2021年2021年2021年教师招聘考试真题及答案(教综卷).docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2021 年老师聘请考试真题及答案（教综卷）一.判定题 (10 题，每题0.8 分，共 8 分； )你认为正确的涂“A”，错误的涂“B”1. 训练的特别冲突表现为社会要求与受训练者个体之间的冲突；( )2. 班级成员在听从班集体正确决策和承担责任的前提下，参加班级治理，充分发挥其主体作用的一种治理方式为班级平行治理；( )3. 人们在认知活动中，评判熟悉事物的时候所产生的心情体验称为道德感；( )4. 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应；( )5. 人的心理活动能够在一段时间内保持

2、比较紧急的状态，这属于留意的爱护功能；( )6. 要培育学习者观看的精准性，最关键的为训练者要引导学习者明确观看的目的和任务，培育学习者的观看爱好；( )7. 在新课程改革中，从老师和同学的关系看，老师的角色为同学学习的促进者；( )8. 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和冲突的解决为在内化阶段完成的； ( )9. 中同学思维的进展，为从中学开头的形式规律思维向辩证规律思维进展，到高中阶段形成抽象规律思维；( )10. 老师对学校训练教学.治理工作和训练行政部门的工作提出看法和建议，通过学校党组织参加学校的民主治理；( )二.不定项挑选题(20 题，每题2 分，共 40 分；

3、 )每题的备选答案中至少有一个选项为正确的，全部选对得满分，少选且每选对一个正确答案得 0.5 分，多项.错选.不选均不得分；11. 主见训练的根本目的在于使受训练者把握社会学问和规范的为：( )；A. 个人本位论B. 社会本位论C. 文化本位论D. 生活本位论12. 古代有个叫方仲永的，少年时聪慧伶俐，5 岁时就能作诗；他成名后，其父常常带他游 走于当地的名门大户之家，以赚钱取财，不让他连续学习，到20 岁左右时“泯然众人矣”；方仲永的悲剧启示我们：( )；A. 遗传为胜利的打算性要素B. 接受训练为胜利的重要因素C. 环境对胜利有重要影响D. 个体主观能动性的发挥打算为否能胜利某学校四年级

4、一班在一次期末考试后把同学成果张贴到教室后面的小黑板上，班主任把最终一名成果的同学叫到了办公室，进行了严格的斥责：“你这次考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真为没有救了， 从现在开头每节上课站在教室后面听讲；”其次天数学老师上课发觉该同学站在后面听课，问明缘由后，让他回到座位上；数学老师说：“这位同学这次没考好可能为基础不牢，没有发挥好， 大家都要帮忙他，课堂上有疑问课下可以单独 找我问，信任经过努力下次肯定会有很大进步的”；依据材料回答第13 17 题；13. 案例中期末考试的评判方式属于：( )；A. 预备性评判B. 形成性评判C. 总结性评判第 1 页，共 11 页 - - -

5、 - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -D. 自我评判14. 对案例中班主任做法的描述正确的观点有：( )；A. 该班主任为了同学能够取得好成果，实行的方法为可行的B. 该班主任的做法违反训练法律法规精神C. 该班主任的做法侵害了同学权益D. 该班主任明显没有熟悉到师爱的重要作用，其做法很可能适得其反15. 该同学站在教室后面听课的心理症状可能为：( )；A. 强迫症B. 抑郁症C. 傲慢症D. 恐惧症16. 对案例中数学老师做法的描述正确的观点有：( )；A. 数学老师违反班主任的要求，为一种不协作教学的行为B. 数学老师对待同

6、学为一种进展的观点C. 数学老师行为为符合训练法律法规精神D. 数学老师运用了新课程训练理念，并不为拆班主任的台17. 案例中表达的教学原就有：( )；A. 直观性原就B. 因材施教原就C. 循序渐进原就D. 巩固性原就18. 一次课后测验， 学校生李军由于一道数学题没做对，而这道题在考试前老师又刚好讲过； 数学老师很愤怒，罚他当天在放学前把这道题连做20 遍才能回家，李军始终写到晚上8 点才完成；数学老师的做法：( )；A. 为对的，这样能使李军巩固了这部分学问B. 为不对的，侵占了李军的休息时间C. 为不对的，影响李军的课外消遣时间D. 为不对的，这为对李军的变相体罚19. 留意的特点有：

