小班教育随笔《把孩子当作孩子》.doc

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小班教育随笔把孩子当作孩子文豪小朋友是我们小一班年龄最小的一名男孩子，他非常聪明但又特别调皮。自从入园以来，给我们两位老师上演了一幕幕险剧，趁老师不注意偷偷溜出去玩滑梯；画画时把彩笔涂满桌子又给小朋友涂满衣服；把刚长出来的蒜苗连根拔出；特别是把办公室的暖壶从写字台下面搬到写字台上面这一幕，每每想起我都心有余悸。假如当时不是我及时发现，后果将不堪设想。正因为这些，我们两位老师在他的身上真是费尽了心思，为了避免意外发生，我们对他加大了监管力度，但一段时间过后，不但没有什么效果，他照样制造一系列麻烦，并且每次入园都哭闹。我认真反思自己的教育过程，发现自己和文豪之间缺少沟通，没有做到宽严并济，没有建立起良好的师幼关系，所以导致了教育的失败，从而也伤害了孩子。近一段时间以来，我利用日常活动的时间与他交谈，有时谈一谈他喜欢的奥特曼，有时询问一下家里的事情。特别是在他做错了事情以后，我改变了以往大声呵斥的坏习惯，而是轻声细语给他讲道理。对于他的良好表现我除了用语言进行赞赏，还给他一个轻轻的拥抱。经过一段时间，文豪消除了对老师的戒备，和我的关系也亲近了许多，对于老师的合理建议接受起来比原来顺利多了，他在各方面表现都有了很大进步。我在为文豪的进步高兴的同时，也为自己的成长而欣慰，现在真正体会到教学相长的真正含义。1