鄂教版三年级语文下册教案一个新家.doc

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1、鄂教版三年级语文下册教案 一个新家文本细读：本篇课文篇幅较长，写了爷孙俩在森林里的发现，全篇以人物对话为线索，向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命，有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂，还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇，展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面，而画面的背景就是这棵死去的大树。在生命与死亡的强烈反差下，我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈，而是生命的希望与力量。大自然是神奇的,在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机,是希望。树木在其中起了不可忽视的作用。无论是苍翠挺拔的树，还是枯萎死亡的树，都在这个缤纷美丽的世界中贡献着自己的力量。在田野，在路边，在海水飞溅的山崖我们都能

2、看到树木优雅的身姿。静默的树木美丽、深沉，散发着幸福恬静的气息。当生命逝去的时候，树木依然无私奉献着自己的一切。就像文中这棵死去的大树一样，在它枯朽的枝干上，存活着更多的新生命。在逝去旧我的同时，迎来新生，品味一种新的开始。知识与技能目标：1、认识本课鹰、粪、酸、灌、摩5个生字，会正确书写窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚10个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。2、继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学会多角度地

3、思考问题，养成留心周围事物的习惯。策略与方法：分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。教学准备：学生准备：预习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。教学过程：一、谈话，导入新课1、师：同学们，昨天老师让大家根据课题进行提问，谁来先说说你的问题。学生的问题可能有：这个新家指的是什么这是谁的新家一个新家是什么样的为什么说是一个新家2、师：老师相信大家通过预习一定找到了答案，让我们再读一读书，然后再来回答问题。二、检查读课文情况。1、学生自由读课文，争取读流利。2、随机指名读课文，听者可以习

4、惯性的进行评价。3、理解文中个别词语。如：林貂、残骸、灌木等词语。像抚摩可以放在文中去理解。三、回答问题，提出问题，解决问题。1、教师引导学生再读课文，把根据课题提出的问题的答案再进行整理一下。2、学生汇报。学生汇报这个新家样子的时候，书中并没有介绍，可以让学生想象一下，用自己的话说一说这棵已经死了的树是什么样的。在理解为什么说是一个新家的时候，要先理解新的意思。3、引导学生再读课文，根据文中句子提出问题。并解答。老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。老爷爷为什么会笑了引导学生思考他可能会想什么如果你看到这样一个新家，你会怎样学生在汇报老爷爷的想法时，要让

5、学生展开说一说这株树到底有何作用4、谈收获。师：学习完课文你有何收获学生有可能从不同的角度来谈：如从大树的角度谈它的奉献，谈大树生活得有意义；从家的角度谈动物、植物相处的和谐、大家庭的和谐；甚至谈人应该从中受到启迪、学习大树的精神等等。教师应该给予充分地肯定，重要的是要引导学生联系课文中的具体内容来谈，不要脱离课本空发感想。四、记忆字形，指导书写1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。2、指导重点字的书写。如壮字：注意右半部分不要写成土。刺字的左半部分不要写成束。趣窝粪等字要写紧凑些。3、学生独立书写。五、拓展延伸，积累实践写写你在生活实际中的发现。回家以小组为单位分角色朗读，或以表演课本剧的形式，加深对文章内涵的理解。5