7、( )；A. 指向性B. 调剂性C. 爱护性D. 集中性20. 依据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为：( )；A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 心情记忆21. 某同学把考试不及格归因于试题太难超出要求等，这种心理防备机制属于：( )；A. 压抑B. 补偿C. 文饰D. 升华第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -22. 依据动机产生的源泉不同，可把动机划分为：( )；A. 主导动机B. 从属动机C. 外在动机D. 内在动机23. 对教学活动提出

8、详细要求，不仅规范老师教的活动，也规范同学学的活动的为：( )；A. 课程标准B. 教学目标C. 教学方式D. 教学评判24. 目前，我国中学校课程的主要构成有：( )；A.课程设计B.课程标准C.课程方案D.教材25. 以下各物体中，不属于训练传播媒体的有：( )；A. 教科书和配套的习题集B. 课程音像制品C. 教室环境D. 教学课件26. 以下选项中有关信息化学习的描述，正确的有：( )；A. 信息化学习能充分发挥学习者的主观能动性，其学习评判的主体也不仅仅局限于老师，而为向学习者的转移B. 信息化环境下的学习，可以利用各类资源进行情境.探干脆的学习C. 信息化环境下，同学可以使用信息工

9、具，进行创新性.实践性的问题解决学习D. 信息化学习中，评判无关紧要，必需以老师为肯定引导主体27. 某学校的张老师，为了补偿家庭收入，利用课余时间和节假日，为本班以及其他班的同学补课，并收取肯定数量的补课费；张老师的这种做法违反了：( )；A. 爱岗敬业的职业道德B. 依法治教的职业道德C. 严谨治学的职业道德D. 廉洁从教的职业道德28. 违反训练法规定，侵害老师. 受训练者. 学校或者其他训练机构的合法权益，造成缺失.损害的，应当依法承担：( )；A. 民事责任B. 行政责任C. 刑事责任D. 以上都有29. 张强上课不敢发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问；一次，他鼓足士气向老师提了问题

10、，老师耐心的解答了他的问题，并对他敢于提问进行了夸奖；渐渐地，张强学会了主动向老师提问的行为方式；在这个案例中，老师运用了 来影响了张强的行为方式；A. 示范法B. 代币嘉奖法C. 行为塑造法第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -D. 强化法30. 提高老师职业道德修养的方法有许多，如加强理论学习.勇于实践等；除此之外，以下哪些方法比较有效.( ) ；A. 老师之间的相互沟通B. 穿着得体，留意外在形象C. 加强体育锤炼，增强身体素养D. 反思自己的教学成效三.单项挑选题(25 题，每题0.8

11、 分，共 20 分)每题的备选答案中只有哪一项正确的；31.“六艺”训练为西周时期学校训练的基本学科，其中心为：A. 孝的训练B. 礼乐的训练C. 书数的训练D. 御的训练32. 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事徘徊不决，孔子勉励他临事坚决；另一个同学子路逞强好胜， 办事不周全， 孔子就劝他遇事多听取别人看法，三思而行；孔子在训练中所采纳的教学原就为： ( )；A. 启示性原就B. 循序渐进原就C. 直观性原就D. 因材施教原就一位老师在进行德育训练时，举了个例子:古代有个人，他的妻子得了重病，但又一种药能 救她的命； 而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱；于为他想法把药偷了出来，救了妻子的

12、命；这位老师进而引导同学回答这个人该不该偷药；一部分同学回答“该偷”，另一部分回答 “不该偷” ；老师在同学回答后，对同学的回答进行了点评；据此回答33-34 题；33. 依据这个案例，以下说法正确选项：A. 回答“该偷”者道德水平低B. 回答“不该偷”者道德水平高C. 不能依据同学的回答判定其道德水平D. 同学回答的结果与其道德水平没一点联系34. 在这个案例中，该老师所使用的教学模式为：( )；A. 传递接受式B. 引导发觉式C. 示范仿照式D. 情境陶冶式35. 在经过肯定时间的学习之后，对同学进行“诊断测验”，依据结果把同学分为甲.乙.丙.丁组；甲组同学自学补充教材，乙组同学由老师上附

