苏少版小学音乐三年级下《对鲜花》教学设计.doc

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1、苏少版小学音乐三年级下对鲜花教学设计教学内容：唱：北京民歌对鲜花听：黄梅戏对花创编活动：对花教材分析：1、对鲜花是我国北方广为流传的一种传统小调，对是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息，歌词的韵脚多变，四段歌词各描写一种花。歌词中提到菱角、凤仙、山茶、蔷薇等四种花，而在水里、像木耳、红满山、满干刺分别是这些花的主要特征之一，很有特色。2、黄梅戏对花选自黄梅戏打猪草，其唱腔属于花腔，即民间小调。节拍平稳，节奏灵活，曲调明快流畅，生活气息浓厚，地方特色和民歌色彩鲜明。教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏对花，初步

2、感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的喜爱之情。3、通过创编歌词对花，获得成功的体验，并学会运用对唱这一演唱形式。设计思路：多元互动就是学生、教师、音乐三者以丰富的互动内容为载体，采用多样的互动形式和方法进行多方位的互动过程。让学生在互动中感受、体验、表现和创造音乐，使音乐课堂绽放异彩。本课围绕对花，选用了两首各具特色的民间小调。通过欣赏、演唱、表现和创编，并在多元互动中学习音乐。花和人民的生活紧密相关，歌中唱到各种各样的花，趣味生动。然而，对于学生来说，歌中的许多花可能都没有见过，所以可以让学生课前查查相关资料或多媒体展示花的图片，了解这些花的特点和开放的

3、季节、时间等常识，启发学生自己创编歌词，增强民歌学习的趣味性。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导学生唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音准。教具准备：多媒体课件、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花教学过程：一、猜谜导入，激发学习兴趣。师引导学生观察教室里的变化，有兴趣地投入课堂学习。1、猜谜师：小朋友，喜欢猜谜吗今天，老师带来了一个与花名有关的谜语，一起来猜猜，怎么样媒体出示：几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋。（学生猜出：迎春花）2、交流（1）师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。你们认识这些花吗（展示花卉图）（2）师：

4、你还知道哪些花名（迎春花、桃花、杏花、海棠花）3、鼓励思考：同学们知道的还真多，每种花都有其独特的外形和生长特征，老师还想考考大家mdash;mdash;什么花开在水里呢（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢（凤仙）什么花红满山（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺（月季、蔷薇、玫瑰）4、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听听这首歌中是怎么回答的。（1）播放录音对鲜花（2）听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。（指导学生读准附点四分音符）师问：什么呢开花儿在水里生答：菱middot;角开花儿在水里师问：什么呢开花儿像木耳生答：凤middot;仙开花儿像木耳师问：什么呢开花儿红满山生答：山middot;茶开花儿红满山师问：什么呢开花儿满干刺生答：蔷middot;薇开花儿满干刺师：引导学生可以借助什么声势动作，让回答更有节奏（师敲着圆舞板问，学生拍着手齐答；师问，学生分小组站起来有节奏地回答。（3）出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。1/212下一页尾页4