小学语文教学设计与反思（二十一）.doc

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1、小学语文教学设计与反思（二十一）在实际教学中，我用袁老师教的构想设计的入门方法教我班的学生作文构想，取得了良好的效果。只上了两个作文构想设计课，学生们已经喜欢上了这样的作文指导课。在课堂上，他们认真学习，深入思考，发言积极，这是传统作文指导课从未出现过的现象，这也引起了我深刻的反省。为什么现在的课堂学生们对学习感兴趣？经过仔细分析，我认为主要有以下两个原因第一，降低起点，小步前进。概念设计看似简单，但还是需要循序渐进，让学生掌握好。我会按照袁志勇老师的概念设计把教案分成十个课时，这样保证每节课只有一个重点，让学生学得更深入，练得更充分。你在课堂上学到的东西可以在课堂上消化。第二、通俗易懂，例子

2、丰富。实践教学必须考虑学生的接受能力和认知特点，我们所学的理论不能直接应用于学生。我改变了几种告诉学生入句的方式，比如开头句、主题句、核心句、关键句等。，而且培训班的题目也尽量使用平时的作文题，这样学生就不会害怕学习，觉得所学的理论知识遥不可及。袁志勇老师教导我们的不仅仅是构思设计的具体方法，而是不断研究问题，不断思考问题，精益求精的学习与工作态度。这种深入探究，认真分析，仔细总结的精神更是值得我们学习的。小学语文五年级上册口语交际教学设计与反思题目：爱环境珍惜资源1.设计理念：口语交际教学重视情景的引入，以激发学生的交际兴趣。教师在教学中用自己的语言引导和影响学生，并在交流过程中对学生进行调节，从而形成师生之间、生生之间的有效互动。在教学活动中，为学生创造交际情境，使他们能够在情境中表达和交流，培养学生慷慨礼貌的听说态度，培养他们的交际能力。2