新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案.doc

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1、新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案课标(考纲)要求 掌握不进位加法和不退位减法的口算方法导学目标 知识目标 会口算整十数加减整十数能力目标 经历与他人合作交流，注重算法的多样化情感目标 感受数学与生活联系，体验数学价值教法 (自填)学法 (自填)导 学核心点 重点：理解并掌握整十数加减整十数的口算方法难点：理解整十数加减整十数的算理关键：口算时通过摆小棒体验算理导学准备(用具) (自填)第 课时： 导学过程导学环节 任 务 教 师 活 动 学生活动 设计意图 备注导入 复习数的组成 出示：40里面有( )个十，5个十是( );56里面有

2、( )个十( )个一;( )个一和( )个十是78;9个十减3个十是( )个十;6个十加2个十是( )个十。课件出示例1：问：你们从图上能获得什么信息 每盒有10支铅笔，左边4盒，右边有2盒 复习数的组成，为整十数加减整十数作铺垫自主学习，提出疑问，合作探究，点拨解疑 采用动手摆一摆，动口说一说的方法在操作中学习整十数加整十数的方法 大家观察得真仔细，获得这么多信息应该怎样列式呢能说一说你是怎样想的吗出示例2：(整十数减整十数)问：如果拿走10支，还剩多少支师追问：去掉1捆怎样表示计算减法时怎样想 学生积极举手回答、交流汇报。1、想：40+20=60，4个十和2个十是6个十;2、学生摆小棒;3

3、、4+2=6，所以40+20=60，学生比较几种算法学生观察图，找出相关信息。学生摆小棒，学生可能拿走1捆。画虚线，学生列出算式：60mdash;10学生口述 根据情境图理解几个十加几个十的意义，从而理解整十数加整十数的算理。根据已有知识， 中给学生提供自主学习的空间入手，让学生根据具体情境理解整十数减整十数的算理。拓展提升 通过类似练习，提高计算速度和准确率。1、出示教材36页试一试。2、完成教材37页课堂活动第1题。3、口算游戏 学生独立计算，并说说是怎样想的，学生合作交流、汇报得出结果。学生看图，摆小棒填得数，并说说：10+40=与50-40=之间的联系。同桌两人一组，一人说算式，一人说

4、得数。计算方法与10以内数的加减法类似，主要区别在于计算数单位不同。作业布置：(自填)板 书 设 计 导 学 反 思整十数加减整十数的口算1、想： 40+20=604+2=640+20=602、4个十加2个十是6个十就是601、想： 60-10=506-1=560-10=502、6个十减1个十是5个十就是50 1、本节亮点：2、待改进处：课 题 比多比少 主备人课 型 新授 使用时间 教 者课标(考纲)要求 理解求一个数比另一个数多(少)多少的道理导学目标 知识目标 理解求一个数比另一个数多(少)多少的解题方法能力目标 掌握求两数要差多少的解题思路情感目标 根据情境提出问题，解决问题，体会数学与生活的紧密联系5 6 74