基因对性状的控制课件课件课件课件.ppt

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1、关于基因对性状的控关于基因对性状的控制课件制课件现在学习的是第1页，共35页学习目标学习目标1.知识目标：课程标准中与本节对应的要求是：“举例说明基因与性状的关系”，属于“理解水平”。这项要求包括三层含义：一是理解基因的概念和本质；二是理解基因的表达过程；三是理解从基因到性状的控制过程及其所对应的具体实例，并能运用所学知识分析相关事例。现在学习的是第2页，共35页学习目标学习目标2.能力目标：本节以生物的具体外在性状分析入手，学生以原有知识结构为基础动脑分析事物现象背后的一般规律，培养学生从实验证据分析得出结论的能力。3.情感态度与价值观：认知科学研究是不断深入的，是一个从宏观到微观，从现象到

2、本质而后又从微观到宏观、本质到现象的认知过程，要树立科学的认知观和发展观。现在学习的是第3页，共35页基因基因性状性状？一、导入一、导入现在学习的是第4页，共35页生物的性状主要是由生物的性状主要是由_体现的体现的蛋白质蛋白质生物的性状主要是由生物的性状主要是由_控制的控制的基因基因 结论：生物的性状是结论：生物的性状是基因基因通过控制通过控制蛋蛋 白质白质的合成来实现的。的合成来实现的。开动脑筋开动脑筋现在学习的是第5页，共35页 请你根据请你根据DNADNA复制、基因指导蛋白质合成过复制、基因指导蛋白质合成过程程，画出一张遗传信息的传递方向图。，画出一张遗传信息的传递方向图。动动动动手手现

3、在学习的是第6页，共35页1.中心法则的提出中心法则的提出:(1957年克里克年克里克)转录转录DNADNARNARNA翻译翻译蛋白质蛋白质二、中心法则的提出及其发展二、中心法则的提出及其发展复制复制大大胆胆猜猜想想生物界是否还有其它的遗传信息传递途径呢？生物界是否还有其它的遗传信息传递途径呢？图解：图解：表示了遗传信息的传递规律（流动方向）表示了遗传信息的传递规律（流动方向）内容：内容：现在学习的是第7页，共35页 1965 1965年，科学家在年，科学家在RNARNA病毒里发现病毒里发现了一种了一种RNARNA复制酶，像复制酶，像DNADNA复制酶能对复制酶能对DNADNA进行复制一样，进

4、行复制一样，RNARNA复制酶能对复制酶能对RNARNA进行复制。进行复制。资料分析资料分析1现在学习的是第8页，共35页 1970 1970年，科学家在致癌的年，科学家在致癌的RNARNA病毒中病毒中发现发现逆转录酶，它能以逆转录酶，它能以RNARNA为模板合成为模板合成DNADNA。资料分析资料分析2现在学习的是第9页，共35页 1982 1982年，科学家发现疯牛病（朊病毒）年，科学家发现疯牛病（朊病毒）是由一种结构异常的蛋白质在脑细胞内大是由一种结构异常的蛋白质在脑细胞内大量增殖引起的。这种因错误折叠而形成的量增殖引起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋白质，可能结构异常的蛋白质，可

5、能促使与其具有相促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误误，从而导致大量结构异常的蛋白质形成。，从而导致大量结构异常的蛋白质形成。资料分析资料分析3现在学习的是第10页，共35页复制复制转录转录DNADNARNARNA翻译蛋白质蛋白质逆转录逆转录 复制复制2.中心法则的发展中心法则的发展：用实线表示确信无疑的结论用实线表示确信无疑的结论,用虚线表示可用虚线表示可能正确的结论能正确的结论现在学习的是第11页，共35页生物种类生物种类遗传信息传递过程遗传信息传递过程真核生物真核生物原核生物原核生物DNA病毒病毒RNA病毒病毒归纳归纳:不同生物遗传信息

6、的传递过程不同生物遗传信息的传递过程 复制复制 RNA 蛋白质蛋白质遗传物遗传物质都是质都是DNADNA DNA RNA DNA RNA 蛋白质蛋白质复制复制转录转录翻译翻译翻译翻译遗传物遗传物质是质是RNARNA蛋白质蛋白质RNADNARNA转录转录逆转录逆转录翻译翻译现在学习的是第12页，共35页实例一：白化病实例一：白化病 白化病是一种较常见的皮肤白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病。这类病人通常是全身皮的疾病。这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为现出怕光等行为.三、基因、蛋白质与性状

7、的关系三、基因、蛋白质与性状的关系你能从基因控制你能从基因控制蛋白质合成的角度蛋白质合成的角度来解释白化病来解释白化病这一现象吗这一现象吗?（P69）现在学习的是第13页，共35页控制酪氨酸酶的控制酪氨酸酶的基因基因异常异常控制酪氨酸酶的控制酪氨酸酶的基因基因正常正常酪氨酸酶酪氨酸酶不能正常合成不能正常合成酪氨酸酶酪氨酸酶合成合成酪氨酸酪氨酸不能正常转化为不能正常转化为黑色素黑色素酪氨酸酪氨酸能转化为能转化为黑色素黑色素缺乏黑色素而表现为缺乏黑色素而表现为白化病白化病含有含有黑色素黑色素表现正常表现正常现在学习的是第14页，共35页实例二：豌豆的圆粒和皱粒实例二：豌豆的圆粒和皱粒 你能仿照实例

