实验心理学讲义注意.ppt

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1、实验心理学讲义注意现在学习的是第1页，共43页章节内容章节内容第一节第一节 注意的理论和实验注意的理论和实验 第二节第二节注意的操作定义注意的操作定义 第三节第三节 注意的研究方法注意的研究方法 第四节第四节 注意的应用研究注意的应用研究现在学习的是第2页，共43页一、过滤器理论与双耳分听技术一、过滤器理论与双耳分听技术注意就像过滤器一样只允许一部分信息注意就像过滤器一样只允许一部分信息为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被试的双耳听为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被试的双耳听到不同的信息）到不同的信息）按照过滤器对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、按照过滤器

2、对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期选反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期选择模型。择模型。现在学习的是第3页，共43页一、过滤器理论与双耳分听技术一、过滤器理论与双耳分听技术早期早期布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程）布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程）特点：特点：1 1、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）；、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）；2 2、“全全“或或”无无“方式进行加工；方式进行加工；3 3、单通道模型；、单通道模型；4 4、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。、

3、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。现在学习的是第4页，共43页BroadbentBroadbent的单通道过滤器模型的单通道过滤器模型 选选择择性性过过滤滤器器刺刺激激输入通道输入通道反应反应容量有限的通道容量有限的通道长时记忆长时记忆现在学习的是第5页，共43页Broadbent Broadbent 的实验的实验 实验材料实验材料左耳：左耳：6 6、2 2、7 7右耳：右耳：4 4、9 9、3 3 实验结果实验结果（1 1）分别再现的正确率为）分别再现的正确率为65%65%（2 2）成对再现的正确率为）成对再现的正确率为20%20%（3 3）随意再现多采取分别再现方式）随意再现多采

4、取分别再现方式 再现方式再现方式（1 1）以单耳分别再现）以单耳分别再现（2 2）以双耳顺序成对再现）以双耳顺序成对再现（3 3）随意再现）随意再现0.50.5秒间隔秒间隔2 2个个/秒呈现秒呈现现在学习的是第6页，共43页GrayGray和和WeddelbumWeddelbum的实验的实验 实验材料实验材料左耳左耳OB、2、TIVE 或或 DEAR、5、JANE右耳右耳 6、JEC、9 或或 3、AUNT、4实验结果实验结果单词单词Objective Objective 或或 短语短语Dear aunt JaneDear aunt Jane意义再现意义再现 过过滤滤器器允允许许不不止止一一个

5、个通通道道的的信信息息通通过过提示提示现在学习的是第7页，共43页（二）中期选择模型（衰减模型）（二）中期选择模型（衰减模型）特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程）特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程）特点：特点：1 1、过过滤滤的的位位置置有有两两个个：外外周周过过滤滤器器、中中枢枢过过滤滤器器（分分析析阶阶段）；段）；2 2、“衰衰减减”方方式式进进行行加加工工，既既允允许许追追随随耳耳，有有允允许许非非追追随耳的信息通过（衰减）；随耳的信息通过（衰减）；3 3、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限值。、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限值。现在学习的是第8页，共43页Tre

6、ismanTreisman的的衰减衰减模型模型 追追随随耳耳 非非追追随随耳耳现在学习的是第9页，共43页TreismanTreisman的的双耳分听实验双耳分听实验There is a house understand the wordThere is a house understand the wordKnowledge of on a hillKnowledge of on a hill两耳同时呈现两耳同时呈现追随耳追随耳非追随耳非追随耳报告追随耳听到的信息报告追随耳听到的信息There is a house on the hillThere is a house on the hil

7、l实实 验验 结结 果果现在学习的是第10页，共43页（三）晚期选择模型（三）晚期选择模型 多伊奇多伊奇特点：特点：1 1、中中枢枢的的分分析析结结构构可可以以识识别别一一切切输输入入，但但是是输输出出是是按按其其重重要要性来安排的（反应选择模型）；性来安排的（反应选择模型）；2 2、可以解释注意分配的现象；、可以解释注意分配的现象；3 3、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象；、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象；4 4、无法解释客观存在的早期选择现象。、无法解释客观存在的早期选择现象。现在学习的是第11页，共43页DeutschDeutschNormanNorman的反应选择

