北师大版四年级语文下册《我们的手》教案.doc

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1、北师大版四年级语文下册我们的手教案我们的手是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以手为主题来组合单元手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。我们的手一课则是从友爱的角度选编的课文全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借手这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显但意境深远，是一首文质兼美的诗教学目标：1、知识与技能（1）识记本课生字新词。（2）学习以是为比喻词的比喻句，并能仿写。（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、过程与方

2、法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。（3）学习做批注笔记。3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感。教学流程：一、导入新课同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢（绘画，跳舞，弹琴）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习我们的手。（板书课题）生齐读课题。师质疑：读了课题，你有什么疑问吗（我们的手是怎样的我们的手有什么神奇的功能）好，同学们真爱动脑筋

3、，相信你们学了课文会有更大的发现。（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，用手做些什么读了课题，你有什么疑问来激发学生想像探究的欲望）二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。）2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不

4、懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子）3、检查自学情况（1）抽读生字新词。（2）抽读诗歌。（识字过程中应本着字不离词，词不离句的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学）三、细读理解1、（由板书导入）齐读黑板的板书。思：句中的是字能换成什么字，使句子的意思不变（像）由此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙）师：谁也来模仿说一句带是的比喻句。（此时，让学生造几个类似的句子，

5、能加强对带是比喻句的理解和运用。如：我们是祖国的花朵）师：书中是怎样描写这些比喻句的（师引读板书的内容，生接读相应课文。）2、（由学生不理解的内容引入）学习诗歌。（1）学习第一节师：为什么说我们的手是电线个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。（学生的理解只要言之有理，思想健康即可。）（教师结合学生的汇报引导感情朗读）（2）学习第二、三、四节指名读。思：为什么把我们的手比喻成桥、船、小鸟学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。（师适当地指导朗读。）（顺着学情，因势利导是我的教学特色。本课中，我让学生在思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。）四、品读感悟1、全班有感情地朗读全诗。

6、我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么我们的手神通广大的本领到底是什么（传递美好的感情）（此问题，先让学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛读、表演读以体会文章的内涵。）2、师生接读。3、分组对读。4、引导学生背诵。师：同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么（枫叶、海星、如来佛的五指山）师：我们还可以用手来表示什么不同的含义呢（再见、抱歉、ok等）师：同学们说得真好！相信你们也能模仿课文写一节诗。（生仿写，再选择优秀的句子补充板书。）（学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些

7、个人生活、学校生活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受，使之仿、创结合，写出新意。尝到用我眼看世界，用我手写我心的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。）五、总结回顾同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。六、布置作业1、写好生字新词。2、手还会是什么仿照课文写几节诗。3、摘录描写手的词语或句子。（下要保底，上不封顶。根据学生的能力、兴趣的不同，进行不同层次的训练。）评点此篇课文教学设计的每一个细节都渗透着一个理念：如何培养学生的语文素养。手这一传递美好情感的本领，在教师的引导、学生的品读后，通过观察、练笔感悟出来。实现了语言文字与人文情怀的同构共建。7