幼儿园中班数学教案《7的形成》含反思.doc

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1、幼儿园中班数学教案7的形成含反思中班数学教案7的形成含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数学操作和探索的乐趣，通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学7的形成含反思教案吧。活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。2、体验数学操作和探索的乐趣。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。难点：知道数与数之间

2、多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。活动过程：(一)导入游戏：老鼠和猫老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：老鼠，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。教师讲述：刚才我们请的谁呀我是怎样指的老鼠呀(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠我们一起点数。教师小结：6

3、老鼠又来了一只猫，现在是几只动物6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗谁多谁少多几个少几个教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。3、发蛋糕。教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢6再添上1份

4、是几份量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字16的排列。教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。4、发叉子。请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢(本文.来源：快思.教案网)(7个1)请幼儿点数，并说出总数。(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿

5、苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：7里面有7个1。将棋子摆好到智慧盒指定位置。(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕名字，并用身体表示。你做的是什么味道你的呢例：水果蛋糕、草莓蛋糕

6、、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!活动反思：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：(一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的

7、形成及数数，并进行初步的等量差量判断。(二)通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活

8、动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!教学反思：在设计7的形成活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。小百科：7是阿拉伯数字，(7)是6与8之间的自然数、第四个质数。中文小写:七，大写:柒。拼音:q，gui(在电报、公安等行业中)7是6与8之间的自然数。是一个简单的阿拉伯数字。7