8、模型的反应选择模型感感 觉觉 登登 记记知知 觉觉 分分 析析反反 应应 选选 择择组组 织织 输输 出出追随耳追随耳非追随耳非追随耳反反应应现在学习的是第12页，共43页二、资源限制理论与可证伪标准二、资源限制理论与可证伪标准 u卡卡内内曼曼（KahnemanKahneman,1973,1973）把把注注意意看看作作心心理理资资源源，认认为为人人的的心心理理资资源源总总量量是是有有限限的的，注注意意的的有有限限性性不不是是过过滤滤器器作作用用的的结结果果，而而是是受受到到了了从从事事操操作作的的有有限限心心理理资资源源的的限限制制，注注意意的功能就是资源分配。的功能就是资源分配。现在学习的是

9、第13页，共43页JohnsonJohnson和和HeinzHeinz的实验支持的实验支持实验变量实验变量 自自变变量量：靶靶子子词词与与非非靶靶子子词词之之间间的的感感觉觉可可辨辨度度（高高/低低）和和语义可辨度（高语义可辨度（高/低）低）因变量：被试对非靶子词的回忆情况因变量：被试对非靶子词的回忆情况实验内容实验内容 要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）现在学习的是第14页，共43页JohnsonJohnson和和HeinzHeinz的实验支持的实验支持实验结果实验结果可辨度可辨度非靶子词出现次数非靶子词出现次数感觉的感觉的语义的语义

10、的1 1次次3 3次次高高高高1.651.652.122.12高高低低1.681.682.372.37低低高高2.012.013.463.46低低低低3.383.387.217.21 不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感觉可不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感觉可辨度下的多于高感觉可辨度下的。辨度下的多于高感觉可辨度下的。结果解释结果解释低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深的加工。低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深的加工。现在学习的是第15页，共43页三、特征整合理论与错觉性结合实验三、特征整合理论与错觉性结合实验u特特征征整整合合理理

11、论论的的核核心心是是将将客客体体知知觉觉过过程程分分为为两两个个阶阶段段：一一个个是是前前注注意意阶阶段段；一一个个是是特特征征整整合合阶阶段段。在在前前注注意意阶阶段段，知知觉觉对对特特征征进进行行自自动动的的平平行行加加工工，无无需需注注意意；而而在在整整合合阶阶段段，通通过过集集中中性性注注意意将将诸诸特特征征整整合合为为客客体体，其其加加工工方方式式是是系系列列的的，即即对对特特征征和和客客体体的的加加工工是是在在知知觉觉的的不不同同阶阶段段实实现现的。的。现在学习的是第16页，共43页视觉搜索实验视觉搜索实验实验材料及方法实验材料及方法视觉呈现不同颜色的字母视觉呈现不同颜色的字母1

12、13030个个实验要求实验要求从中搜寻某一特定靶子从中搜寻某一特定靶子（客体或特征）（客体或特征）实验记录实验记录被试的反应时被试的反应时实验结果实验结果客体靶子受项目数量的影响很大，客体靶子受项目数量的影响很大，项目数越多反应时越长；项目数越多反应时越长；特征靶子则几乎不受项目数量的影响特征靶子则几乎不受项目数量的影响现在学习的是第17页，共43页三、特征整合理论与错觉性结合实验三、特征整合理论与错觉性结合实验 TreismanTreisman和和GeladeGelade（19771977，19801980）认认为为，在在空空间间知知觉觉中中，要要借借由由注注意意把把客客体体的的特特征征捆捆