8、一你能仿照实例一,来来解释豌豆圆粒和皱粒解释豌豆圆粒和皱粒这一相对性状吗这一相对性状吗?（P69）现在学习的是第15页，共35页 DNADNA中插入了一段外来的中插入了一段外来的DNADNA序列，序列，打乱了编码淀粉分支酶的打乱了编码淀粉分支酶的基因基因淀粉分支酶淀粉分支酶不能正常合成不能正常合成蔗糖不合成为淀粉蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高，蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性性状：皱粒状：皱粒）编码淀粉分支酶的编码淀粉分支酶的基因基因正常正常淀粉分支酶淀粉分支酶正常合成正常合成蔗糖合成为淀粉蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高，淀粉含量升高淀粉含量

9、高，有效保留水分，豌豆显得淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓圆鼓鼓（性状：圆粒）（性状：圆粒）基因基因酶酶代谢代谢过程过程 性状性状现在学习的是第16页，共35页基因、蛋白质与性状关系之一基因、蛋白质与性状关系之一：1.1.基因通过控制基因通过控制_合成来控合成来控制代谢过程，进而制代谢过程，进而_控制生物控制生物体的体的_._.酶的酶的间接间接性状性状现在学习的是第17页，共35页实例三：囊性纤维病实例三：囊性纤维病 囊性纤维病是北美白囊性纤维病是北美白种人中常见的一种遗传病，种人中常见的一种遗传病，患者汗液中氯离子的浓度患者汗液中氯离子的浓度升高，支气管被异常的黏升高，支气管被异常的

10、黏液堵塞，常于幼年时死于液堵塞，常于幼年时死于肺部感染。肺部感染。现在学习的是第18页，共35页CFTRCFTR基因缺失了基因缺失了3 3个碱基个碱基CFTRCFTR蛋白结构异常，导致转运功能异常蛋白结构异常，导致转运功能异常患者支气管内黏液增多，细菌繁殖，肺患者支气管内黏液增多，细菌繁殖，肺部感染部感染 基因基因蛋白质蛋白质结构结构 性状性状现在学习的是第19页，共35页实例四：实例四：镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症镰刀型红细胞镰刀型红细胞 正常红细胞正常红细胞 镰刀型细胞贫血症患镰刀型细胞贫血症患者的红细胞不是正常的圆者的红细胞不是正常的圆饼状饼状,而是弯曲的镰刀状。而是弯曲的镰刀状。症

11、状是发烧和肌肉疼痛症状是发烧和肌肉疼痛,疲疲劳、呼吸困难、咳嗽、心跳劳、呼吸困难、咳嗽、心跳速率快速、生长及青春期迟速率快速、生长及青春期迟缓。缓。现在学习的是第20页，共35页控制血红蛋白控制血红蛋白的基因正常的基因正常血红蛋白结构正常血红蛋白结构正常正常红细胞正常红细胞控制血红蛋白的基因控制血红蛋白的基因碱基对发生替换碱基对发生替换血红蛋白结构异常血红蛋白结构异常红细胞呈镰刀状红细胞呈镰刀状 基因基因蛋白质蛋白质结构结构 性状性状现在学习的是第21页，共35页基因、蛋白质与性状关系之二基因、蛋白质与性状关系之二：2.2.基因还能通过控制蛋白质的基因还能通过控制蛋白质的_而而_控制生物体的控

12、制生物体的_._.结构结构直接直接性状性状现在学习的是第22页，共35页基因基因结构蛋白结构蛋白细胞结构细胞结构生物性状生物性状酶或激素酶或激素 细胞代谢细胞代谢生物性状生物性状蛋白质蛋白质直接作用直接作用间接作用间接作用总之：总之：a.a.生物性状主要是由蛋白质体现生物性状主要是由蛋白质体现 b.b.蛋白质的合成又受基因的控制蛋白质的合成又受基因的控制所以：生物的性状是由基因控制的所以：生物的性状是由基因控制的 小结小结基因与性状之间都是一一对应的关系吗？基因与性状之间都是一一对应的关系吗？现在学习的是第23页，共35页四、基因型与表现型的关系四、基因型与表现型的关系水毛茛水毛茛上面的两幅图

