小说文体特征与阅读教学.ppt

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1、小说文体特征与阅读教学现在学习的是第1页，共32页绪言：为什么读小说？现在学习的是第2页，共32页 一、读小说的基本理由别别林林斯斯基基曾曾说说过过：“什什么么书书最最被被人人爱爱读读和和争争购购？乃乃是是小小说说。”人生是短暂的、有缺憾的。人生是短暂的、有缺憾的。小说：最丰富、最具体、最真实的人生。小说：最丰富、最具体、最真实的人生。(生活的教科书）生活的教科书）小说用虚拟的方式丰富人类的人生体验。小说用虚拟的方式丰富人类的人生体验。加缪说：重要的不是活得最好，而是活得最多。加缪说：重要的不是活得最好，而是活得最多。现在学习的是第3页，共32页二、本人教学教研的“根据地”推荐阅读：推荐阅读：

2、东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。三言二拍赞今古，聊斋史书西厢镜。鲁迅小说集鲁迅小说集围城围城白鹿原白鹿原边城、尘埃落定边城、尘埃落定现在学习的是第4页，共32页现在学习的是第5页，共32页A A、小说基本知识点梳理、小说基本知识点梳理现在学习的是第6页，共32页一、发展史：中国古代小说发展史线索源头-雏形期-定型期-发展期-高潮期远古神话魏晋南北朝志人志怪小说唐传奇宋元话本明清章回小说现在学习的是第7页，共32页近代小说：近代小说：现代小说：现代小说：当代小说：当代小说：问世于问世于1840年鸦片战争至年鸦片战争至1919年五四运动年五四运动这一历史时期的小说，通常被称为近代小说。这一历史时期

3、的小说，通常被称为近代小说。五四运动（五四运动（1919年）到新中国成立年）到新中国成立（1949年）这一阶段的小说被称为现代小说。年）这一阶段的小说被称为现代小说。新中国成立至今的小说被称为当代小说。新中国成立至今的小说被称为当代小说。现在学习的是第8页，共32页二、小说的分类按篇幅分按篇幅分中篇中篇微型微型长篇长篇短篇短篇现在学习的是第9页，共32页其它分法 按按时时代代分分、按按国国内内外外分分、按内容或方式分等。按内容或方式分等。现在学习的是第10页，共32页二、小说的概念二、小说的概念 小小说说是是以以塑塑造造人人物物形形象象为为中中心心，通通过过完完整整的的故故事事情情节节和和具具

4、体体的的环环境境描描写写来来反反映映社社会会生活的一种叙事性文学体裁。生活的一种叙事性文学体裁。现在学习的是第11页，共32页三、小说的三要素三、小说的三要素 (1)1)、生动的、生动的人物人物形象；形象；(2)(2)、完整的故事、完整的故事情节情节；(3)3)、人物活动的具体、人物活动的具体环境环境。现在学习的是第12页，共32页小小说说三三要要素素人物人物主要主要人物人物次要次要人物人物环境环境社会社会环境：如人物的身份、地位、成环境：如人物的身份、地位、成 长的历史背景等等。长的历史背景等等。自然自然环境：环境：人物活动的地点、时间、人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。季节、气

5、候以及景物等等。情节：情节：开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局现在学习的是第13页，共32页（1）、人物：主人公的作用 在在小小说说塑塑造造的的人人物物中中，体体现现了了作作者者的的创创作作意意图图和和作作品品所所要要表表现现的的主主题题思思想想的的人人物物是是小小说说的的主主要要人人物物，也也叫叫做做主主人人公公。小小说说都都是是通通过过对对主主人人公公形象的塑造，形象的塑造，揭示主旨揭示主旨。现在学习的是第14页，共32页次要人物的作用 次次要要人人物物在在侧侧面面烘烘托托、推推动动情情节节、渲渲染染氛氛围围、升升华华主主题题等等方方面面占占据据着着重重要要的的位位置置。（线线索索人人

6、物物是是特特殊的次要人物）殊的次要人物）现在学习的是第15页，共32页小说的描写手法小说的描写手法人物形象是借助描写来完成的。人物形象是借助描写来完成的。从粗细看：白描、工笔从粗细看：白描、工笔从性质看：景物、人物、场面从性质看：景物、人物、场面从修辞上分：夸张、对比从修辞上分：夸张、对比从不同角度：正面、侧面从不同角度：正面、侧面（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）现在学习的是第16页，共32页 从描写角度看人物塑造的方法：小说人物描写的角度有小说人物描写的角度有正面描写正面描写、侧面描写侧面描写和和细节描写细节描写。正面描写正面描写包括包括外貌外貌肖像描写、语言描写、动作描写、