13、绑绑在在一一起起，注注意意的的作作用用（类类似似“粘粘胶胶”）是是特特征征正正确确组组合合成成客客体体的的关关键键，由由此此提提出出了了特征整合理论。特征整合理论。属于涉及自动加工的注意理论属于涉及自动加工的注意理论现在学习的是第18页，共43页第二节第二节 注意的操作定义注意的操作定义一、任务定义注意一、任务定义注意二、持续性注意二、持续性注意三、加工定向注意三、加工定向注意现在学习的是第19页，共43页一、任务定义注意一、任务定义注意（一）什么是任务定义注意（一）什么是任务定义注意 任任务务定定义义注注意意（Task-Defined Task-Defined AttentionAttent

14、ion）是是指指在在实实验验控控制制条条件件下下，对对某某些些刺刺激激值值或或刺刺激激维维度度而而非非其其它它刺刺激激值值或或刺激维度的反应。刺激维度的反应。实验：实验：鸽子的啄键任务鸽子的啄键任务现在学习的是第20页，共43页二、持续性注意二、持续性注意注意的保持过程注意的保持过程 定义定义:是是指指在在同同一一对对象象或或同同一一任任务务上上保保持持一一段段时时间间的的注注意。意。现在学习的是第21页，共43页三、加工定向注意三、加工定向注意 加加工工定定向向注注意意是是指指为为了了改改进进加加工工的的速速度度或或准准确确性性，而而把把认认知知加加工工过过程程限限制制并并集集中中在在所所有

15、有当当前前信信息息的的某某个个子子集集上上的的过过程。程。两两个个本本质质属属性性：（1 1）注注意意被被看看作作是是从从可可选选物物中中作作出出选选择择的的过过程程；（2 2）选选择择的的目目的的是是为为了了改改进进心心理理加加工工过过程程的的效效率。率。只只有有当当眼眼前前呈呈现现太太多多刺刺激激或或任任务务，使使人人的的心心理理加加工工过过程程无无法高效率地操作时，注意才是必要的。法高效率地操作时，注意才是必要的。典典型型实实验验：艾艾格格思思、维维滋滋和和格格巴巴特特（EgethEgeth，VirziVirzi和和GarbartGarbart，19841984）的视觉搜索任务）的视觉搜

16、索任务 现在学习的是第22页，共43页实验材料实验材料现在学习的是第23页，共43页第三节第三节 注意的研究方法注意的研究方法一、提示范式一、提示范式二、搜索范式二、搜索范式三、过滤范式三、过滤范式四、双任务范式四、双任务范式五、电生理学研究方法五、电生理学研究方法现在学习的是第24页，共43页一、提示范式一、提示范式 1 1、定定义义：用用刺刺激激或或指指导导语语来来引引导导被被试试注注意意一一个个明明确确的的输输入入源源，然然后后把把对对这这一一输输入入源源的的加加工工和和对对其其他他输输入入源源的的加加工工做比较。做比较。2 2、常常用用的的自自变变量量提提示示有有效效性性（有有效效试试

17、验验、无无效效试试验验、中中性性试试验验）、提提示示类类型型：（符符号号提提示示、外外围围提提示示）X X（预言性提示、非预言性提示）。（预言性提示、非预言性提示）。3 3、研究范例（见书）、研究范例（见书）现在学习的是第25页，共43页空间提示范式空间提示范式现在学习的是第26页，共43页空间提示范式的典型结果空间提示范式的典型结果现在学习的是第27页，共43页（一）提示范式的自变量（一）提示范式的自变量 u提提示示范范式式中中常常用用的的自自变变量量主主要要有有提提示示的的有有效效性性和提示类型。和提示类型。u有有效效性性即即指指实实验验中中提提示示指指向向的的位位置置，和和紧紧接接着着刺

