人的基本需要 讲稿.ppt

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1、人的基本需要 第一页，讲稿共二十四页哦李晓玲李晓玲李晓玲李晓玲 教教 授、授、硕士生导师硕士生导师19961996年年6 6月毕业于泰国清迈大学月毕业于泰国清迈大学第二页，讲稿共二十四页哦【教学目标教学目标】l l掌握掌握马斯洛的人类需要层次论马斯洛的人类需要层次论l l掌握掌握需要理论对护理的意义需要理论对护理的意义l l熟悉卡利什的人类需要层次论熟悉卡利什的人类需要层次论l l熟悉需要理论的实践应用熟悉需要理论的实践应用l l熟悉影响需要满足的因素熟悉影响需要满足的因素l l了解需要的概念、分类与特征了解需要的概念、分类与特征第三页，讲稿共二十四页哦第一节第一节 需要概述需要概述一、需要的

2、概念一、需要的概念 l 心理学心理学 默里：动力性源泉默里：动力性源泉 南丁格尔：需求南丁格尔：需求l l 护理学护理学 奥兰多：舒适感奥兰多：舒适感 罗伊：内在要求罗伊：内在要求 人是自然实体和社会实体的统一。人是自然实体和社会实体的统一。第四页，讲稿共二十四页哦一、需要的概念一、需要的概念 需要（需要（needneed）有机体、个体和群有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。动力。基本需要（基本

3、需要（basic needsbasic needs）是个体生是个体生存、成长与发展，维持身心平衡的最基本存、成长与发展，维持身心平衡的最基本的需求。的需求。第五页，讲稿共二十四页哦二、需要的分类二、需要的分类l l生理性需要生理性需要 空气、食物、水、排泄等空气、食物、水、排泄等 l l社会性需要社会性需要 友谊、沟通、爱与被爱等友谊、沟通、爱与被爱等l l情绪性需要情绪性需要 喜、怒、哀、乐、悲等喜、怒、哀、乐、悲等l l智能性需要智能性需要 学习、推理、判断等学习、推理、判断等l l精神性需要精神性需要 宗教信仰宗教信仰上述需要相互影响，密切关联，动态平衡上述需要相互影响，密切关联，动态平

4、衡 第六页，讲稿共二十四页哦三、需要的特征三、需要的特征l l动力性及无限性动力性及无限性l l共同性与独特性共同性与独特性l l整体关联性整体关联性l l社会历史制约性社会历史制约性第七页，讲稿共二十四页哦四、影响需要满足的因素四、影响需要满足的因素（一）内在因素（一）内在因素l 生理因素生理因素l l 情绪因素情绪因素l l 认知因素认知因素l l 其他个人因素其他个人因素（二）外在因素（二）外在因素l 环境因素环境因素l l 社会因素社会因素l l 文化因素文化因素第八页，讲稿共二十四页哦第二节第二节 需要的相关理论需要的相关理论 Abraham H.MaslowAbraham H.Ma

5、slow (1908 (19081970)1970)美国人本主义心理学家美国人本主义心理学家美国人本主义心理学家美国人本主义心理学家 1943年发表的年发表的“人类动人类动人类动人类动机理论机理论机理论机理论”和和1954年发表的动年发表的动机与人格中提出人的需要有机与人格中提出人的需要有不同的层次，并论述了不同层不同的层次，并论述了不同层次之间的联系，形成了人类基次之间的联系，形成了人类基本需要层次论（本需要层次论（Hierarchy of Basic Human Needs Theory）第九页，讲稿共二十四页哦马斯洛的人类基本需要层次论马斯洛的人类基本需要层次论自自自自我我我我实实实实现

6、现现现自尊和被尊重自尊和被尊重自尊和被尊重自尊和被尊重爱与归属的需要爱与归属的需要爱与归属的需要爱与归属的需要安全需要安全需要生理需要生理需要生理需要生理需要第十页，讲稿共二十四页哦（一）人的基本需要层次（一）人的基本需要层次1.1.生理的需要生理的需要生理的需要生理的需要（physiological needsphysiological needs）：指维持生存及种）：指维持生存及种族延续的最基本的需要。族延续的最基本的需要。2.2.安全的需要安全的需要安全的需要安全的需要（safety needssafety needs）：指希望受保护与免遭威）：指希望受保护与免遭威）：指希望受保护与免遭