13、片告诉了我们什么上面的两幅图片告诉了我们什么?环境因素表现型表现型=基因型基因型+基因对性状的控制还受基因对性状的控制还受 的影的影响。响。（内因）（内因）（外因）（外因）环境因素环境因素现在学习的是第24页，共35页实例五：性状的多基因控制实例五：性状的多基因控制 人的身高是由多个基因决定的，其中每一个基因对人的身高都有一定的作用。可见，基因与性状之间可见，基因与性状之间 简单的简单的一一对应一一对应关系，关系，有些性状是由多个基因决定的，有些性状是由多个基因决定的，有的基因可决定或影响多个性状。有的基因可决定或影响多个性状。并不是并不是不一定，后天的营养和锻炼也很不一定，后天的营养和锻炼也

14、很重要。重要。思考：获得了姚明的优良基因的后代一定长得非常高吗？现在学习的是第25页，共35页五、细胞质基因五、细胞质基因（1）定义：）定义：和和 中的基因中的基因线粒体线粒体叶绿体叶绿体（3 3）遗传特点：）遗传特点：只能通过母亲遗传给后代（母系遗传）原因：原因：受精过程中，受精卵的细胞质几乎全部来自母亲的卵细胞。举例：举例：线粒体肌病、神经性肌肉衰弱、运动失调及眼视线粒体肌病、神经性肌肉衰弱、运动失调及眼视网膜炎等。网膜炎等。细胞质遗传细胞质遗传_孟德尔的遗传规律孟德尔的遗传规律不遵循不遵循（2）功能：）功能：进行半自主自我复制，通过转录和翻译控进行半自主自我复制，通过转录和翻译控制某些蛋

15、白质的合成。制某些蛋白质的合成。现在学习的是第26页，共35页课堂总结课堂总结一、中心法则的提出及其发展一、中心法则的提出及其发展二、基因、蛋白质和性状的关系二、基因、蛋白质和性状的关系三、基因型和表现型的关系三、基因型和表现型的关系四、细胞质基因四、细胞质基因DNADNA转录转录复复制制逆转录逆转录RNARNA 蛋白质蛋白质翻译翻译 复制复制基因基因酶或激素酶或激素结构蛋白结构蛋白细胞代谢细胞代谢细胞结构细胞结构生物性状生物性状生物性状生物性状表现型基因型外界因素表现型基因型外界因素母系遗传母系遗传现在学习的是第27页，共35页1 1、下列对基因型与表现型关系的叙述，、下列对基因型与表现型关

16、系的叙述，错误的是（错误的是（）表现型相同，基因型不一定相同表现型相同，基因型不一定相同基因型相同，表现型一定相同基因型相同，表现型一定相同在相同的生活环境中，基因型相同，表在相同的生活环境中，基因型相同，表现型一定相同现型一定相同在相同的生活环境中，表现型相同，基在相同的生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同因型不一定相同 课堂练习课堂练习B现在学习的是第28页，共35页2 2、揭示生物体内遗传信息传递一般规、揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（律的是（）A A基因的遗传定律基因的遗传定律B B碱基互补配对原则碱基互补配对原则C C中心法则中心法则D D自然选择学说自然选择学说C现在学习

17、的是第29页，共35页3 3、黑种人与白种人肤色不同的根本原因是、黑种人与白种人肤色不同的根本原因是()他们所生活的环境不同他们所生活的环境不同他们的与肤色有关的基因不同他们的与肤色有关的基因不同他们的与肤色有关的蛋白质不同他们的与肤色有关的蛋白质不同他们的与肤色有关的不同他们的与肤色有关的不同B现在学习的是第30页，共35页4 4、下面关于基因、蛋白质、性状之间关系的、下面关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是叙述，其中不正确的是()()A A、一个性状受一个基因的控制、一个性状受一个基因的控制 B B、蛋白质的结构可以直接影响性状、蛋白质的结构可以直接影响性状 C C、蛋白质

18、的合成受基因的控制、蛋白质的合成受基因的控制 D D、蛋白质的功能之一是可以体现性状、蛋白质的功能之一是可以体现性状A现在学习的是第31页，共35页5 5、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对等位基因共同控制，只非同源染色体上的两对等位基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（有当同时存在两个显性基因（A A和和B B）时，花中的）时，花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是（紫色素才能合成，下列说法正确的是（）A A一种性状只能由一种基因控制一种性状只能由一种基因控制B B生物体的性状完全由基因控制生物体的性状完全由基因控制C C每种性

19、状都是由两个基因控制的每种性状都是由两个基因控制的D D基因之间存在着相互作用基因之间存在着相互作用D现在学习的是第32页，共35页6 6、如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将、如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含X X的培养基的培养基中生长，发现微生物内有大量的中生长，发现微生物内有大量的M M和和L L，但没有，但没有Z Z，试问，试问基因突变影响到哪种酶基因突变影响到哪种酶（）MYLXZB 酶酶C 酶酶E 酶酶D 酶酶A 酶酶A、E酶酶 B、B酶酶 C、C酶酶 D、A酶和酶和D酶酶C现在学习的是第33页，共35页7 7、下图所示的过程，正常情况下在动植、下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是物细胞中都不可能发生的是（）A、B、C、D、B现在学习的是第34页，共35页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第35页，共35页