孟子二章《生于忧患死于安乐》.ppt

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1、关于孟子二章生于忧患死于安乐现在学习的是第1页，共55页生于忧患生于忧患，死于安乐死于安乐孟子孟子告子告子现在学习的是第2页，共55页学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。现在学习的是第3页，共55页 孟子，名孟子，名 ，字，字 ，时期时期 家学派的代表人物。后人将他和家学派的代表人物。后人将他和 并并称为称为 。孟子主张行。孟子主张行“”，以统一天下。以统一天下。轲轲 子舆子

2、舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七七 孟子和他的弟子万章孟子和他的弟子万章 四书四书 孟子孟子是一部是一部 的书，现的书，现存存 篇，是篇，是 等合著成的，南宋朱熹将等合著成的，南宋朱熹将孟子孟子列为列为“”之一。之一。他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。的民本思想对后世仍有积极影响。现在学习的是第4页，共55页v 简介课文内容：v生于忧患，死于安乐一文先以六生于忧患，死于安乐一

3、文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身个出身低微，经过种种磨炼而终于身负负“大任大任”的显贵人物为例，说明人只的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得两方面说明经受磨炼的益处，最后得出出“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”的结论。由的结论。由造就人才类推到治国的道理。造就人才类推到治国的道理。现在学习的是第5页，共55页v朗读课文朗读课文v要求：声音洪亮要求：声音洪亮读准字音读准字音现在学习的是第6页，共55页给下列红字注音：舜发于舜发于畎畎亩之

4、中亩之中()傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间()胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中()法家法家拂拂士士()现在学习的是第7页，共55页注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法:指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：困于心，困于心，衡衡于虑，而后作于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。所以动心所以动心忍忍性，性，曾曾益其所不能益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。同同 ，解释为解释为 。入则无法家入则无法家拂拂士，出则无敌国外患者士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 忍忍 韧韧 坚韧坚韧 拂拂 弼弼 辅弼

5、辅弼现在学习的是第8页，共55页试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-/现在学习的是第9页，共55页 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行/拂拂 乱乱/其其 所所 为为 所所 以以 动动 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士，出士，出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患患 者者 /注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏:现在学习的是第10页，共

6、55页 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。家拂士

7、，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也。生生生生于于于于忧忧忧忧患患患患，死死死死于于于于安安安安乐乐乐乐现在学习的是第11页，共55页舜发于畎亩之中舜舜从从田田野野之之中中被被任任用用 现在学习的是第12页，共55页傅说举于版筑之间 傅说从筑墙工作中被举用。现在学习的是第13页，共55页胶胶鬲鬲举举于于鱼鱼盐盐之之中中 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。现在学习的是第14页，共55页管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。现在学习的是第15页，共55页孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海边被举用进了朝廷。现在学习的是第16页，共5

8、5页百百里里奚奚举举于于市市 百百里里奚奚从从市市井井中中被被举举用用登登上上了了相相位位。现在学习的是第17页，共55页舜舜/发于发于/畎畎亩之中，亩之中，傅说傅说/举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/举于举于/鱼盐之中鱼盐之中,管管夷吾夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，海，百里百里奚奚/举于举于/市。市。qunfyugx起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地被举用，被举用，被选拔被选拔 狱官狱官 集市集市现在学习的是第18页，共55页舜从田野中被任用，傅说从筑舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官

9、手里获释中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。了相位。现在学习的是第19页，共55页v举例论证人才要在困境中造就。举例论证人才要在困境中造就。v由个别到一般的推论方法由个别到一般的推论方法现在学习的是第20页，共55页故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空空乏其身，行拂乱其所为，所以乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所

10、以所以”指示代词，这。指示代词，这。使使劳累。劳累。使使饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。使使贫困。贫困。违背、违背、受阻挠受阻挠动词，动词，扰乱。扰乱。用来（通过用来（通过那样的途径那样的途径来来）使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同“增增”增加。增加。kng现在学习的是第21页，共55页所以，上天将要下达重大使命给这样的所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）动去阻碍、干扰他的

11、事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。以不断增长才干。现在学习的是第22页，共55页人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。b常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解 在里面，

12、指国内。在里面，指国内。同同“弼弼”，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，指国外。指国外。现在学习的是第23页，共55页一个人常犯错误，然后才能改正；内心一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。个国家就往往会

13、导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。生存，而安乐必将导致灭亡。现在学习的是第24页，共55页v从正反两方面论证人才要在困从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。亡国。现在学习的是第25页，共55页读课文思考下列问题：1、找出本文中心论点？2、作者是如何论证的？现在学习的是第26页，共55页1 1、本文的中心论点是？、本文的中心论点是？生于忧患生于忧患,死

14、于安乐死于安乐现在学习的是第27页，共55页2、第、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？他们是谁？想一想作者这样写的作用？v明确明确这六人是：舜这六人是：舜、傅说、傅说、胶鬲胶鬲、管夷、管夷吾吾、孙叔敖、孙叔敖、百里奚、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。作用：用历史事实为例，论证中心论点。现在学习的是第28页，共55页第一段第一段六个人六个人 共同的特点共同的特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶人、隐居者、奴隶 2 2、经过艰苦的磨练，显露出、经过

15、艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。不同凡人的才干。3 3、后来都被统治者委以重任，干、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。出了一番出色的事业。排比举例排比举例推断推断归纳归纳 结论结论 艰苦的磨练艰苦的磨练现在学习的是第29页，共55页第二段第二段常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受经受磨炼磨炼的益的益处处 个人个人国家国家论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐现在学习的是第30页，共55页v论证方法：论证方法：v主要是由主要是由个别到一般个别到一般，最后，最后推断出中心论点。推断出中心论点。v即特

