小学语文一年级教案——《黄果树听瀑》教学设计.doc

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1、小学语文一年级教案黄果树听瀑教学设计黄果树听瀑教学设计 教材简析：黄果树听瀑是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以听字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。教学目标：1借助教师制作的学习小提示会读遏、杼、寥等生字；能联系上下文或调动生活体验，理解人喧马啸、响遏行云等重要词语的意思。2通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文

2、。3抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。教学过程：一、揭题质疑1板书瀑，指什么学到过跟瀑布有关的古诗吗齐背望庐山瀑布2师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫黄果树瀑布。（板书黄果树）文章的题目叫;（读题）看到这一题目，心里有什么想法（为什么说是听瀑布呢）二、读通课文，找出关键句1读通课文自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。2默读，找音、形句快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。3交流句子交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。三、研

3、读重点段，带动理解全文1车到黄果树瀑布风景区一处（1）这声音有什么变化（2）知道什么是人喧马啸吗现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢（5）说说瀑布形状与声音的联系。（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系）策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与白绢的形似、色似；模仿织布机的哗哗哗哗声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。（6）小结学法。师：刚才，我们未见瀑形先闻瀑声，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布的样子，从而发

4、现了瀑布声音和样子之间的联系。2黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地一处（1）同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系读了后同桌或四人小组交流交流，从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。（2）学生自读，交流。抓住低音提琴和跃入涧底的联系开展交流。低音提琴，哗哗声无规律，学生模仿。跃入涧底，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的咕噜咕噜声。（3）感情朗读。指名读；女生读声部分，男生读形部分。（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道;读3瀑布如雷轰鸣一处（1）听老师读5、6自然段，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉（2）生自读，想想此处哗哗的声音又是怎样的，全班情境体验。（3）齐读6、7自然段。四、小结全文听着这样的瀑布声，徐霞客完全;我们听着、读着这样的瀑布;五、安排练笔，回扣中心（1）你听着听着，听出什么来了对黄果树瀑布有了什么认识请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。（2）交流（3）怪不得，作者第一句话就说;黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（4）感情朗读中心句。六、布置作业同学们，这篇课文有很多作者写听到的瀑布声的词语，请大家课后去找出来，把它们写在摘录本上。5