古代诗歌赏语言艺术讲稿.ppt

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1、关于古代诗歌赏语言艺术第一页，讲稿共二十三页哦诗歌语言题考点诗歌语言题考点一、鉴赏诗歌一、鉴赏诗歌用词用词之妙之妙炼字、诗眼炼字、诗眼 二、鉴赏诗歌的二、鉴赏诗歌的语言风格语言风格第二页，讲稿共二十三页哦示例一示例一阅读下面这首词，完成试题。阅读下面这首词，完成试题。移家别湖上亭移家别湖上亭P46戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词用得传神，请分两个动词用得传神，请分别予以简要分析。别予以简要分析。第三页，讲稿共二

2、十三页哦参考答案：参考答案：“系系”字在此是字在此是“牵住牵住”“拉住拉住”的意思的意思，写柳条牵住我的衣襟不让我离去，写柳条牵住我的衣襟不让我离去，既切合柳条既切合柳条藤蔓修长柔软的特点藤蔓修长柔软的特点，又用拟人手法，表现了又用拟人手法，表现了他们依恋主人不忍主人离去的深情。他们依恋主人不忍主人离去的深情。在句中的含义在句中的含义分析表达效果分析表达效果在原句中描述的景象在原句中描述的景象用用“啼啼”字字既符合黄莺鸣叫的特点既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽似殷殷挽留、凄凄惜别留、凄凄惜别，表达了难舍难分的离别之情，让表达了难舍难分的离别之情，让人联想到离别的眼泪人联想到离别的眼泪。第四页，

3、讲稿共二十三页哦答题步骤答题步骤第一步，解释该字在句中的含义；第一步，解释该字在句中的含义；第二步，展开联想，把该字放第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；入原句中描述景象；第三步，点出该字的表达效果第三步，点出该字的表达效果。第五页，讲稿共二十三页哦1 1、准确准确表现所写人、物、景的特点。表现所写人、物、景的特点。2 2、营造、营造意境意境。3 3、传达、传达感情感情。4 4、活用、活用、表现手法表现手法及及修辞手法修辞手法的运用的运用 效果。效果。5 5、结构结构上的作用。上的作用。表达效果可从以下几方面思考表达效果可从以下几方面思考：第六页，讲稿共二十三页哦示例二示例二阅读下面这

4、首词，完成试题阅读下面这首词，完成试题。与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注 乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。而作此诗。迥:远诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为。你认为“引引”字和字和“别别”字哪字哪一个更妙？为什么？一个更妙？为什么？第七页，讲稿共二十三页哦解题过程：解题过程：第一步，解释该字在句中的含义。第一步，解释该字在句中的含义。“引引”在在文中是文中是“带

5、走带走”的意思。的意思。第二步，展开联想，把该字带入原句中描述景象。第二步，展开联想，把该字带入原句中描述景象。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。来好月，愁去喜来，互相映衬。第三步，指出该字表达了怎样的感情，烘托了第三步，指出该字表达了怎样的感情，烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。怎样的意境，或有什么艺术效果。表达出了李白表达出了李白流放遇赦后的喜悦之情。流放遇赦后的喜悦之情。第八页，讲稿共二十三页哦参考答案：参考答案：“引引”比比“别别”字更妙。字更妙。“引引”在文中是在文中是“带走带走”的意思。大雁有意为诗人带走愁

6、心，君山有情为的意思。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引引”使用使用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的喜悦之情。拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的喜悦之情。“别别”只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。形象也不够生动活泼。第九页，讲稿共二十三页哦炼炼字字考考察察内内容容叠叠音音词词数数量量词词副副词词形形容容词词动动词词第十页，讲稿共二十三页哦动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：、陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄

7、弄影影3.3.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“见见”字表现出自字表现出自然而然的悠闲。然而然的悠闲。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处

8、就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一般是被动的，而且有字一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，给人一种字有时间性，给人一种“无可奈无可奈何何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)“弄弄”字使人联想到不字使人联想到不仅花在风中摇动，影子仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态描摹得字

9、把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。春意，蓬勃的生机。(由物及人思考由物及人思考)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟字明显用了拟人手法，既是曲中之人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，拟二字，拟人的手法，不仅用字新鲜，人的手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。第十一页，讲稿共二十三页哦活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角作动词来用，从视角带出无

10、限的想象空间，令人自带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。然想到春天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。形态，又见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。一个一个“悦悦”字字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人见到青山欢也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。鸟后的那种愉悦心情的写照。一个一个“空空”字字,是说潭水涤除了尘世的杂念是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉

11、 “红红”与与“绿绿”形象形象地表明了感叹时光匆匆，地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿春光易逝的这份儿“着着色的思绪色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语各有妙用，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。力、感染力。第十二页，讲稿共二十三页哦1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面

12、冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。分析分析夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响上，发出单调的音响，“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。们的心上。一个一个“暗暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。何逊：何逊：“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”。张九龄张九龄望月怀远望月怀远海上海上生

13、生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。第十三页，讲稿共二十三页哦形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心漫不经心而恰到好处之意而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳

14、色，使她想起了当年。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种字将这种情绪上的变化情绪上的变化写得淋漓写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第十四页，讲稿共二十三页哦 江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。数量词千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在

15、朦胧的烟雨之中。前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在诗好在“千里千里”，另一种认为，另一种认为“千里千里”改为改为“十里十里”更切合实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主更切合实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨简要分析。旨简要分析。示例三示例三第十五页，讲稿共二十三页哦v赞成赞成“千里千里”，这首诗既写了江南春景的丰富，这首诗既写了江南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为为江南春江南春，不专指某一处，所以只有用，不专指某一处，所以只有用“千里千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与

16、才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺四百八十寺”和谐一致。和谐一致。v赞成赞成“十里十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，。诗的一、二句都是写眼前的景，唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。总之，树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。总之，十里是言其近，更能体现对眼前景物的描写；十里是言其近，更能体现对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间第十六页，讲稿共二十三页哦叠词的作用：1.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；（形象性）2、既可摹声，又可摹色，使表达的

17、意象更加确切；（确切性）3、使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。（音乐性）叠词第十七页，讲稿共二十三页哦 青青河畔草青青河畔草 青青河畔草，青青河畔草，郁郁园中柳。郁郁园中柳。盈盈楼上女，盈盈楼上女，皎皎当窗牖。皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，娥娥红粉妆，纤纤出素手。纤纤出素手。前两句写景，用前两句写景，用“青青青青”、“郁郁郁郁”描绘出春天草木浓密的生机；后四句写描绘出春天草木浓密的生机；后四句写人，四组叠字将思妇的体态、仪容、装人，四组叠字将思妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出。扮等写得十分逼真，简直呼之欲出。第十八页，讲稿共二十三页哦v摹声摹声 登高登高中中“无边落木萧萧下

18、无边落木萧萧下”，用，用“萧萧萧萧”摹拟落叶声摹拟落叶声题菊花题菊花中中“飒飒秋风满院栽飒飒秋风满院栽”，用，用“飒飒飒飒”摹拟风声风摹拟风声风声；声；满江红满江红中中“凭栏处，潇潇雨歇凭栏处，潇潇雨歇”，用，用“潇潇潇潇”摹拟雨摹拟雨孔雀东南飞孔雀东南飞：“媒人下床去，诺诺复尔尔。媒人下床去，诺诺复尔尔。”这里这里“诺诺诺诺”、“尔尔尔尔”是答应声，相当于现代汉语中是答应声，相当于现代汉语中“好，好好，好”、“就这样就这样”之类的词，两组叠词把说嘴媒婆的油滑、奉承之类的词，两组叠词把说嘴媒婆的油滑、奉承的性格写得活灵活现。的性格写得活灵活现。木兰辞木兰辞用用“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”的叠词，写

19、木兰的叹息声，也十分的叠词，写木兰的叹息声，也十分精当。精当。v摹色摹色暮江吟暮江吟“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，用，用“瑟瑟瑟瑟”形容江水的颜色好像碧玉一般。形容江水的颜色好像碧玉一般。第十九页，讲稿共二十三页哦 黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高高启启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？“葱葱”，写出了溪边树木的葱茏茂盛的特点，“靡靡”，指风吹草伏的样子，两词分别写出了春雨后水边草木之貌；富有韵律

20、感，增强表达效果。示例三示例三第二十页，讲稿共二十三页哦 黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱溪树葱葱溪树暗暗，靡靡江芜湿。，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春雨过晓开帘，一时放春入入 “暗”是暗淡的意思，在这指树色更浓，写出了“溪树”的色调质感。经雨后树木显得格外枝繁叶茂，同时与前面的“葱葱”相呼应。“入”字是进入的意思，在这儿把春光的浓郁蓬勃而不可阻遏之势，运用拟人的手法十分形象地表达了出来，而诗人的喜悦之情，溢于言表。第二十一页，讲稿共二十三页哦作业：P46新晴野望P47江宁夹口 舟下建溪P56 第5、8、9、17 第二十二页，讲稿共二十三页哦感感谢谢大大家家观观看看第二十三页，讲稿共二十三页哦