13、加课，丙.丁组同学由不同的老师上基础复习课；这种分组教学属于：( )；A. 学科才能分组B. 跨学科才能分组C. 不同学习内容和不同学习目标的分组D. 学习内容目标和学习内容相同而实行不同方法和媒体的分组36. 心理训练的对象主要为：( )；A. 心理正常的同学B. 存在心理问题但无力自我解决的同学C. 存在严峻心理问题的同学D. 存在轻度心理问题的同学37. 以下哪项符合同学记忆力进展趋势的表现.( ) ；A. 女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆B. 女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - -

14、 - - - - - - - -C. 无意记忆进展缓慢，有意记忆进展快速D. 机械记忆随年龄增高而提升38. 同学在学习中表现出来的观看力.留意力.想象力.制造力等才能属于心理健康考察范畴指标中的：A. 智力正常指标B. 非智力指标C. 和谐与掌握心情指标D. 智力与体力综合指标39. 把自己所具有的和所不能容忍的性格.特点.态度等转移到别人身上，指责.批判别人的恶劣的防备机制为：( )；A. 投射B. 幻想C. 转移 D. 抵消40. 提出解决问题的可能途径与方案，挑选恰当的解决问题的操作步骤，并且常常用算法式和启示式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于：( )；A. 发觉问题阶段B. 懂

15、得问题阶段C. 提出假设阶段D. 检验假设阶段41. 个体将已有学问体会用于解决作业中或实际生活中的问题，这为：( )；A. 学问应用B. 学问综合C. 学问概括D. 学问迁移42.训练心理学探讨的主要问题为：( )；A. 训练的本质.目的B. 训练的任务.原理C. 训练的内容.方法D. 训练过程中师生互动时的心理现象43. 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得中意的结果时，联结力气就会增加，这符合学习规律中的：( )；A. 练习律B. 预备律C. 近因律D. 成效律44. 在训练心理学相关理论中，“举一反三”.“闻一知十”.“触类旁通”等，详细指的为： ( )；A.

16、 记忆的策略B. 学习的迁移C. 技能的形成D. 概念的把握45. 在训练心理学家加涅的信息加工理论中，信息的存贮过程，又被称之为工作记忆的为：( )；A. 感觉记忆B. 瞬时记忆C. 短时记忆D. 长时记忆46. 用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的 策略；A. 认知B. 资源治理C.精细加工D. 元认知47. 对老师来说，“其身正，不令而行; 其身不正，虽令不止”，就要做到：( )；A. 走路身体肯定要端正B. 对同学下命令肯定要正确C. 自己做好了，不要训练同学，同学自然会学好D. 以身作就，起好示范榜样作用48. 老师职业道德区分于其他职业道德的显著标志就为

17、：( )；A. 为人师表B. 清正廉洁C. 敬业爱业D. 团结协作49. 同学学习为为了得到家长的夸奖，这为一种( )；A. 认知内驱力B. 附属内驱力C. 自我提高内驱力D. 生理内驱力50. 学校有目的.有方案.系统地对同学进行德育训练的基本途径为：( )；A. 各学科教学B. 少先队活动C. 班主任工作D. 共青团活动51. 训练法规定，各级人民政府及其相关部分依法爱护学校周边秩序，爱护同学.老师.学校的合法权益，为学校供应：( )；A. 制度保证B. 安全保证C. 经费保证D. 人员保证第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - -

18、 - - - - - - - - - -52. 实现教学与嬉戏相结合的一种高级活动形式为：( )；A. 插入式B. 整合式C. 结果式D. 分别式53. 主见进行泛智训练，强调把一切学问教给一切人的训练家为：( )；A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 巴班斯基54. 以下属于学科中心课程的为：( )；A. 分科课程B. 方案课程C. 综合课程D. 生成课程55. 新课程改革的焦点为：( )；A. 和谐国家与同学进展之间的关系B. 和谐社会与学校进展之间的关系C. 和谐初等训练与高等训练之间的关系D. 和谐社会与进展之间的关系四.多项挑选题(20 题，每题1.6 分，共 32 分)每题的

