大班音乐教案及教学反思《卖报歌》.doc

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1、大班音乐教案及教学反思卖报歌教学目标1.通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。2.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。3.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。4.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。重点难点1.卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产

2、生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya三、简介聂耳1、导入(听国歌)：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔)今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：

3、聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢我们来听个小故事。(放录音：聂耳的耳朵)总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗(放录音学生回答)2、简介报童小毛头3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱

4、中使用了几个音。(doremisolla)4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332middot;1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。教学反思整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物mdash;mdash;解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题

5、卖报歌，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度mdash;mdash;乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。本课的教学环节设计为情境导入mdash;mdash;教师范唱表演mdash;mdash;-学生感受mdash;mdash;学唱歌曲mdash;mdash;情感处理mdash;mdash;总结。在整节课中体现：一、注重音乐的本质特点mdash;mdash;感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲

6、打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。二、音乐的思维特点mdash;mdash;想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，教案来自：教案网.每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。三、注重音乐的组织特点mdash;mdash;民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。4