浙教版六年级语文——《养花》第二课时教案.doc

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1、浙教版六年级语文养花第二课时教案一、素质教育目标1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。二、教学方法：1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。2、学生学法：读中感悟小组讨论。三、教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。四、师生互动活动设计1、教师活动设计：激趣导入，

2、组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，扩展练习。五、教学过程：1、检查复习：（1）指名学生板演：听写生字。（2）解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情下面我们分段学习课文。3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。（1）、看课件阅读提示，明确学习要求：（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。4、小组讨论：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).（1）、品味含义深刻的句

3、子。（课件出示句子）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（会奋斗的花草指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）作者为什么说得感谢它们（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是有益身心的意思。）作者两次使用腰酸腿疼、热汗直流，你认为作者是在抱怨养花劳累吗为什么（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。这是多么有意思呀！这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗这句话说明什么道理(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.)（2）课文表达了作者的一种什么思想感情（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。5、总结、扩展：你从课文受到什么启示（不止养花是这样，还有）6、布置作业：写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。附：板书设计有喜有忧有笑有泪热爱劳动13、养花（乐趣）有花有果有香有色4