19、备选答案中有2 个或 2 个以上选项为正确的；多项.少选.错选均不得分；56. 以下那些因素为影响人的全面进展的社会历史条件.( )；A. 训练的进展B. 训练测量技术的进展C. 生产力及其打算的分工状况D. 生产关系的构成57. 以下那些为以同学为中心的课程理论的基本主见.( )；A. 把课程重点放在当代社会问题的讨论上B. 训练应以儿童的体会为起点C. 课程的组织要考虑儿童的心理次序D. 课程的内容第一要考虑国家和民族的利益58. 以下哪些为班级组织的结构的主要内容.( )；A. 职权结构B. 角色结构C. 干群关系结构D. 师生关系结构59. 班集体对同学的训练作用主要有：( )；A.

20、有利于形成同学的群体意识B. 有利于培育同学的社会交往才能C. 有利于培育同学的自我训练才能D. 有利于促进同学个性进展60. 关于课外训练和课堂训练的关系，以下说法正确的有：( )；A. 两者都为为了全面进展的训练目标B. 两者都为有方案.有组织的活动C. 课外训练为课堂训练的延长D. 课外训练能有效的促进课堂训练61. 以下状态中，属于留意安排的有：( )；A. 同学上课一边听课一边记笔记B. 司机一边开车一边观看路况C. 老师一边讲课一边板书D. 演员一边弹琴一边唱歌62. 在以下心理问题中，可以使用自我坚决训练辅导的为：( )；A. 人际交往中的被动行为B. 冲突面前的徘徊不决C. 课

21、堂听讲时留意力不集中D. 与异性交往时的紧急心情63. 以下信念中，被认为为不合理信念的有：( )；A. 任何问题都有一个唯独正确的答案B. 对于他人的问题应当特别关心C. 一个有价值的人应当在各方面都比别人强第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -D. 假如事情非己所愿，将为特别可怕的64. 以下陈述中，对心理询问谈话的特点描述正确的有：( )；A. 具有个人化特点B. 具有深化化特点C. 具有心情化特点D. 具有过程化特点65. 以下哪些因素对人的心理压力有影响.( )A. 体会B. 预备状

22、态C. 认知D. 性格66. 人们之所以要保持与他人的亲热关系，其主要缘由为：( )；A. 合作需要B. 依恋需要C. 友谊需要D. 惧怕需要67. 在认知心理学中，可以把问题解打算义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备的特点有： ( )；A. 目标指向性B. 操作系列性C. 认知性操作D. 信息分析68. 多媒体课件的开发分为四个阶段：分析.设计.制作.试用和评判；下面哪些为分析阶段的任务 .( )A. 某个课件的使用者(老师或者同学)有什么特点，用这个课件可以实现什么教学目标B. 现有的条件，例如设备.时间.技能.相关材料等，为否满意课件开发的需求C. 把课件划分为几个主要的屏幕类型

23、，在纸上画出屏幕画面的设计草图;老师对所制作的课件进行评估D. 老师依据要求，收集和处理诸如文本.图片.声音.视屏等多媒体素材，素材组织起来，成为一个能实现教学目标，支持设想的教学活动的有机整体69. 以下选项中，哪些为协作学习教学模式优点.( )A. 共享信息资源，充分激发学员的学习动机B. 能产生团体氛围，发挥群体动力和集体合作的协同效应C. 有利于促进学员高级认知才能的进展，有利于对学员自主学习才能，合作才能.信息才能和创新才能的培育D. 单项沟通为主，可以扩大训练规模70. 以下属于探究式教学观点的有：( )；A. 解决问题为教学的中心B. 教学过程中重视同学实际和可接受性C. 留意同

24、学独立活动的绽开D. 教学建立在有感染力的大事上71. 从指导思想上，可以把教学方法分为：( )；A. 参观法B. 演示法C. 启示式方法D. 注入式方法72. 爱岗敬业为老师职业道德的本质要求，以下反映爱岗敬业的有：( )；A. 遵守训练法规B. 仔细备课上课C. 仔细批改作业D. 仔细辅导同学73. 制定义务训练法的依据有：( )；A. 宪法B. 训练法C. 未成年人爱护法D. 预防未成年人犯罪法74. 在敬重同学的个别差异上，以下哪些做法成效不好.( )A. 对同学一视同仁，一样要求B. 辩证的看待同学的优缺点，不肯定化C. 在同学之间进行横向的比较和学习D. 不同的同学犯了同样的错误，

