跟踪台风的卫星说课(含教学设计).doc
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1、跟踪台风的卫星说课(含教学设计) 跟踪台风的卫星是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地向小学生展示了最新的科技成果。2、说教学目标本课的教学目的:1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3学会用谈笑风生造句。教学重点、难点:通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。教具准备:多媒体课件教学过程:虽然这是一篇童话,但是必须让学生了解卫星的特点。3、说教学过程本课的教学,注重朗读的训练
2、。在课文的第一自然段,出现了台风和小星星两个形象,台风的蛮横与不可一世在一出场就表现出来了,而小星星面对强大的敌人,却毫无惧色,只是笑了笑,让学生通过朗读,体会,读出台风的恼怒与威胁,小星星的自信与坚定。课文第二部分,作者运用了角色语言,通过台风和卫星的对话,神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。教学时,引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住 狂怒狂暴暴跳如雷等词语,并通过插入台风肆虐的录象,使学生深切体会台风的狂暴和气势汹汹,抓住偏偏没门儿嘲笑自豪等词语,读出气象卫星的自信与坚定。课文写了台风和气象卫星的三次较量,用台风的大和气象卫星的小;台风
3、的怒,气象卫星的笑形成鲜明的对比。在指导学生反复朗读的基础上,让学生体会貌似强大的台风实际上是软弱的,而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。课堂教学分成五部分:一、导入:从课题入手,抓题眼卫星跟踪,这样能够直奔重点。二、1、默默读课文,找出卫星跟踪台风的句子,例如:我是第三代气象卫星,人们让我时刻跟踪你、监视你,直到你消失为止。我偏偏爱跟着你2、让学生从找到的句子中体会卫星具备哪些特点:a卫星站得高,看得远。B卫星跟的紧C卫星为人类报告及时。采用先自学,后小组讨论,集体交流。三、台风很厉害的,让学生举例有关台风危害人类的事例。播放有关台风危害人类的图片。让学生感受到台风的危害性。练习朗读描写
4、台风的句子,体会台风的危害。四、台风虽厉害,但有卫星为人及时报告信息,人们可以及时做好准备工作。播放卫星为人类传递信息后人们做的准备工作。体会谈笑风生的意思并造句。这样就使学生深深体会到卫星在人们生活中的地位。2、练习朗读,分角色朗读有关台风与卫星的句子体会二者的特点。五、练习写字。书写剩余的五个字。注意每一个字的占格及容易出错的地方。先观察,再描红,书写在田字格中。例如:吼字的最后一笔,竖弯勾、甩的最后一笔;泄的笔顺。教学目的:1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3学会用谈笑风生造句。教学重
5、点、难点:通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。教具准备:多媒体课件教学过程: 第一课时一、导课激趣:1、板书:跟踪 指名正音想怎么读这个词为什么要这样读(如果体会不到可以演一演)2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗板书:台风 ; 卫星3、可以怎么读这个板书还可以怎么读4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢去课文里面找找好吗二、初读感知:1、自由大声朗读。2、出示词语,指名读。3、指名分段读。三、精读感悟:(一)大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读的正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的默读课文,画一画有关句
6、子,再读一读。(二)指名交流。(三)学生自读课文,(四)反馈:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗找出有关句子读给我们听听。哈,小星星笑了笑说,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。1、抓住时刻,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他)2、指名读这段。板书:时刻3、过渡:卫星说到做到了吗他是怎样时刻跟踪台风的我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗(生答)刚才xx的发言就能说明了。可我偏偏爱跟着你走1、课件出示本句话。这个你是谁他到底是个怎样的人物(联系上下文看看)2、生回答。播放台风的影片。3、这么厉害的
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