句子连贯衔接课件.ppt

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1、关于句子连贯衔接现在学习的是第1页，共22页句子连贯，是指表达中句间排列组合的规则，以及加句子连贯，是指表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：它的三个条件是：（1 1）统一的话题；（）统一的话题；（2 2）合理的句）合理的句序；（序；（3 3）语言的衔接与呼应。）语言的衔接与呼应。一、考点阐述一、考点阐述考查方式：句子的排列顺序考查方式：句子的排列顺序 句子的填充复位句子的填充复位现在学习的是第2页，共22页使语言之间使语言之间联系与衔接联系与衔接更为通畅，一般地说要注意以下更为通畅，一般地说要注意以下几个方面：几个方面：一、话

2、题是否保持一致一、话题是否保持一致四、语序是否一致四、语序是否一致三、语境是否一致三、语境是否一致五、句子结构是否一致五、句子结构是否一致七、语义是否关联七、语义是否关联六、表达是否合乎事理的逻辑性六、表达是否合乎事理的逻辑性二、陈述对象是否一致二、陈述对象是否一致八、风格是否相似八、风格是否相似 句子的填充复位句子的填充复位九、关联词搭配是否恰当九、关联词搭配是否恰当十、音节是否和谐十、音节是否和谐现在学习的是第3页，共22页一、话题是否保持一致：一、话题是否保持一致：任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或

3、者阐明一个观点，或者表达某种感件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。话题一致，就是围绕一个中心说话。情。话题一致，就是围绕一个中心说话。例例1 1、与下面句子衔接最恰当的一项是：、与下面句子衔接最恰当的一项是：克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。模拟活动。A A、从小立大志，定能从此走向辉煌、从小立大志，定能从此走向辉煌 B B、学生时代的生活经历，对人的

4、影响实在重要。、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。C C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。D D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。小结：（小结：（1 1）保持中心统一。即所有的句子都要围绕一个中心，）保持中心统一。即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现离群句。不能出现离群句。现在学习的是第4页，共22页例：与上下文衔接最恰当的一组是例：与上下文衔接最恰当的一组是 周周部部长长上上了了小小车车。同同车车的的除除张张蓝蓝外外，还还有有王王芳芳。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家

5、。王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧主题曲。杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧主题曲。不一会，就响起了轻轻地鼾声。不一会，就响起了轻轻地鼾声。王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的 王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴 愉快的心情显示刚才发生的事情对他并没有产生多大的愉快的心情显示刚才发生的事情对他并没有产生多大的影响影响 刚才发生的事情对他并没有多大的影响，心情愉快表明这一点刚才发生的事情对他并没有多大的影响，心情愉快表明这一点 A.B.C.D.A.B

6、.C.D.答案答案A句终句首衔接一致的原则句终句首衔接一致的原则 前后陈述对象一致的原则前后陈述对象一致的原则 现在学习的是第5页，共22页二、陈述对象是否一致二、陈述对象是否一致 简单的理解即几个句子的主语要一致。简单的理解即几个句子的主语要一致。例例1 1、填到横线上与上下文衔接较好的一项是、填到横线上与上下文衔接较好的一项是小明爬到床底下，偷偷躲了起来，小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床从床下拽了出来，送到幼儿园去了。下拽了出来，送到幼儿园去了。A A、妈妈找了好久，最后才发现他，、妈妈找了好久，最后才发现他，B B、但后来还是让妈妈给找到了，、但后来还是让妈妈给找到了，C C、使妈妈找

7、了好久，终于把他找到，、使妈妈找了好久，终于把他找到，D D、但妈妈毕竟发现了他，、但妈妈毕竟发现了他，析：主语是析：主语是“小明小明”，如果中间突然改换为，如果中间突然改换为“妈妈妈妈”，表达就不连贯了。表达就不连贯了。答案答案B B现在学习的是第6页，共22页例例2 2、语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：、语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。甲；甲

8、；a a、高峡背依，长江下临。、高峡背依，长江下临。b b、背依高峡，下临长江，形势雄壮。、背依高峡，下临长江，形势雄壮。乙；乙；a a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。b b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。A A、甲、甲a a乙乙b Bb B、甲、甲a a乙乙a Ca C、甲、甲b b乙乙a Da D、甲、甲b b乙乙b b小结：保持陈述对象一致。所谓小结：保持陈述对象一致。所谓“陈述对象陈述对象”就是指句子的主语，就是指句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组

9、句子显得更连贯。在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连贯。答案：答案：C C现在学习的是第7页，共22页对于写景的复句或语段，要注意语境因素，对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要要分析景物、情调、写法的特点分析景物、情调、写法的特点。景物景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、俯、仰之异；感情或悲视角，有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐和一致。字里都应该保持和谐和一