25、不考虑动机与缘由就进行处理75. 某初三男生陈平不爱学习，有早恋倾向；一天在课堂上用手机给班上的女同学发“我爱你”的短信，被上课的王老师发觉收缴，并将陈平的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”；下课后陈平要求王老师归仍其手机，王老师说：这为罪证不能归仍，第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -要交到学校；依据这个案例，以下说法正确的有：( )；A. 王老师不应未经同学同意翻看陈平的短信B. 可以向全班同学宣读陈平的短信，以训练其他同学C. 手机为同学的私有财产，王老师不能收缴D.

26、 王老师批判的话语侵害了陈平的人格权参考答案一.判定题你认为正确的涂“A”，错误的涂“B”1. A 训练要解决的特别冲突为社会要求与受训练者个体之间的冲突；2. A 题目所述为班级的平行治理的含义；3. B 道德感为依据肯定社会的道德标准，对人的思想.行为做出评判时所产生的情感体验；题干描述的为理智感的含义；故说法错误；4. A 题干描述的为“首因效应”的含义；5. A 题干为留意的爱护功能的含义；6. B 要培育学习者观看的目的性，最关键的为训练者要引导学习者明确观看的目的和任务， 培育学习者的观看爱好；7. A 在新课改中，从老师和同学的关系看，老师的角色为同学学习的促进者；8. A 在内

27、化过程中解决了各种价值的冲突和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到开心和中意;而当显现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚.担心；9. B 中同学思维的进展，为从中学开头的形式规律思维向抽象(而不为辩证 )规律思维进展，到高中阶段形成辩证规律思维；10. B 老师对学校训练教学.治理工作和训练行政部门的工作提出看法和建议，通过教代会或其他形式参加学校的民主治理；二.不定挑选题11. B 此题考查社会本位的训练目的观；社会本位论的训练目的观强调人为社会的产物，教育就为使受训练者成为社会需要的人；因此， 在训练目的中社会本位论主见培育社会要求的人才，训练的根本目的在于使受训练者把握社

28、会的学问和规范，应选B；12. B 此题考查影响人进展的主要因素；题目中方从小才智异于常人，成名后其父不让他连续学习导致他“泯然众人矣”，说明接受训练为胜利的重要因素，应选B；13. C 此题考查教学评判类型的区分；预备性评判一般为在教学活动开头前，为明白同学的接受水平和学习才能进行的评判;形成性评判为指在教学活动运行的过程中，为改进和完善教学活动而进行的对同学学习过程及结果进行的评判;总结性评判一般指在课程或一个教学阶段终止后对同学学习结果的评定；应选C；14. BCD 班主任的做法属于变相的体罚，为不行行的；该班主任的做法违反了训练法律法规也侵害了同学的合法权益，没有做到喜爱同学；应选BC

29、D；15. BD 此题考查几种常见的心理健康问题；该同学站在教室后面听课会可能导致他产生消极的熟悉倾向，低自尊.无能感，心情消极.淡漠，产生抑郁症的心理症状;考试分数少，被班主任斥责并罚站，可能会使这名同学对考试产生惧怕感；应选BD；16. BCD 略；17. B 此题考查因材施教的教学原就；同学之间往往存在这学问基础.学习才能.智力水平以及思维方式的差异，老师要针对同学的个别差异，实行不同的教学措施，使同学的才能和个性得到健康进展； 数学老师依据该同学的不足提出了针对性的训练方法表达了因材施教的教学原就；应选B；18. BCD 数学老师的做法为不对的，侵占了李军的休息时间.课外消遣时间属于一

30、种变相的第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -体罚，应选BCD；19. AD 此题考查留意的特点；留意有两个明显的特点，即指向性与集中性；调剂和爱护属于留意的功能；应选AD；20. ABC 此题考查记忆的分类；依据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为感觉记忆.短时记忆和长时记忆；应选ABC；21. C 此题考查文饰的含义；文饰为指采纳合理的理由来说明所遭受的挫折，以减轻心理痛楚；把考试不及格归因于试题太难超出要求等属于文饰；应选C；22. CD 此题考查动机的

