四年级数学教案——改写成”万“或”亿“作单位的小数.doc

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1、四年级数学教案改写成”万“或”亿“作单位的小数教学内容：改写成万或亿作单位的小数-教材第106页例2-3，做一做题目及练习二十四4-5题与6*。教学目的：使学生学会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。进一步培养学生综合运用知识的能力。教学重、难点：明确改写的算理，掌握改写的方法，并能正确地进行改写是教学的重点。能区分把较大的数改写成用万或亿作单位的数与省略万或亿后面的尾数，并求出近似数的不同是教学的难点。教学过程：一、复习1把下面各数写成用万作单位的数。2800007641000040500002把下面各数写成用亿作单位的数。600000000420000000003求下面小数的近似数，保留

2、一位小数。2.68343.518180.47二、新课教师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用万或亿作单位的数。以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。今天我们来学习，不是整万或整亿的数改用万或亿作单位的小数来表示。教师用投影片（或小黑板）出示例2。请一位学生读题后，提问：把61581400台改写成用万台作单位的数，就是看61581400里面有多少个万，应当用多少来除？（用10000来除。）也就是要把61581400缩小多少倍？（缩小10000倍。）小数点该向哪个方向移动几位？（小数点向左移动四位。）教师：所以61581400台=6158.14万台。（教师板书。）教师提问：谁能

3、把做这一题的道理说一说？指名让学生回答上面教师的提问。教师：我们明白了改写的算理，为了简便起见，在改写时，只要找到万位，然后在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成6158.14万台就可以了。教师用投影片（或小黑板）出示：把468000改写成用万作单位的数。指名让学生改写，并说一说是怎样做的。（找到万位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成46.8万。）教师：那么把较大的数改写成用亿作单位的数，应该怎样做呢？教师用投影片（或小黑板）出示例3。请一位学生读题后，让学生先试着自己进行改写，然后说一说是怎样做的。（找到亿位，在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成5.73亿

4、吨。）教师提问：我们得到了5.73亿吨这一结果，如果现在要求保留一位小数该怎么办？自己试试看。让学生自己把5.73这个数保留一位小数，求出近似数。做完以后集体订正。教师：通过上面两个例题，我们知道了把较大的数改写成用万或亿作单位的小数所用的方法。谁能完整地说一说这一改写方法？指名让学生发言，在学生发言的基础上，教师总结：把较大的数改写成用万或亿作单位的数，改写时，只要在万位或亿位的右下角，点上小数点，在数的后面加写万字或亿字。如果小数位数比较多，可以根据需要保留一部分尾数。三、课堂练习1做第106页下半页做一做的第1-3题。先让学生独立做，做完以后，集体订正，每一题让学生说一说是怎样做的，教师

5、要提醒学生在点小数点后，不要忘记写万或亿字。2做练习二十四的第4题。学生独立做，教师行间巡视。如发现没有写万或亿字的，要加以纠正。特别要强调，遇到有单位名称时不要把单位名称漏掉。如12.01万人，73.2亿册。3做练习二十四的第5题。学生独立做，教师行间巡视，个别辅导。集体订正时，指名让学生说一说是怎样做的。（先找到亿位，在右边点上小数点，然后根据要求求出近似数，再在近似数的后面加写亿字。）教师提问：求近似数和改写成用万、亿作单位的数有什么区别？通过学生的发言讨论使学生明确：求近似数需要省略某位后面的尾数，所以求出的是一个近似数；而把较大的数改写成以万、亿作单位的数，尽管也去掉了小数末尾的0，但求出的仍然是准确数。四、选做题如有时间，教师可让学有余力的学生做练习二十四的第6*题。第（1）题，可启发学生想：由于小数的百分位是四舍的，所以原数的十分位、个位上的数同近似数的十分位、个位上的数是相同的，即是6和3，百分位上可以是14的任何一个数。所以3.61、3.62、3.63、3.64的百分位四舍后成为3.6。第（2）题，可以启发学生想：小数的百分位五入后成为5.0，也就是原数的十分位加上1以后才得5.0。所以原数的个位和十分位上的数应是4和9，而百分位上可以是59任何一个数。所以4.95、4.96、4.97、4.98、4.99的百分位是五入后成为5.0。5