7、威）：指希望受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要。胁，从而获得安全感的需要。胁，从而获得安全感的需要。胁，从而获得安全感的需要。3.3.爱与归属感的需要爱与归属感的需要爱与归属感的需要爱与归属感的需要（love and belonging-ness needslove and belonging-ness needs）：）：）：）：指被他人或群体接纳、爱护、关注和支持的需要。指被他人或群体接纳、爱护、关注和支持的需要。指被他人或群体接纳、爱护、关注和支持的需要。指被他人或群体接纳、爱护、关注和支持的需要。第十一页，讲稿共二十四页哦4.4.尊重的需要尊重的需要(esteem needs)：包括

8、自尊：包括自尊与他尊两个方面。与他尊两个方面。5.5.自我实现的需要自我实现的需要(needs of self-actualization)：指个体：指个体 希望最大限度希望最大限度地发挥潜能，实现理想和抱负的需要。地发挥潜能，实现理想和抱负的需要。第十二页，讲稿共二十四页哦PhysiologicPhysiologic needsNeedNeed for safety for safety and securityand securityNeedNeed for love for love and and belongingbelongingNeedNeed for esteem and fo

9、r esteem and self-esteemself-esteemNeedNeed for self-for self-actualizationactualizationMaslows hierarchy of human needsMaslows hierarchy of human needs第十三页，讲稿共二十四页哦（二）各层次需要之间的关系（二）各层次需要之间的关系l l必须先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要必须先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要必须先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要必须先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要l l各种需要得到满足的时间

10、不同各种需要得到满足的时间不同各种需要得到满足的时间不同各种需要得到满足的时间不同l l较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础l l各层次需要重叠出现各层次需要重叠出现各层次需要重叠出现各层次需要重叠出现l l各需要之间的层次顺序并非固定不变各需要之间的层次顺序并非固定不变各需要之间的层次顺序并非固定不变各需要之间的层次顺序并非固定不变l l越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大

11、越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大l l基本需要满足的程度与健康密切相关基本需要满足的程度与健康密切相关基本需要满足的程度与健康密切相关基本需要满足的程度与健康密切相关第十四页，讲稿共二十四页哦二、卡利什的人类基本需要层次论二、卡利什的人类基本需要层次论食物食物食物食物空气空气空气空气水水水水温度温度温度温度排泄排泄排泄排泄休息休息休息休息免于疼痛免于疼痛免于疼痛免于疼痛性性性性活动活动活动活动探险探险探险探险操纵操纵操纵操纵好奇心好奇心好奇心好奇心保护保护保护保护防护防护防护防护安全安全安全安全爱爱爱爱 归属感归属感归属感归属感亲密感亲密感亲密感亲密感尊重尊重尊重尊重自尊自尊自尊自尊

12、自我实现自我实现自我实现自我实现刺刺刺刺激激激激的的的的需需需需要要要要 美国护理学家卡利什美国护理学家卡利什(Richard Kalish)认为认为知识的获取是人类好奇心和探险所致。知识的获取是人类好奇心和探险所致。第十五页，讲稿共二十四页哦三、韩德森德病人需要模式三、韩德森德病人需要模式 韩德森韩德森(Virginia Henderson)认为护认为护士的独特功能是士的独特功能是“协助个体从事有益于协助个体从事有益于健康及促进康复或安详死亡等活动，并健康及促进康复或安详死亡等活动，并帮助其尽可能地获得独立帮助其尽可能地获得独立”。第十六页，讲稿共二十四页哦满足人类基本需要的日常生活活动满足