18、刺激出现位置的吻合程度。激出现位置的吻合程度。u提示类型自变量的两种最常见情况提示类型自变量的两种最常见情况 （1 1）根根据据提提示示是是否否直直接接出出现现在在将将被被注注意意的的位位置置，提示可以分为外围提示和符号提示。提示可以分为外围提示和符号提示。（2 2）根根据据整整个个实实验验中中有有效效试试验验和和无无效效试试验验的的比比例例来来区区分分，提提示示也也可可以以分分为为预预言言性性提提示示和和非非预预言言性提示两类。性提示两类。现在学习的是第28页，共43页（二）提示范式的研究范例（二）提示范式的研究范例 福福（LavieLavie，19951995，19971997）认认为为，

19、决决定定注注意意在在早早期期还还是是晚晚期期阶阶段段起起作作用用的的关关键键变变量量是是刺刺激激或或任任务务所所施施加加的的知知觉觉负负载载量量。如如果果知知觉觉系系统统没没有有超超负负荷荷，那那么么所所有有的的刺刺激激都都应应该该被识别，选择可以在更晚的阶段发生。被识别，选择可以在更晚的阶段发生。拉拉克克和和希希尔尔亚亚德德（LuckLuck和和HillyardHillyard，19991999）提提出出，只只要要某某个个特特定定的的认认知知子子系系统统面面临临来来自自多多个个输输入入的的干干扰扰，注注意意就就在在这这个个系系统中起作用。选择的位点是由干扰的位点决定的。统中起作用。选择的位点

20、是由干扰的位点决定的。福福格格尔尔（VogelVogel，20002000）的的实实验验基基于于提提示示范范式式的的变变化化觉察（觉察（change-detectionchange-detection）现在学习的是第29页，共43页二、搜索范式二、搜索范式基基本本原原理理：要要求求被被试试寻寻找找一一个个或或多多个个混混杂杂在在非非目目标标刺刺激激（non-target non-target stimulistimuli）中中的的目目标标刺刺激激（target target stimulistimuli），实验时这些刺激可以同时呈现，也可以相继呈现。实验时这些刺激可以同时呈现，也可以相继呈现。

21、最最常常见见的的搜搜索索范范式式是是视视觉觉搜搜索索任任务务。在在大大多多数数视视觉觉搜搜索索实实验验中中，实实验验者者研研究究反反应应时时和和刺刺激激规规模模（搜搜索索矩矩阵阵中中的的项项目目数数）的的函函数数关关系系，也也即即搜搜索索函函数数（search search functionfunction）的的关关系系。搜搜索索函函数数的的主主要要特特点点反反映映在在斜斜率率大小上，斜率是搜索过程的效率量度。大小上，斜率是搜索过程的效率量度。现在学习的是第30页，共43页视觉搜索实验（一）视觉搜索实验（一）现在学习的是第31页，共43页视觉搜索实验（二）视觉搜索实验（二）现在学习的是第32页

22、，共43页三、过滤范式三、过滤范式u基基本本原原理理：使使被被试试的的注注意意指指向向一一个个信信息息源源，而而实实验验者者评评估估的的则则是是那那些些未未被被注注意意的的信信息息的的加加工工过过程程，以以此此来来研研究究注意的某些特征。注意的某些特征。u过过滤滤范范式式的的主主要要类类型型：整整体体局局部部范范式式，双双侧侧范范式式和和负负启动范式。启动范式。现在学习的是第33页，共43页整体局部范式整体局部范式现在学习的是第34页，共43页（二）双侧任务范式（二）双侧任务范式u实实验验的的自自变变量量是是双双侧侧与与中中央央字字母母一一致致与与否否和和二二者者间间的的距距离状况，因变量是被

23、试报告中央字母的反应时。离状况，因变量是被试报告中央字母的反应时。u实实验验结结果果：中中央央和和两两侧侧的的字字母母一一致致时时被被试试的的反反应应时时较较快快，不不一一致致时时反反应应时时变变慢慢。但但是是，如如果果两两侧侧字字母母离离目目标标较较远远，那么这种干扰效应会减小或被排除。那么这种干扰效应会减小或被排除。u两两侧侧物物体体的的干干扰扰作作用用反反映映了了被被试试无无法法把把注注意意完完全全集集中中在在目标上。目标上。u应用范围：注意从目标区域到附近区域分散程度的研究应用范围：注意从目标区域到附近区域分散程度的研究现在学习的是第35页，共43页双侧任务范式实验双侧任务范式实验现在