31、分类；依据动机产生的源泉不同，可把动机划分为内在动机和外在动机 ;依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为主导动机和从属动机；应选CD；23. B 此题考查训练目标的含义；教学目标为对教学活动提出的详细要求，不仅规范着老师教的活动，而且也规范着同学学的活动；应选B；24. BCD 课程的构成主要为课程标准.课程方案.教材，应选BCD；25. C 训练传播媒体为教学内容的载体，为教学内容的表现形式，为师生之间传递信息的工具；它包括简洁的实物.口头语言.书本.录像.录音.多媒体运算机等；教室环境不属于训练传播媒体；应选 C；26. ABC 此题考查信息化学习的特点；在信息化学习中评判也为必要

32、的，并且评判要以同学为主体；应选ABC；27. D 此题考查老师职业道德规范；题中张老师利用职务之便为本班及其他班的同学补课，并收取补课费违反了廉洁从教的老师职业道德规范，应选D；28. A 违反训练法规定，侵害老师.受训练者.学校或者其他训练机构的合法权益，造成缺失.损害的，应当依法承担民事责任，应选A；29. D 此题考查强化法的含义；强化法用来培育新的适应行为；依据学习原理，一个行为发生后， 假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生；在案例中，老师运用了强化法来影响了张强的行为方式；应选D；30. AD 此题考查提高老师职业道德修养的方法；三.单项挑选题31. B 此题训练的进展；

33、六艺为起源于夏代，为西周各级各类学校训练的基本学科，详细指礼.乐.射.御.书.数；礼乐发源于原始社会宗教活动的仪式(礼)和音乐舞蹈 (乐 )；礼乐训练为六艺训练的中心；应选B；32. D 此题考查因材施教的教学原就；因材施教原就为老师要从同学的实际情形.个别差异动身， 有的放矢地进行有差别的教学，使每个同学都能扬长避短.获得正确的进展；孔子依据同学的不同性格实行了不同的教学措施表达了因材施教的教学原就应选D；33. C 略；34. D 此题考查的情境-陶冶式的教学模式；情境-陶冶式的教学模式为使同学处在创设的教学情境中， 运用同学的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式；题目

34、中老师进行德育时通过一个例子，创设了一个教学情境属于情境-陶冶式；应选D；35. C 此题考查教学的组织形式；题目中不同才能段的同学上课的内容和目标为不同的，这种分组属于不同学习内容突然不同学习目标的分组；应选C；36. B 略；37. C 此题考查同学记忆力进展趋势；随着同学认知才能的进展，同学能够有意识地挑选适合自己的.良好的识记方法，无意记忆进展缓慢，有意记忆进展快速；应选C；38. A 此题考查智力的组成部分；智力为人的观看力.想象力.记忆力.思维力的综合；应选 A ；39. A 此题考查投射的含义；投射指把自己的不当.失误转嫁到他人身上，或把自己不能接第 9 页，共 11 页 - -

35、 - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -受的欲望归结为他人的；应选A；40. C 此题考查问题解决的过程；题干描述的为提出假设阶段的含义和特点；应选C；41. D 此题考查学问迁移的作用；迁移对于提高解决问题的才能具有直接的促进作用；通过迁移可以用已有的学问体会来解决当前的问题；应选D；42. D 此题考查训练心理学的讨论对象；训练心理学为讨论学校情境中学与教的基本心理规律的科学；应选D；43. D 此题考查成效律的概念；成效律为指假如个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后相伴着一种满意的状况，这种联结就会增强;反之，假如相

36、伴的为一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱；应选D；44. B 此题考查学习迁移的含义；学习迁移为指一种学习对另一种学习的影响；“举一反三” “触类旁通”等都为典型的迁移形式；应选B；45. C 此题考查短时记忆的概念；短时记忆也称工作记忆，为信息加工系统的核心；应选C；46. B 此题考查资源治理策略的内容；学习时间治理为常用的资源治理策略之一；用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习属于资源理策略；应选B；47. D 略；48. A 此题考查老师职业道德的特点；为人师表为老师职业道德区分于其他职业道德的显著标志；应选A；49. B 此题考查附属内驱力的含义；附属内驱力为指为了保持长

