大班语言公开课教案及教学反思《小狐狸画春天》.doc

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1、大班语言公开课教案及教学反思小狐狸画春天活动目标：1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。活动重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。活动难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。活动准备：小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。活动过程：一、谈话，引出主题。小朋友，现在是什么季节你们看到的春天是什么样子的春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢让我们一起听故事小狐狸画春天。二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。故事中有哪些小动物小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的(引导幼儿用故

2、事里的语言回答)三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。(1)出示图一，引导幼儿领会一排、一片、一丛。(活动重点)(2)出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的小猴在干什么小熊又在干什么小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢(活动重点)(3)出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样出自:屈;老.师小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化小狐狸为什么哭呢朋友们对他说了什么四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉

3、得哪些小动物迎接春天的方式好为什么(分组讨论)小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。(活动难点)五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。小朋友你们想怎样迎接春天让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗活动反思：整个活动我预设了五个环节，认识猪先生rarr;看看讲讲rarr;迁移理解rarr;交流讨论rarr;解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节迁移理解开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，猪先生的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与猪先生一样同是事件中的主角。在第二环节中，我让孩子们站在自

4、己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，如何才能让自己变得更美呢把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种失足是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个猪先生。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。最后环节是幼儿与绘本中的猪先生共同认识自己，认识美的拨开云雾环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最

5、美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为解惑体验环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了顾此失彼或是丢失主体的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的我就是我的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节mdash;mdash;幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。因而，如能在这一环节中增加对我们什么时候最美丽呢借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗等问题的思考，将更能凸显该环节解惑体验的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对我的认识形成完整的经验建构。3