小学三年级语文教案——小马过河.doc

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1、小学三年级语文教案小马过河教学目标：1、读课文理解妈妈的话,懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。2、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。3.根据提示语,来进行朗读练习,和课本剧的表演.教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学课时：第二课时教学过程：一、回顾上节课内容，导入故事1、回顾上节课内容，说说，上次我们认识的是一只怎样的小马二、抓中心句生默读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河用画出来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词1、自由读课文三、四、五、六自然段，

2、其他学生边听边思考下面几个问题：A. 妈妈所说的别人在课文中指谁用记号B、别人都是怎么说的用=画出来，想一想，它们说的话对吗2、小组讨论，师巡视指导。3、交流讨论结果4朗读指导一）选择几个重点词语加以指点，并结合指导朗读：假如有一天，我们来到小河边，听到小马与老马，还有老牛、松鼠的对话，说话时，他们的神情、动作以及语调生动极了，这一场对话真有趣。它们一个个怎么说，你能学得起来吗（把学生带入课文情境中，使扮演角色朗读课文带有饱满的真实的情感，这样学生的表情朗读就很容易达到要求，而且对提示语所显示的形象有了具体的理解。）1、小马问老牛伯伯，后面用的是什么标点符号表示疑问的句子怎么读呢老牛回答时，说

3、的很平静，因为他认为河水很浅。现在请女同学扮小马，男同学扮老牛，读读他们的对话。2、松鼠可不同了，忙拦住大叫，因为是大叫，后面是用了什么标点感叹号表示语气加重。谁能扮小松鼠（指名试读）。指导朗读：小马！一声叫住，要读得急促些，声音要高；两个别过河，速度要快些，是连着说的，第二个比第一个语气加重些。（再读）3、小马吃惊地问，如果没吃惊地，那是一般地发问。现在是吃惊地问，吓了一跳，表示出小马的害怕、紧张。（示范）4、老牛和松鼠对河水的印象完全不同，你能分别用一个词概括一下吗（深、浅）二）小马听了这两种完全不同的意见，怎么办用横线划出小马听了老牛的话和松鼠的话后分别是怎么做的1读句子说说哪两个词说明小马听了老牛和松鼠的话不动脑筋（立刻、连忙）2学生答，并抓重点词立刻、连忙。3练习朗读四、五两节。四个人一组分角色朗读，（表演）。4评议导语：此时的小马 小马不知道该怎么办才好。，它心里是怎么想的呢1、同一条河，老牛说深，松鼠说浅，你们说哪个说得对为什么出示小河、老牛、松鼠剪贴片,并要求学生按因为老牛_，所以_；因为松鼠_；所以_的句式回答。)2、发散:现在请你为小马动动脑筋，他当时怎么想就对了四、 读最后一段，体会中心句1、听了妈妈的话，小马是怎么做的它实践的结果是什么2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深4