16、殊论据即特殊论据一般论据一般论据中心论点。中心论点。现在学习的是第31页，共55页 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患易国无忧患易灭亡灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)现在学习的是第32页，共55页现在学习的是第33页，共55页举举举举于版于版筑筑之间之间:今义：建筑、修路今义：建筑、修路古义：捣土用

17、的杵古义：捣土用的杵 举于举于士士:今义：士兵今义：士兵古义：狱官古义：狱官现在学习的是第34页，共55页古今异义古今异义：举于举于士士 古义：古义：今义：今义：；所以所以动心忍性动心忍性 古义：古义：今义：今义：；降大任于降大任于是是人也人也 古义：古义：今义：今义：；狱官狱官 士兵士兵用这些方法用这些方法 表因果的关联词语表因果的关联词语 这样的这样的 判断动词判断动词现在学习的是第35页，共55页于：于：于：于：舜发于畎亩之中（从）舜发于畎亩之中（从）故天将降大任于是人也（给）故天将降大任于是人也（给）征于色（在）征于色（在）生于忧患（在）生于忧患（在）发：发：发：发：发于畎亩（举，被任

18、用）发于畎亩（举，被任用）发于声（表现）发于声（表现）而：而：而：而：而后作（承接连词）而后作（承接连词）而死于安乐也（并列连词而死于安乐也（并列连词）是是是是：于是人也（这样的）于是人也（这样的）今义，判断动词今义，判断动词拂：拂：拂：拂：行拂乱其所为（阻挠，违反）行拂乱其所为（阻挠，违反）拂士（同拂士（同“弼弼”，辅佐，辅弼），辅佐，辅弼）现在学习的是第36页，共55页现在学习的是第37页，共55页 生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。现在学习的是第38页，共55页仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋 韩非囚秦，韩非囚秦，说说难难

19、、弧愤弧愤。屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚。现在学习的是第39页，共55页司司马马迁迁受受宫宫刑刑而而作作史史记记现在学习的是第40页，共55页欧阳修两岁丧父笃而成成才才现在学习的是第41页，共55页 曹雪芹举家食粥曹雪芹举家食粥而写出了不朽的而写出了不朽的红楼梦红楼梦。现在学习的是第42页，共55页 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。现在学习的是第43页，共55页 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力

20、，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。现在学习的是第44页，共55页 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？讨论：讨论：现在学习的是第45页，共55页 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境逆境的优越性。现在学习的是第46页，共55页和本文阐述的道理相似的名言警句有：和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟

21、男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。现在学习的是第47页，共55页课课堂堂练练习习指出下列指出下列“之之”的不同用法的不同用法）三里）三里之之城，七里城，七里之之郭（郭（）环而攻）环而攻之之而不胜（而不胜（）委而去）委而去之之（）寡助）寡助之之至（至（）亲戚畔）亲戚畔之之（）助词助词“的的”代词，指代代词，指代“小城小城”代词，代那座城池代词，代那座城池动词动词“到到”代词，代指代词，代指“失道失道”“寡助寡助之至之至”的人的人现在学习的是第48页，共55页指出下列各句的通假

22、字。）指出下列各句的通假字。）亲戚畔之亲戚畔之 通通）曾益其所不能）曾益其所不能 通通）入则无法家拂士）入则无法家拂士 通通）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑 通通畔畔叛叛曾曾增增拂拂弼弼衡衡横横现在学习的是第49页，共55页指出下列加色词语的古今义。指出下列加色词语的古今义。）池池非不深也非不深也 古古 今今）委委而去之而去之古古 今今）域域民不以封疆之界民不以封疆之界古古 今今护城河护城河池塘池塘放弃放弃委任委任界限，界限，限制限制 地域地域现在学习的是第50页，共55页4 4、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。”翻译最翻译最准确的一项是（准确的一项是（）A A在忧愁和病患中生活，在

23、安全快在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。乐中死去。B B出生在忧伤和病痛的时候，却死在出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。安乐幸福之中。C C生存在忧愁和痛苦之中，死在安生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。逸享乐之中。D D忧患（能激励人勤奋）使人生存忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。发展，享受安乐使人萎靡死亡。D现在学习的是第51页，共55页5 5、“故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（正确的翻译是（）A A所以君子不战则已，战就一定胜所以君子不战则已，战就一定胜利。利。B B所以君子不喜欢战斗，可打仗就所以君子不喜欢战斗，可打仗

24、就能够胜利。能够胜利。C C所以君子见机行事，打不胜就不所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。打，打得胜才打。D D因为君子不主张战争，所以他打因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。仗就一定胜利。A现在学习的是第52页，共55页6 6、请照下面例子翻译下列加色的词。、请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先例：必先苦苦其心志。其心志。译：译：使他的内心痛苦。使他的内心痛苦。1 1）劳劳其筋骨。其筋骨。译：译：2 2）饿饿其体肤。其体肤。译：译：使他身体饿瘦。使他身体饿瘦。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。现在学习的是第53页，共55页3 3）空乏空乏其身。其身。译：译：4 4）行拂）行拂乱乱其所为。其所为。译：译：5)5)所以所以动动心心忍忍性。性。译：译：使他的心惊动使他的心惊动使他的性情坚韧起来使他的性情坚韧起来 使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱 使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。现在学习的是第54页，共55页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第55页，共55页