小学六年级语文教案——《将相和》第二课时教学设计之一.doc

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1、小学六年级语文教案将相和第二课时教学设计之一教学目的：学习第三个故事负荆请罪，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。教学过程：一、提示课题昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使完璧归赵，在秦王面前临危不惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智勇敢地维护了国家的尊严。今天我们继续学习第三个故事。（板书：负荆请罪）二、新授（一）请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节。1、出示填空题：（1）蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇声称，蔺相如听了就。（2）他对手下说这样做为的是。（3）廉颇知道了，就到蔺相如门上。从此，他们，保卫赵国。2、学生自读课文，练做填空题，请学生填空

2、。3、小结层意：这三题把这则故事分成三层。第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因而将相不和。第二层蔺相如为了赵国利益，一再避让。第三层讲廉颇负荆请罪，将相和好。（二）学习故事第一层。1、先来看故事第一层，一生读。2、小结过渡：从这一层我们知道廉颇起初曾想给蔺相如一个下不去，可后来却与对方握手言和，最终将相和好。在这个过程中，谁起了关键作用（三）学习故事第二层。1、过渡讨论：关键因为谁他是怎么做的他的行动用一个词来概括（避开）。他为什么一再避开廉颇呢在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此之外，还有什么2、幻灯出示：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们

3、武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！3、齐读，你读了这段话理解了什么（板书：顾全大局）4、老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细讨论一下。5、齐读第一层：这句话说什么6、齐读第二层：（1）这层围绕哪个字来写的（2）怎么说和这个道理的（正反两方面）（3）不和有什么坏处呢指齐读。（4）和呢（引读）（5）这句话你怎么理解的文的作用从前两个故事可以看出，武呢（6）是啊，因为我们文武兼备，齐心合力，才保住了赵国；如果我们不和，只能是国破家亡。7、齐读第三层：赵国的利益指什么8、蔺相如关心的是

4、赵国的利益，他一心为了赵国。你们看看他这段话中几次提到赵国把我们换成赵国读一下好吗9、蔺相如的话一心为了国家，处处维护国家的利益。（板书：维护国家利益）10、我们能不能读出他表达的意思呢（读、评）（四）再学故事第一层，蔺相如这样说，廉颇又是怎么说的呢1、一生读廉颇说的话，你觉得廉颇是一个什么样的人2、先看第一句：我廉颇攻无不克，战无不胜（1）他为谁而攻为谁而战（2）克是什么意思攻无不克呢战无不胜（3）这克、这胜来得容易吗怎么来的为的谁3、再读读渑池相会中写廉颇的句子，你有什么体会4、廉颇是一位战功赫赫、声名远扬的大将军。他也是为了国家身经百战，出生入死。这时的居功自傲，我想，只是他一时只看到自

5、己的功劳，而看不到旁人的作用5、过渡：当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳朵里，廉颇又是怎么想的呢（五）学习故事第三层。1、齐读，讨论：廉颇怎么想的引读。2、他是怎么想的又是怎么做的请同学们看这幅画面。3、幻灯出示：（负荆请罪图）（1）从图上你能看出谁是廉颇吗谁是蔺相如（2）你能描绘一下廉颇的样子吗（3）他认为自己有什么罪他背荆条做什么4、一个威望极高、战功赫赫的堂堂大将军竟然这样跪在人家面前，你对廉颇有什么新的想法别人会怎么想（廉颇为了国家的利益，不顾自己的颜面，不计较荣辱得失，勇于改过，负荆请罪，这是多么难能可贵啊！板书：勇于改过）5、此时此刻，面对廉颇的举动，蔺相如是怎么做的小结：他们两人，一个是顾全大局、不计前嫌、宽容大度的宰相，一个是顾全大局、不计得失、勇于改过的将军，为了维护国家的利益，握手言和，齐心协力保卫国家，多么伟大的两个人物啊！6、齐读。（六）小结文章写作方法。1、这篇文章有三个故事，这三个故事合起来就是（生说）。三个故事是怎么连起来的2、这是内容上相连，什么思想贯穿全文是啊，将相和这篇文章从头至尾都闪烁着一种爱国主义的光辉。正因为这点，这则记载在史记中的故事才流传了几千年。故事中两位伟大人物的崇高品质启迪了一代又一代人！直到今天，人们还传为美谈！我们也应该像他们一样，热爱祖国，处处维护国家的尊严，维护国家的利益。5