2021年10加几和相应的减法_5.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -10加几和相应的减法10加几和相应的减法执教：江西抚州临川四小叶梅芳设计理念：运用多种数学手段，激发同学的学习爱好，使同学情愿学习数学；留意同学有效参加，促进同学主动进展；教学内容：义务训练课程标准试验教科书数学（人教版） 一年级上册第 7单元第 2节第 1课时；教学目标：1 . 使同学知道 10 加几及相应的减法的口算的道理， 能娴熟地进行口算 2 . 使同学加深对 1120 各数的熟悉， 渗透加减法的关系， 知道加减法算式中各部分的名称 3 . 培育自主探究. 合作学习的才能和归纳学问的才能；教学过

2、程：一.复习导入师：小伴侣们，老师今日很兴奋能和你们一起探究数学王国的新知识；第一，我们来进行开火车的嬉戏吧！1 .口算：9+1=5+0=107=5+4=9+0=66=3+2=86=0+4=2+7=2 .看图列出两道加法算式和两道减法算式；1 / 11第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（） + （） = （）（） （） =（）（） + （） = （）（） （） =（）3.师：数学王国来了几位数伴侣，你们熟悉它们吗？熟悉的话就读出来吧！老师在黑板上贴卡片：11. 12 . 13 . 14 .

3、 15 . 16 . 17 . 18 . 19 ；师：这些都为十几的数；这些数伴侣想考考你们，看你们知不知道它们分别为由几个十和几个一组成的；师：请你们说出这个数为由几个十和几个一组成的？这个数可以分成几个十和几个一？（老师指着卡片上的数12 .15 .18 .19 ， 同学说；） 师：说得真不错，也就为说，十几可以分成 1个十和几个一；师：现在老师也想考考你们，1个十和 3个一组成的数为几？1个十和 1个一组成几？ 10和 6组成几？师小结：1个十和几个一可以组成十几；看来，小伴侣们对十几的数的组成把握得很好；二.自主探究（一）:例 5 ：第 2 页，共 11 页 - - - - - - -

4、 - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -10加几的加减法 1.看图列式；（ 1）老师拿出卡片 13， 问：这为多少？请你们快速在桌上摆出13根小棒，要能让老师一眼就看出为 13根；（ 同学将小棒摆成两部分，一堆 10根， 另外摆 3根；） 师：小伴侣们真聪慧，摆出 10根和 3根， 老师一眼就看出为13根；请你们把那 10根小棒用皮筋捆成一捆；（老师在黑板上贴上一捆10根小棒和 3根小棒的图片；） （2）师：请小伴侣们看着你自己摆的小棒，想想可以列出什么算式？请争论争论；师：谁来说说能列出什么算式？（老师板书：10+3=133+1

5、0=13133=101310=3 ） 2 .争论算法；（ 1）师：为什么 10+3等于 13 ？ 你为怎么想的？生 1 ：:1个十和 3个一组成 13 ；生 2 ：13可以分成 10和 3 ， 所以 10+3等于 13 ；3 / 11第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -生 3 ：我为数出来的，10往后数 3个数就为 13. （ 2）师：3+10为什么等于 13 ？ 生：由于 10+3=13 ， 所以 3+10=13. 交换加号前面后面的两个数的位置， 得数为不变的；（ 3）师：为什么133=

6、10？ 生 1 ： 13可以分成 10和 3 ， 去掉 3 ， 剩下 10. 生 2 ：13去掉 3个一， 只剩 1个十；生 3 ：数数， 13往前数 3个数，就为 10. 生 4 ：由于 10+3=13 ， 所以 133=10. 师：你用上做减法，想加法的方法，更简便了；（ 4）那 1310 为什么等于 3 ？ 生 1 ：由于 10+3=13 ， 所以 1310=3. 师：你也用上了做减法，想加法的方法；生 2 ：13里面有 1个十和 3个一， 去掉 10 ， 仍剩 3个一， 就为3. 师：小伴侣们真聪慧，开动脑筋想出了这么多的好方法；你们可以依据自己的喜好，挑选既简洁又好算的方法，把握运算

7、的本事；第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -3.归纳学法；师：依据一幅小棒图，我们能写出两道加法算式和两道减法算式；（ 1）师：现在老师又挑出两张卡片 12 和 17 ， 请你们自己挑选其中一个数，像刚才一样， 先用小棒摆一摆， 再依据摆的小棒图写出两道加法算式和两道减法算式；（同学摆小棒，写算式，老师巡察；） （2）师：哪些小伴侣为挑选12 ？ 你们谁来说说你为怎么摆小棒的？生：先摆 10根小棒，另外摆 2根小棒；（老师在黑板上摆上一捆零2根；） 师：依据摆的小棒你写出了什

8、么算式？（板书：10+2=122+10=12122=101210=2 ） （ 3）师：哪些小伴侣为摆17根小棒的？（老师在黑板上摆上一捆零7根；） 师：依据摆的小棒你们列出了什么算式？（板书：10+7=177+10=17177=101710=7 ）（ 4） 师：5 / 11第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -小伴侣们， 你们看看黑板上这些算式， 有没有发觉这些算式里面都有哪个数？ （ 10 ） 今日我们就要一起探究 10 加几和相应的减法里的隐秘；（板书课题：10加几和相应的减法）（ 5）