13、人类基本需要的日常生活活动1.1.正常地呼吸。正常地呼吸。正常地呼吸。正常地呼吸。2.2.适当地摄入食物和水。适当地摄入食物和水。3.3.通过各种途径排出代谢废物。通过各种途径排出代谢废物。4.4.移动并维持所期望的姿势。移动并维持所期望的姿势。移动并维持所期望的姿势。移动并维持所期望的姿势。5.5.充足的睡眠和休息。充足的睡眠和休息。6.6.选择恰当的穿着。选择恰当的穿着。选择恰当的穿着。选择恰当的穿着。7.7.通过调整衣服或环境，使体温维持在正常范围内。通过调整衣服或环境，使体温维持在正常范围内。8.8.保持身体清洁和良好的修饰，保护皮肤完整性。保持身体清洁和良好的修饰，保护皮肤完整性。保

14、持身体清洁和良好的修饰，保护皮肤完整性。保持身体清洁和良好的修饰，保护皮肤完整性。第十七页，讲稿共二十四页哦9.9.避开环境中的危险因素，并且避免伤害他人。避开环境中的危险因素，并且避免伤害他人。避开环境中的危险因素，并且避免伤害他人。避开环境中的危险因素，并且避免伤害他人。10.10.通过表达自己的情绪、需要、观点等与他人进行沟通。通过表达自己的情绪、需要、观点等与他人进行沟通。通过表达自己的情绪、需要、观点等与他人进行沟通。通过表达自己的情绪、需要、观点等与他人进行沟通。11.11.遵照自己的信仰从事相关活动。遵照自己的信仰从事相关活动。遵照自己的信仰从事相关活动。遵照自己的信仰从事相关活

15、动。12.12.从事可带来成就感的工作。从事可带来成就感的工作。从事可带来成就感的工作。从事可带来成就感的工作。13.13.参加各种不同形式的娱乐活动。参加各种不同形式的娱乐活动。参加各种不同形式的娱乐活动。参加各种不同形式的娱乐活动。14.14.学习、发现和满足各种促进正常发展和健康的好奇心。学习、发现和满足各种促进正常发展和健康的好奇心。学习、发现和满足各种促进正常发展和健康的好奇心。学习、发现和满足各种促进正常发展和健康的好奇心。第十八页，讲稿共二十四页哦第三节第三节 需要与护理需要与护理一、需要理论对护理的意义一、需要理论对护理的意义（一）对护理实践的意义（一）对护理实践的意义1.1.

16、识别病人未满足的需要识别病人未满足的需要2.2.领悟和理解病人的行为和情感领悟和理解病人的行为和情感3.3.预测病人即将出现或为表达出的需要预测病人即将出现或为表达出的需要4.4.识别病人需要的轻重缓急识别病人需要的轻重缓急第十九页，讲稿共二十四页哦（二）对护理理论的意义（二）对护理理论的意义（三）对护理教育的意义（三）对护理教育的意义（四）对护理管理的意义（四）对护理管理的意义（五）对护理研究的意义（五）对护理研究的意义第二十页，讲稿共二十四页哦二、应用需要理论满足不同服务对象的二、应用需要理论满足不同服务对象的 基本需要基本需要（一）住院病人（一）住院病人l l生理的需要：氧气、水分、营养

17、、排泄、温度、休生理的需要：氧气、水分、营养、排泄、温度、休息和睡眠以及避免疼痛息和睡眠以及避免疼痛l l刺激的需要：肌肉废用性萎缩、情绪低落刺激的需要：肌肉废用性萎缩、情绪低落l l安全的需要：焦虑、恐惧与经济问题安全的需要：焦虑、恐惧与经济问题安全的需要：焦虑、恐惧与经济问题安全的需要：焦虑、恐惧与经济问题l l爱与归属感的需要：建立良好的护患关系爱与归属感的需要：建立良好的护患关系爱与归属感的需要：建立良好的护患关系爱与归属感的需要：建立良好的护患关系l l尊重的需要：隐私的暴露、自我形象紊乱尊重的需要：隐私的暴露、自我形象紊乱l l自我实现的需要：偏瘫、截肢、失语与失明自我实现的需要：

