大班语言公开课教案及教学反思《胡萝卜先生的胡子》.doc

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1、大班语言公开课教案及教学反思胡萝卜先生的胡子教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。教学过程：一、激趣导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗今天就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢二、观察封面：1、就是这本书的封面，你看到了谁在干什么你觉得他看上去是一位怎样的老先生这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是-胡萝卜先生的胡子，作者是王一梅阿姨。2、看了这个漂亮的封面，你能来猜

2、猜这本书会写些什么吗三、共读故事，随机设疑：(一)片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。(课件)你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的-喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的-心肝宝贝。(二)片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子-飞快地长了起来。2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。3、呀，哪些小动物们看见了啊他们都有什么样的反应呢(惊奇、有趣、奇怪)4、多

3、有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢(指名说)(三)片段三1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说-(引读)：我可以用它来做放风筝的长线了。女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀她又会怎么说(指名)。3、那胡萝卜先生呢当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样为什么4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。

4、是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐!过渡：我们继续往下看吧!(引读)胡萝卜先生的胡子-越来越长，他继续往前走。胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。(四)片段四1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢。教案来.自:屈;老师教.案网，(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：可以用它来晾宝宝的尿布呀。鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干

5、净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。2、(教师继续讲故事)：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊!这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。现在，他们走的多-自在，多-轻松，多-开心啊!站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊!过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往

6、前走。3、又发生什么事了啊(看图指名说)(出示句式)：谁能用上老师给你的帮助说说(自由说-指名说)看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪它又帮助了谁干什么(课件)过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。5、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，

7、他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：我的胡子真是太棒了。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样(指名夸夸-齐来夸夸)四、整体回味，感悟主题1、设疑感悟：(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁(2)难怪，胡萝卜先生说-(我的胡子真是太棒了!)(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢(指名说)(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，

8、这就是-帮助别人，快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢拿起你的笔来画一画，并写上几句话。3、交流绘写作业。4、来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗老师今天也给你们介绍几本，有会走路的树、冒冒失失的花精灵、鸟窝里的树、糊涂先生作曲以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐!活动反思：在茉莉花这个韵律活动中，我都是以情取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐应该要ab结构的才好嘛，这样才能有*、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的茉莉花音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。5