人体内的废物的排出讲稿.ppt

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1、人体内的废物的排出人体内的废物的排出第一页，讲稿共二十七页哦一、教材分析二、学情分析三、教学目标五、教法与学法六、教学过程七、小结八、板书四、教学重点与难点第二页，讲稿共二十七页哦教材分析 尿的形成和排出是人教版七年级下第五章第一节内容。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了承上启下的作用。第三页，讲稿共二十七页哦学情分析因为七年级学生思维发达而欠缺抽象思维，好奇好动在第一章已经学习了一些有

2、关人体生理方面知识为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，探究尿液组成的大致过程，并形成人体与生理功能相适应的基本观点根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论，发现法的学习形式。推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用在结合多媒体动画从而解决尿是如何形成的这一教学难点。第四页，讲稿共二十七页哦教学目标知识与技能目标学生能描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出的大致过程.通过自主学习，提高获取知识能力和根据数据进行科学推测的能力.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点情感态度与价值观

3、目标提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯第五页，讲稿共二十七页哦教学重点与难点重点：学生能概述尿液的形成过程难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解第六页，讲稿共二十七页哦发现法、观察法、自主探究法、启发法、对比法、小组讨论法等多种方法综合应用教法与学法利用年感动中国人物田世国捐肾救母事例导入新课，激发学生认知欲，使用发现法的教学方法，通过启发、观察、对比综合的方法，学生在探究中得到了答案，提高了提出问题、解决问题、分析问题和解决问题的能力，真正的是学生由被动的听转为主动的学。第七页，讲稿共二十七页哦教学过程（一）情景导入、激发热情感动中国年人物田世华捐肾救母第八页

4、，讲稿共二十七页哦第九页，讲稿共二十七页哦第十页，讲稿共二十七页哦排泄和排遗排泄:二氧化碳、尿素和多余的水等排出体外的过程。排遗：食物残渣排出体外的过程。运动场上运动员的急促呼吸和大汗淋漓这几幅照片展示了我们排出废物的一些途径除了大小便还有呼气和汗液，使学生感知排泄和排遗的区别，简单了解排泄的几条途径，既使学生意识到排废物是每个人都必须的问题，也反映了运动会加速人体排泄废物，更重要的是解决了两个重要而易混淆的概念第十一页，讲稿共二十七页哦（二）图片引导，观察讨论问题：尿液的形成和排出与哪些结构有关？分别有什么作用？第十二页，讲稿共二十七页哦泌尿系统的组成泌尿系统的组成肾肾输尿管输尿管膀胱膀胱尿

5、道尿道（形成尿液）（形成尿液）（输送尿液）（输送尿液）（暂时贮存尿液）（暂时贮存尿液）（排出尿液）（排出尿液）.注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色想象肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进入肾脏的？.尿液的形成与血液循环有关系吗？第十三页，讲稿共二十七页哦（三）探究合作，深入展开.尿的形成：尿的形成过程是本课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了以下方案:利用学生好奇好动来探索发现解决问题第十四页，讲稿共二十七页哦第一步：看书上表格提出需要解决的问题，使学生明确目标第二步：对提出的问题进行假设，使学生从表上数据差异来推测出尿的形成是：血浆肾小囊血液第三步：提出问题使学生面临矛盾，产生疑

6、问，以激起学生的探求心理和求知欲，既然尿液是血浆肾小囊液尿液形成的，那为什么血浆和肾小囊液中蛋白质含量差异这么大？既然尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖？第十五页，讲稿共二十七页哦第四步：指导学生阅读教材和自学解难有关内容，最后归纳出结论：肾小囊液（原尿）是由血浆通过肾小球过滤到肾小囊腔中形成的；由于大分子群不能渗过，所以蛋白质分子在肾小囊液中急剧减少，又因为肾小囊通过肾小管，肾小管对人体拥有的物质，如全部葡萄糖，蛋白质，大部分水，部分无机盐等进行重吸收回血液里的缘故，余下部分无机盐，尿素，水等形成尿液第五步展示尿的形成过程动画第六步：学生归纳结论，尿液的形成是由血浆通过肾小

7、球的滤过作用形成原尿，原尿通过肾小管重吸收作用形成尿液第十六页，讲稿共二十七页哦肾的结构和功能单位 肾单位vv每个肾包括大约100100万个肾单位。第十七页，讲稿共二十七页哦肾小管肾小管肾小囊肾小囊肾小球肾小球滤过重吸收血浆尿液第十八页，讲稿共二十七页哦资料分析（有的成分打,没有的打 X。）成分成分成分成分血液（血液（血液（血液（A A）原尿（原尿（原尿（原尿（B B）尿液（尿液（尿液（尿液（C C）血细胞血细胞血细胞血细胞蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖无机盐无机盐无机盐无机盐水水水水尿素尿素尿素尿素第十九页，讲稿共二十七页哦资料分析（有的成分打,没有的打 X。）成分成分成分

8、成分血液（血液（血液（血液（A A）原尿（原尿（原尿（原尿（B B）尿液（尿液（尿液（尿液（C C）血细胞血细胞血细胞血细胞XX蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质XX葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖X无机盐无机盐无机盐无机盐水水水水尿素尿素尿素尿素第二十页，讲稿共二十七页哦小结：尿液的形成小结：尿液的形成水水无机盐无机盐尿素尿素葡萄糖葡萄糖全部葡萄糖全部葡萄糖大大部部分分水水部分无机盐部分无机盐第二十一页，讲稿共二十七页哦.尿的排出第一步：提出需要解决的问题：肾脏形成尿液在腹腔，是怎样通过腹腔排到体外的？使学生明确目标，激发兴趣第二步：创设使学生面临矛盾，给学生心理造成一个强烈的争求答案的心理，提问：人的肾脏每

9、时每刻都在形成尿液，也就是是说尿液的形成是连续不断的，为什么排尿又是间歇的？膀胱内的尿液从何处来？为什么有贮存功能？第二十二页，讲稿共二十七页哦第三步：指导学生阅读教材内容，得出正确结论）排尿的间歇性是因为膀胱具有暂时贮存尿液的作用）膀胱内尿液是通过输尿管从肾脏的肾盂运输而来的）膀胱的贮存功能依赖于尿道口的尿道括约肌的收缩和舒张，当括约肌收缩时尿道口关闭；舒张时尿道口开放，尿液通过尿道排出体外由此归纳出：肾脏（尿）输尿管膀胱（暂存）尿道体外第二十三页，讲稿共二十七页哦第四步：提出相关新问题：排尿的生理意义？学生通过排泄和学习教材有关内容得出：排尿不仅排出废物，而且对调节体内水盐平衡，保持内环境

10、稳定有重要作用第五步：将所学的知识应用与实践，指导学生阅读教材有关内容和联系学生生活实际，总结泌尿系统卫生）每天喝适量的开水）有尿意及时排出）保持尿道外口清洁，防止尿路感染第二十四页，讲稿共二十七页哦（四）回顾与整理.概念：排泄与排遗.泌尿系统的组成.尿的形成.尿的排出第二十五页，讲稿共二十七页哦板书第一节尿的形成和排出一概念：排泄、排遗一概念：排泄、排遗肾脏肾脏二、泌尿系统组成输尿管二、泌尿系统组成输尿管（输送尿液）（输送尿液）膀胱膀胱 （暂时贮存尿液）（暂时贮存尿液）尿道尿道 （排出尿液）（排出尿液）三、尿的形成三、尿的形成血浆肾小球肾小囊肾小管尿液血浆肾小球肾小囊肾小管尿液四、尿的排出四、尿的排出肾脏（尿）输尿管膀胱（暂存）尿道体外肾脏（尿）输尿管膀胱（暂存）尿道体外重吸收过滤（形成尿液）（形成尿液）第二十六页，讲稿共二十七页哦再见第二十七页，讲稿共二十七页哦