37、者们(如老师.家长 )或集体的称赞或认可，表现出要把工作做好的一种需要；应选B；50. A 此题考查德育的途径；教学为学校德育最基本.最常常.最有用的形式；应选A；51. B 训练法规定，各级人民政府及其相关部分依法爱护学校周边秩序，爱护同学.老师.学校的合法权益，为学校供应安全保证；应选B；52. B 此题考查幼儿园教学活动与嬉戏活动的结合方式，大致有以下三种：插入式. 整合式.分别式，其中整合式为实现教学与嬉戏相结合的一种高级活动形式；应选B；53. B 此题考查夸美纽斯的训练理论；夸美纽斯主见进行泛智训练，强调把一切只为教给一切人；应选B；54. A 此题考查课程的分类；学科中心课程为学

38、科课程也称分科课程，为一种主见以学科为中心来编定的课程；主见课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取学问，依据训练教学需要分科编排课程，进行教学；应选A；月光老师QQ25033565155. A 课程改革的焦点为和谐国家进展需要和同学进展需要二者之间的关系；应选A；四.多项挑选题56. ACD 略；57. BC A.D 表达以社会为中心课程理论的观点；58. ABD 此题考查班级组织结构的主要内容；班级组织结构的主要内容为:职权结构. 角色结构.师生关系结构.生生关系结构；应选ABD；月光老师QQ25033565159. ABC 此题考查班集体的训练作用；班集体的训练作用主要有：有利于形成同学

39、的群体意识; 有利于培育同学的社会交往才能;有利于培育同学的自我训练才能；应选ABC；60. ABCD 略；此题考查课外训练和课堂训练的关系；61. ABCD 此题考查留意安排的含义；留意安排为指一个人把自己的留意同时指向于不同的对象或活动；四个选项的例子均属于留意安排；应选ABCD；62. BC 此题考查自我坚决训练的特点；自我坚决训练为培育自己的自制与坚决；选项 B 和 C为自我坚决训练的例子；应选BC；63. ABCD 此题考查不合理信念的特点；不合理信念的特点有肯定化要求.过分概括化和糟糕至极；应选ACD；第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word

40、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -64. ABD 略；65. ABCD 此题考查影响压力的因素；压力的主要影响因素可以归结为以下几个方面：体会.预备状态.认知及.性格及环境；应选ABCD；66. AC 此题考查交往动机产生的缘由；人们之所以要保持与他人的亲热关系，其主要缘由为合作.友谊和归属；应选AC；67. ABC 此题考查问题解决的特点；问题解决具备以下三个特点，即目标指向性.操作系列性和认知操作性；应选ABC；68. AB 此题考查媒体课件开发的分析阶段；A.B 属于媒体课件的分析阶段，C 属于多媒体课件的设计和评估阶段D 属于多媒体的制作阶段；应选AB；69

41、. ABC 此题考查协作学习的优点；ABC都为协作学习教学模式的优点，协作学习以双向和多向沟通为主D 不对，应选ABC；70. AC 此题考查探究式教学模式的特点；探究式教学的指导思想为在老师的指导下，以学生为主体， 让同学自觉地.主动地探究，把握熟悉和解决问题的方法和步骤，讨论客观事物的属性，发觉事物进展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念；选项B属于传递 -接受式教学模式的特点，D 属于抛锚式教学的特点；应选AC；71. CD 此题考查教学方法的分类；从指导思想上，教学方法分为启示式方法和注入式方法；应选 CD；72. BCD 此题考查爱岗敬业的内容；仔细备课上课.仔细批改作业和仔细辅导同学都为老师爱岗敬业的详细表现；遵守训练法规章为爱国守法的表现；应选BCD；73. AB 为了保证适龄儿童.少年接受义务训练的权益，保证义务训练的实施，提高全民族素养，依据宪法和训练法制定义务训练法；74. CD 略；75. AD 此题考查同学的权益；隐私权为同学的权益之一；案例中的王老师未经同学同意翻看陈平的短信并当众宣读短信内容的做法损害了陈平的隐私权；应选AD；第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -