班主任转化后进生:解读灵魂重塑生命.doc
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1、班主任转化后进生:解读灵魂,重塑生命班主任转化后进生:解读灵魂,重塑生命在教育这座百花园里,簇拥着一块块红黄蓝绿的花圃,荟萃着一片片德智体美的芬芳,它装点着和净化着人类的文明与自然的秀美,何等的神奇、奥妙、绚烂、多彩。作为其特别花圃mdash;mdash;班主任越来越令人瞩目与注目。他充沛着德的根系,萌动着智的茎芽,飘逸着体的干枝,摇曳着美的叶花。他时时招引着学校,处处牵手着家庭,刻刻相辅着社会,是联系学校、家庭和社会的纽带。然而由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响,部分学生在品德、学习、纪律等一方面或几方面暂时落后,他们被称为后进生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极的去面对;帮
2、助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。然而后进生的转化问题是学校教育的一个重大难题,也是班主任工作的重要组成部分。在过去的班主任工作的实践中,我沉淀了几点策略和初探:一、尊重悦纳,平等对待。每个人都有自尊心,从某种程度上说后进生的自尊心还强些,因为他们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。有的时候老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处,而不注意肯定他们的长处、优点,经常在办公室、教室伤害他们的自尊心。人无完人,对后进生出现的学习上的差异,行为上的差异甚至严重的行为过失,老师要学会设身处地正确认识、理解和诱导,要尊重他们的人格,对可取之处应予及时肯定,
3、切不可以恨铁不成钢,用过激的言行刺伤他们的心灵。爱默生曾中肯地说:教育成功的秘密在于尊重学生。记得刚参加工作时我接手过一个叫刘东的学生,他四季流着鼻涕,还有口吃,加上他特别喜欢使用武力解决,所以几乎班里所有同学都讨厌他,后来我了解到,刘东是他父母三十几岁才盼来的独苗,父母的相互袒护,爷爷奶奶的过分溺爱,逐渐养成了他的唯我独尊的性格。我决心降服这个小皇帝。由于口吃,刘东说话时,同学们总是哄哄大笑,而每次这时刘东都会咬牙切齿地发出警告。有一次,我又碰到这样的情况,就跟同学们说:同学们,老师看大家都笑得好开心哦!我想问问大家假如你是现在的刘东,你会有什么感受呢同学们都默然了。我接着说:别人其实就是你
4、的一面镜子,你对他笑他也对你笑,你对他好他也对你好,宽容别人就是宽容自己,相反你不尊重别人,别人也会同样地对待你。在以后的日子里,这样的哄笑场面很少看见了,刘东自然也安静多了。为了让刘东赢得更大的自信,我经常找他聊天,课堂上也让他发言,慢慢地他变得有自信了,说话也流利多了,公开课也能举手发言了。教育是科学,也是艺术。作为班主任,我们要善于运用我们的教育智慧和艺术,为他们创设一个平等、自主、和谐的学习和发展空间,特别是要尊重和关心被家庭溺爱导致性格和品德有缺陷的后进生,帮助他们找到自信,让他们健康成长。二、耐心教育,爱心感化。陶行知先生说过:谁不爱学生,谁就不能教育好学生。著名教育家霍姆林斯基说
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