18、偏瘫、截肢、失语与失明第二十一页，讲稿共二十四页哦（二）社区护理服务对象（二）社区护理服务对象 社区护理服务对象包括社区中的婴社区护理服务对象包括社区中的婴幼儿和儿童、青少年、中年人、老年人幼儿和儿童、青少年、中年人、老年人和妇女等不同人群中的个体及社区中的和妇女等不同人群中的个体及社区中的家庭，护士应结合服务对象的特点，指家庭，护士应结合服务对象的特点，指导和帮助他们更好地识别和满足自身的导和帮助他们更好地识别和满足自身的基本需要，以促进和维持健康。基本需要，以促进和维持健康。第二十二页，讲稿共二十四页哦需要需要需要需要婴婴婴婴幼儿幼儿幼儿幼儿/儿童儿童儿童儿童青少年青少年青少年青少年中年人

19、中年人中年人中年人老年人老年人老年人老年人妇妇妇妇女女女女生理生理生理生理饮饮饮饮食、排泄、食、排泄、食、排泄、食、排泄、卫卫卫卫生、休息和生、休息和生、休息和生、休息和活活活活动动动动饮饮饮饮食中各种食中各种食中各种食中各种营营营营养成分的养成分的养成分的养成分的满满满满足足足足各种保健知各种保健知各种保健知各种保健知识识识识，疾病做，疾病做，疾病做，疾病做到到到到“三早三早三早三早”提供正确的保提供正确的保提供正确的保提供正确的保健知健知健知健知识识识识识别识别识别识别和和和和满满满满足不同足不同足不同足不同时时时时期（孕前期（孕前期（孕前期（孕前期、孕期、孕期、孕期、孕产产产产妇妇妇妇、

20、围绝围绝围绝围绝经经经经期）的期）的期）的期）的特殊需要特殊需要特殊需要特殊需要刺激刺激刺激刺激提供适合的感提供适合的感提供适合的感提供适合的感官刺激和游官刺激和游官刺激和游官刺激和游戏戏戏戏正确引正确引正确引正确引导导导导安全安全安全安全避免意外避免意外避免意外避免意外伤伤伤伤害害害害预预预预防接种防接种防接种防接种提高辨提高辨提高辨提高辨别别别别是非是非是非是非的能力的能力的能力的能力维维维维持生活安持生活安持生活安持生活安定、定、定、定、稳稳稳稳定的定的定的定的职业职业职业职业和收入和收入和收入和收入注意用注意用注意用注意用药药药药安全，安全，安全，安全，满满满满足生活保障足生活保障足生

21、活保障足生活保障爱爱爱爱与与与与归归归归属属属属感感感感与父母、老与父母、老与父母、老与父母、老师师师师和同伴建立良和同伴建立良和同伴建立良和同伴建立良好的关系好的关系好的关系好的关系对对对对同伴的信任同伴的信任同伴的信任同伴的信任及依及依及依及依赖胜过对赖胜过对赖胜过对赖胜过对家家家家长长长长和老和老和老和老师师师师社交关系复社交关系复社交关系复社交关系复杂杂杂杂，多重角，多重角，多重角，多重角色色色色提供必要的老提供必要的老提供必要的老提供必要的老年活年活年活年活动动动动中心，中心，中心，中心，举办举办举办举办各种活各种活各种活各种活动动动动尊重尊重尊重尊重适当适当适当适当给给给给予予予予

22、赞赏赞赏赞赏赞赏和肯定和肯定和肯定和肯定独立意独立意独立意独立意识识识识，树树树树立正确立正确立正确立正确观观观观念念念念承担家承担家承担家承担家务务务务、教育子女和教育子女和教育子女和教育子女和赡赡赡赡养父母养父母养父母养父母协协协协助老人做有助老人做有助老人做有助老人做有益、有趣的事益、有趣的事益、有趣的事益、有趣的事自我自我自我自我实现实现实现实现帮助和引帮助和引帮助和引帮助和引导导导导，使人生理想与使人生理想与使人生理想与使人生理想与社会要求相符社会要求相符社会要求相符社会要求相符克服矛盾，克服矛盾，克服矛盾，克服矛盾，实现实现实现实现人生追人生追人生追人生追求求求求正确正确正确正确认识认识认识认识生命生命生命生命的意的意的意的意义义义义，完善，完善，完善，完善人生价人生价人生价人生价值值值值第二十三页，讲稿共二十四页哦谢谢！第二十四页，讲稿共二十四页哦