小学语文识字教学设计(3).doc

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1、小学语文识字教学设计(3)第一课时教学要求：学习7个新单词和由这些新字词组成的词语，知道3个笔画。教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。教具：生字卡片教学过程：一、导入新课春天到了，天气越来越暖和，一切都在复苏，老师带着孩子们去公园春游，好吗？二、指导看图，学习韵文1.(展示插图)公园里的风景真的很美。你看到了什么？(相机显示卡片:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)2.你认为公园漂亮吗？美在哪里？3.借助拼音朗读诗句。4.检查发音和发音。水，树是仰音，红，公是背鼻音。5.男生女生一边读诗句，一边想象公园的美景。6.动情地读诗句；一边看书一边想象。三、学习生字，指导写字1.出示,红花水2

2、.认笔画，借助于范字说明书写。撇折提横撇3.说出笔画的数目。四、记忆符号。红色：左右结构字形，引导笔顺。水:火：五、教师示范写字，引导学生用笔顺进行描写。六、学生描红，教师行间巡视指导。第二课时教学要求：仔细观察图片可以把图片上描绘的东西和学到的单词联系起来。教学重点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教具：生字卡片录音机教学过程：一、检查复习，巩固旧知。1.指导看图。公园里除了美景还有什么？(镜头展示:转椅、火车、山洞、滑梯、船荡、木马)2.谁能告诉我们怎么玩它们？孩子们玩得怎么样？3.读单词，发音要正确，强调山是翘舌音。4.分组练习阅读。二、诵读韵文。1.一起读诗句。2.背诵诗句，想象公园的美景和孩子们的快乐心情。三、指导书写。1教学生字；火、山、木、马。2用词语开花（口头组词）。3指名说笔顺，其余人跟着书空。4指导在田字格中书写。四、作业学生在习字册中描红，临字。板书：火、山、木、马3