9、师：我们先一起来看看这些加法算式里藏了什么隐秘；（老师将 6道加法算式圈起来；）10+3=133+10=1310+2=122+10=1210+7=177+10=17 师：请你们观看这些算式，发觉了什么隐秘？师：哦， 10+3=13. 10+2=12. 10+7=17 ， 原先隐秘就为这个规律： 十加几就等于十几；反过来，几加十也等于十几；师：你们能不能依据这个规律，再写出几道这样的加法算式？生：10+5=15师：依据 10+5=15就能想到另一道什么加法算式？（ 5+10=15 ）（ 6） 师：这 些 减 法 算 式 里 又 有 什 么 秘 密 呢 ？133=10122=10177=10 师：

10、为啊，十几减几就等于十；师：第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -请你们依据这个规律再写几道这样的加法算式；（155=10 ） （ 7） 师：这3道加法算式藏了什么秘密呢？（ 1310=31210=21710=7） 师 ：十几减十等于几；你又能依据这个规律写出什么算式？师：小伴侣们真了不起，总结了 这么多好的学习方法；今日我们所学习的10 加几和相应的减法都可以依据十几的数的组成进行运算；（二）例 6 ：熟悉加减法各部分的名称；1.老师拿出计数器：这为什么？（计数器） 老师在计

11、数器上拨出11： 计数器上拨的珠子表示多少？生：表示 11 ；老师在计数器的个位拨上2颗珠子：请小伴侣们依据老师刚才拨珠子的过程说出一道加法算式；同学回答，老师板书：11+2=师：得数为多少？你为怎么想的？生：11里面有 1个十和 1个一， 1个十和 1个一添上 2个一就7 / 11第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -为 1个十和 3个一，也就为 13. （老师将算式填完整）2 .老师在表示 13的计数器的个位上拨去2颗珠子（拨去的珠子放在旁边）， 让同学依据拨的过程说出一道减法算式；生：1

12、32（老师板书：13 2） 师：得数为多少？怎样想？生：13里面有 1个十和 3个一， 从 1个十和 3个一里面去掉 2个一， 就剩下 1个十和 1个一， 也就为 11.老师依据同学的回答将算式填写完整；3.老师说明加法算式各部分名称；师：（指着 11+2=13） 在每一个加法家庭里，都有几个成员，数学家给每个成员都起了名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和；（老师在黑板上贴上各部分名称；） 你们熟悉它们了吗？谁情愿再来介绍一下？生：加号前面的数叫做加数4.师：减法家庭里的每个成员也应当出名字呀！大家情愿给它们取名字吗？谁来给它们取名字？生：减号前面的数叫大数，

13、后面的数叫小数， 等号后面的数叫多数；生：第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -减号前面的数叫减数，后面的数也叫减数，等号右边的数叫多数；师：小伴侣们起的名字都有自己的道理，都仔细开动了脑筋；但为假如每个人都用自己起的名字， 便利吗？ 为了使用便利， 数学家也统一给它们起了名字， 减号前面的数叫做被减数， 后面的数叫做减数， 等号后面的数叫做差；（老师在黑板上贴上各部分名称；）谁再来介绍一下？5 .师：请小伴侣们观看这两道算式，从这两道算式中，你发觉了什么？（同学争论）师：我们

14、把两个加数的和减去其中一个加数，就会等于另外一个加数；三.巩固提高师：今日， 加法家庭和减法家庭的成员要向小伴侣们挑战， 你们情愿接受挑战吗？ 1 . 课件出示教材 88 页中做一做的第 1 题， 要求同学依据图示说出图意，写出算式；师：请小伴侣们把左边的算式填完全；谁来说说？（课件将 4道算式逐一出示；）师：9 / 11第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -请小伴侣们仿照左边的算式写出右边的算式；谁来说？（课件显示算式；） 2 .师：现在为小伴侣表演口算的时间了，预备好了吗？开头！同学独立作

15、答，老师巡察辅导；（能否改成树上结了6个绿苹果，上面分别有一道算式；同学说对一个得数，就有一个绿苹果变成红苹果；）10+5=144=10+2=8+10=1910=177=152=143=6+10=5+10=13+1=9+10=师：庆贺你们今日都成为了口算大王！夸奖一下自己吧！ 3 . 学校教学楼前面有好几盆花；（老师将花盆贴在黑板上，花盆上的算式分别为：14+518 810+118415 1013 102+10）师：咦， 这些花为什么仍没开？原先等你们答对了题目，他们才能开出各种漂亮的花来！ （老师把分别写有一个数的花的卡片分发给8个同学，分别为 19. 10 . 11 . 14 . 5 .

16、3 . 12 . 16） 师：（询问拿着 16的小伴侣）你遇到什么问题啦？（没有花盆插花） 师：大家能不能想一想应当给他预备一个什么样的花盆？生：10+6、11+5、12+4、或 171、18 2、19 3（老师把同学说的算式板书在花卡 16 的下面）师：小伴侣们真聪慧，想出了这么多的好方法，仍用上了我们仍没第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -学过的学问，你们都为爱动脑筋的好孩子！四.总结收成师：小伴侣们， 今日这节课你学习得开心吗？你又学到了什么本事呢？ 今日这节课就上到这里；教学反思：1 . 学任何学问，都要有铺垫，所以我第一通过对相关学问的联系为同学学习新知打下基础；2 . 本节课为关于运算的教学，我们不能简洁地只为教会同学算得数，而为要通过同学的观看.争论， 探讨出其中的规律；3 . 对于一年级孩子来说，他们要真的对学习感爱好，才能集中留意力；所以，为了激起孩子们的学习爱好，我实行了讲故事.小组合作. 做嬉戏等方式，孩子们学习积极性很高，达到了乐学高效的成效；11 / 11第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -