猜数游戏教学设计资料.doc
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1、猜数游戏 教学设计资料教学目标:1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。2.通过观察和操作等学习活动,使学生进步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是六、七的加减法。3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学过程:创设情境师:小朋友,今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩,学习新的数学知识。你们愿意去吗?生:愿意。师:(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?生:知道。可以写字;可以画画;可以刷牙;可以洗脸师:小朋友们说得真好,其实我们的手不仅有这些用途,而且还能做数学游戏呢,你们想用手和老师做游戏吗?生:
2、想。(找几名学生上讲台和老师起做游戏。)师:举起你的右手。我出4(打出四的手势)。生:我出1(打出的手势)。师:请下面的小朋友用这两个数字说个加法算式和个减法算式。生:(齐答)4+15;4-13。师:下面请同桌的小朋友互相玩玩,看哪组合作得最好。(我用模仿智慧老人的方式创设情境引入游戏,学生都觉得非常有趣,气氛相当热烈,这样学生的注意力就可以集中起来,进行下面的游戏。)(二)组织游戏1.活动:猜数游戏。师:刚才我们起玩了个小游戏,复习了前面我们学习的5以内的加减法,小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏,大家想不想玩?生:想。师:老师这有6颗黑色棋子(两手捂,打开只手,露出3颗)。这边捂住几颗
3、,谁来猜猜呢?生:3颗。师:你是怎样猜到的?生:因为刚才露出3颗,再加3颗才是6颗。师:大家已经知道了总共有6颗,看到的有3颗,可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?生:用6-33。师:你们想玩吗?同桌互相玩,拿出6个圆片,左边的小朋友捂,右边的小朋友猜,记录算式。师:哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?(引导学生说出所有可能得到的算式:6-42,6-24,6-51,6-60,6-06,6-15。)师:你能把这些算式按照定的顺序排队吗?(请名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列,也可能是按照得数的大小来排列,有的是从小到大排,有的是从大到小排。)师:你是怎样排列的?师小结:我
4、们把算式按照定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律,生活中也存在着许多规律,只要细心留意观察就能够发现。(在这个环节我通过设计个猜数游戏,使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,同时将操作与思考有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间,因而学生有话可说,有话想说,有话能说,充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。)2.活动二:摆摆。师:(贴出6个智慧果)黑板上有几个智慧果,再添上1个是几个?怎样列式?生:6
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