10、致。三、语境是否一致三、语境是否一致现在学习的是第8页，共22页例如：为划线处选句子，使上下文衔接。例如：为划线处选句子，使上下文衔接。_崖壁下有几处坟地崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑坟前立着石碑,许多已经许多已经破碎破碎,字迹模糊字迹模糊;枯水季节枯水季节,伏在江里的石头有的已伏在江里的石头有的已经露出水面经露出水面,周围一片寂静。周围一片寂静。A A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。炙成一道五彩的屏障。B B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。显得这一带

11、崖壁十分瘦削。C C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。凄凉凄凉热烈明快热烈明快不合事理不合事理格调清新格调清新答案答案B现在学习的是第9页，共22页四、语序是否一致四、语序是否一致 如果前面列举了几种事物，后面的叙述就如果前面列举了几种事物，后面的叙述就要按照前面列举的次序分别说明、描写，要按照前面列举的次序分别说明、描写

12、，使前后语句在内容上照应使前后语句在内容上照应例、我回到母校又是高兴又是惭愧。惭愧的例、我回到母校又是高兴又是惭愧。惭愧的是我在当教师的岗位上没有做出什么成绩；是我在当教师的岗位上没有做出什么成绩；高兴的是母校发展很快，教学质量有了很高兴的是母校发展很快，教学质量有了很大提高。大提高。析：前面列举析：前面列举“高兴高兴”、“惭愧惭愧”，后面叙述时，后面叙述时却颠倒了次序，文意不连贯了。二者应该换位。却颠倒了次序，文意不连贯了。二者应该换位。现在学习的是第10页，共22页例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和生产衬衫的关

13、键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，三厂这两家衬衫厂各有所长，。A A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。技术比二厂强。B B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。术比二厂强。C C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。的技术没有三厂强。D D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。有三厂强。答案答案A现在学习的是第11页，共22页例如：与原句衔接最好

14、的一项是：例如：与原句衔接最好的一项是：她年纪大约二十六七，她年纪大约二十六七，_,_,两颊却还两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。A A、青黄脸色、青黄脸色 B B、脸色青黄、脸色青黄 C C、青黄着脸色、青黄着脸色 D D、现出青黄脸色、现出青黄脸色 五、句子结构是否一致五、句子结构是否一致 横线前后的分句横线前后的分句(年纪大约二十六七年纪大约二十六七)()(两颊却还是两颊却还是红的红的)的都为主谓结构。的都为主谓结构。A A项项（青黄脸色）（青黄脸色）为偏正结构，为偏正结构，C C、D D两项两项（青黄着脸色）（现出青黄脸色）（青黄着脸色）（现出青黄脸色）为

15、动宾结为动宾结构，只有构，只有B B项项（脸色青黄）（脸色青黄）为主谓结构，与原句相符，为主谓结构，与原句相符，为正确答案。为正确答案。答案答案B现在学习的是第12页，共22页六、六、表达是否合乎事理的逻辑性表达是否合乎事理的逻辑性 无论叙事、状物还是说理无论叙事、状物还是说理，在行文时都在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。辑。如果在表述的过程中违背事理的逻辑，如果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必然会影响语句的连贯性。就必然会影响语句的连贯性。现在学习的是第13页，共22页例、选出与上句衔接恰当的一项是例、选出与上句衔接恰当的一项是她，已

16、经年过她，已经年过5050，对于演员来说，年龄是大了些，对于演员来说，年龄是大了些可是可是A A 只要听她唱，就会觉得她还很年轻。只要听她唱，就会觉得她还很年轻。B B 只要听她唱，就会发现她还很年轻。只要听她唱，就会发现她还很年轻。C C 只要看她的外貌，就会发现她还很年轻只要看她的外貌，就会发现她还很年轻D D 只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。一个女演员，年过一个女演员，年过5050，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通，唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通，B B

17、项说项说 发现发现 她年轻，变成了事实的年轻，她年轻，变成了事实的年轻，DCDC两项的问题在于两项的问题在于 外貌外貌，虽然外，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是 演员演员，外貌超出了演，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。答案答案A现在学习的是第14页，共22页例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：国务院早就要求沿淮企业必须限期停

18、止向淮河排放污水，国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，。A A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管污染问题越来越严重，环保工作没人管 B B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管污染问题越来越严重，环保工作没人管 C C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人