24、学习的是第36页，共43页（三）负启动范式（三）负启动范式u在在该该范范式式中中，每每次次实实验验呈呈现现两两个个刺刺激激，其其中中一一个个需需要要被被注注意意并做出反应。并做出反应。u当当前前次次实实验验中中不不被被注注意意的的项项目目在在下下一一个个实实验验中中变变成成被被注注意意的的项项目目时时，被被试试的的反反应应时时变变慢慢，说说明明不不被被注注意意的的字字母母被被识识别别并并记住。记住。u该该范范式式常常被被用用来来评评估估对对一一个个刺刺激激有有意意忽忽略略的的情情况况下下，注注意意能能在多大程度上自动地分配到该刺激上，并影响此后的加工。在多大程度上自动地分配到该刺激上，并影响此

25、后的加工。现在学习的是第37页，共43页负启动范式实验负启动范式实验现在学习的是第38页，共43页四、双任务范式四、双任务范式u基基本本原原理理：让让被被试试执执行行两两个个明明显显不不同同的的任任务务，然然后后研研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。究者来评估这两个任务间相互影响的程度。u实实验验结结果果可可用用作作业业操操作作特特性性函函数数来来描描述述，即即把把一一个个任任务中的作业水平定义成另一个任务的作业水平的函数。务中的作业水平定义成另一个任务的作业水平的函数。现在学习的是第39页，共43页五、电生理学研究方法五、电生理学研究方法 u注注意意的的电电生生理理学学研研究究方方法法主

26、主要要有有脑脑电电图图技技术术和和事事件件相相关电位技术。关电位技术。u在在时时间间上上与与事事件件相相联联系系的的电电位位称称为为事事件件关关联联电电位位（简简称称ERPsERPs）。ERPERP电电位位发发生生变变化化的的大大脑脑部部位位、电电位位随随时时间间变变化化的的方方式式以以及及刺刺激激呈呈现现后后的的电电位位变变化化方方向向和和潜潜伏伏期期等特征都可能与特定的注意状态密切相关。等特征都可能与特定的注意状态密切相关。现在学习的是第40页，共43页第四节第四节 注意的应用研究注意的应用研究一、警戒一、警戒二、飞行员的心理符合二、飞行员的心理符合三、载重车司机的工作符合三、载重车司机的

27、工作符合现在学习的是第41页，共43页一、警戒一、警戒定定义义：是是指指个个体体在在一一定定环环境境中中为为觉觉察察特特定定的的、难难以以预预测测而而又又较较少少持持续续的的信信号号所所保保持持的的准准备备状状态态。影影响响警警戒戒绩绩效效的的变变量量：作作业业时时间间、信信号号的的物物理理性性质质、刺刺激激密密度度、任任务务类类型型等等 （1 1）信信号号密密度度（信信噪噪比比）（2 2）信信号号规规律律性性 （3 3）信信号号的的显显著著性性（占占空空比比）现在学习的是第42页，共43页二、飞行员的心理负荷（阅读）二、飞行员的心理负荷（阅读）u空空中中飞飞行行员员的的心心理理负负荷荷问问题题与与注注意意研研究究所所提提供供的的模模型型和和资资料料直直接接有有关关，研研究究飞飞行行员员的的心心理理负负荷荷和和注注意意问题往往通过飞行模拟器来实现。问题往往通过飞行模拟器来实现。u研研究究中中最最常常用用的的是是简简单单的的双双任任务务范范式式，即即通通过过次次要要任任务务（如如选选择择反反应应任任务务）的的成成绩绩来来估估计计首首要要任任务务所所需需的的注意资源。注意资源。现在学习的是第43页，共43页