19、管，污染问题越来越严重环保工作没人管，污染问题越来越严重 D D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重致环保工作没人管，污染问题越来越严重答案答案【分析分析】前两句从事理上看，理应是先传达上级指示，再议论购前两句从事理上看，理应是先传达上级指示，再议论购置污水处理设备问题；后两句从事理上看，因为置污水处理设备问题；后两句从事理上看，因为“环保没人管环保没人管”，问题才，问题才“越来越严重越来越严重”，先因后果。，先因后果。现在学习的是第15页，共22页依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是依

20、次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 建筑是凝固的诗：建筑是凝固的诗：；。诗。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。卵石。或神采飞扬，透着现代的气息或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹改变着人生的轨迹语言呼应衔接的原则语言呼

21、应衔接的原则七、语义是否关联七、语义是否关联现在学习的是第16页，共22页八、风格是否相似风格是否相似语言的风格应相似，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都语言的风格应相似，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要风趣都风趣，要用修辞格都用修辞格。庄重，要风趣都风趣，要用修辞格都用修辞格。例：填入横线处最恰当的句子是：例：填入横线处最恰当的句子是：，正像胃袋分泌胃液摄取食物一样。，正像胃袋分泌胃液摄取食物一样。A A、治学必须经过怀疑这一过程，才能除伪去妄。、治学必须经过怀疑这一过程，才能除伪去妄。B B、治学必须勤奋刻苦，方能积累渊博的知识。、治学必须勤奋刻苦，方能积累渊博的知识。C C

22、、治学必须经过思考，把学习所得变为自己思想上的血肉。、治学必须经过思考，把学习所得变为自己思想上的血肉。D D、治学不能一暴十寒，只要持之以恒，终究会有所成就、治学不能一暴十寒，只要持之以恒，终究会有所成就的。的。析：后文运用了比喻，要求找出相应的本体。析：后文运用了比喻，要求找出相应的本体。A A项强调对所学内容的过项强调对所学内容的过滤，滤，B B项强调知识的积累，项强调知识的积累，C C项强调思考对知识的消化吸收，项强调思考对知识的消化吸收，D D项强调项强调持之以恒。故只有持之以恒。故只有C C是正确的。是正确的。现在学习的是第17页，共22页九、关联词搭配是否恰当九、关联词搭配是否恰

23、当例如：选择与原文衔接最好的一项。例如：选择与原文衔接最好的一项。美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_。A A、就是缺少发现、就是缺少发现 B B、就是要去发现、就是要去发现 C C、而是缺少发现、而是缺少发现 D D、但是要去发现、但是要去发现答案答案C关联词语往往是成对使用的，如关联词语往往是成对使用的，如“虽然虽然但是但是”表示转折关系表示转折关系、“不是不是而是而是”表示并表示并列关系列关系、“不是不是就是就是”表示选择关系。表示选择关系。现在学习的是第18页，共22页十、音节是否和谐十、音节是否和谐 例：填入画线处的语句，与上下文

24、语意连贯、音例：填入画线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是。节和谐的一组是。（1 1）每逢深秋时节，）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。景尽览。（2 2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，丹枫，白云缭绕，层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭层林叠翠，白云缭绕；绕；A A、B B、C C、D D、答案答案现在学习的是第19页，共22页 此题（此题（1 1）句）句“俯瞰俯瞰”二字放在逗号前还是二

25、字放在逗号前还是逗号后，就涉及到一个音节和谐的问题。因为下逗号后，就涉及到一个音节和谐的问题。因为下面紧接而来的是面紧接而来的是“松竹山茶松竹山茶”，是一个四字短，是一个四字短语，且是并列结构，选择语，且是并列结构，选择，正好与，正好与“松竹山松竹山茶茶”构成对偶，音节和谐。况且如果将构成对偶，音节和谐。况且如果将“俯瞰俯瞰”二字放在逗号后，则给人一种后面的四个短二字放在逗号后，则给人一种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而后面的语都由它来支配的感觉，而后面的“色彩绚丽色彩绚丽”等是主谓短语，是不可能由它来支配的。等是主谓短语，是不可能由它来支配的。（）（）句句从押韵上看，若选从押韵上看，若选

26、，韵脚是，韵脚是“抱抱”“翠翠”“水水”“茂茂”，显然读起来不大和谐；若选，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成，韵脚字成“抱抱”“绕绕”“水水”“茂茂”，韵脚和，韵脚和谐自然谐自然 现在学习的是第20页，共22页、综述连贯的注意事项：、综述连贯的注意事项：话题的同一性：话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。事理的逻辑性：事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响辑和

27、思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。语言的连贯。行文的照应性：行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。层次的连贯性。分承的对应性：分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。现在学习的是第21页，共22页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第22页，共22页