7、肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。神态描写、心理描写。（刻画人物常见的五种方法）（刻画人物常见的五种方法）侧面描写侧面描写是指通过是指通过周围人物或环境周围人物或环境的描绘来表现所要描写的的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画描绘。又叫对象，即间接地对描写对象进行刻画描绘。又叫侧面烘托侧面烘托。细节描写细节描写是指通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语是指通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、神态或环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性言、心理、神态或环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。格。现在学习的是第17页，共32页（2）、情节：）、情节：故

8、事情节是指作品所描写的故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。事件发展、演变的全过程。小说的情节结构一般可以分为：小说的情节结构一般可以分为：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 但有些小说开头但有些小说开头还具有还具有序幕序幕、结尾有结尾有尾声尾声。现在学习的是第18页，共32页解说：解说：分分析析情情节节是是深深入入理理解解小小说说的的基基础础。情情节节既既是是生生活活片片段段的的有有机机剪剪辑辑，又又是是小小说说中中矛矛盾盾冲冲突突发发生生、发发展展的的过过程程。引引人人入入胜胜的的情情节节和和尖尖锐锐激激烈烈的的矛矛盾盾冲冲突突最最能能凸凸显显人人物物的的性性格格，展展现现人人物物

9、的的内内心心世世界界。因因此此，把把握握住情节是分析人物的前提。住情节是分析人物的前提。现在学习的是第19页，共32页情节作用：情节作用：开端：开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展：发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高高潮潮：是是决决定定矛矛盾盾的的双双方方主主要要矛矛盾盾即即将将解解决决的的关关键键时时刻刻，是是矛矛盾盾冲冲突突发发展展到到顶顶点点，人人物物的的思思想想斗斗争争最最紧紧张张、最最激激励、最尖锐的阶段；励、最尖锐的阶段；结结局局：是是矛矛盾盾得得到到解解决决，人人物物性性格格的的发发展

10、展已已经经完完成成，事事件件有有了了最最后后的的结结果果，主主题题思思想想得得到到充充分分展展现现的的必必然然结结果果。现在学习的是第20页，共32页叙述故事的方法及线索：情节安排指的是作者是如何叙述故事的。情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙叙述述故故事事的的方方法法有有顺顺叙叙、倒倒叙叙、插插叙叙、补补叙叙、平平叙。叙。小小说说的的故故事事情情节节是是由由小小说说线线索索贯贯穿穿起起来来的的，因因此此分分析析故事情节还要理清小说线索。故事情节还要理清小说线索。小小说说线线索索：1.1.单单线线型型 2.2.复复线线型型（主主辅辅明明暗暗）3.3.多线型多线型（蛛网型）（蛛网型）4.4.辐

11、射型辐射型 5.5.板块型板块型 6.6.情特型情特型 7.7.回环型回环型现在学习的是第21页，共32页小说的结构技巧 结构是小说对于故事情节的安排。结构是小说对于故事情节的安排。小小说说常常见见的的结结构构技技巧巧有有：铺铺垫垫、伏伏笔笔、反反复复、张张弛弛、拖拖延延、错错综综、穿穿插插、急急转转、巧合、虚实巧合、虚实等。等。现在学习的是第22页，共32页 （3）、环境：）、环境：环境描写是指对人物活动环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为环境描写分为自然环境自然环境和和社会环境社会环境。自然环境描写：自然环境描写：也叫做景物描写，主

12、要是对人物活动的时间、也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。（它对表现人物它对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛、烘托人物都有着的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛、烘托人物都有着重要作用。重要作用。）社会环境描写：社会环境描写：主要是对人物活动的具体环境、处所、氛主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。围以及人际关系的描写。（它交代人物的生存环境，交代作品的时它交代人物的生存环境，交代作品的时代背景，揭示各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历代背景，揭示各种

13、复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等史背景等。）现在学习的是第23页，共32页小说环境描写的主要作用：1 1、渲染故事气氛。、渲染故事气氛。2 2、烘托人物心情。、烘托人物心情。3 3、推动情节发展。、推动情节发展。4 4、暗示社会环境。、暗示社会环境。5 5、深化作品主题。、深化作品主题。6 6、奠下情感基调。、奠下情感基调。现在学习的是第24页，共32页联系的、多维的、整体的现在学习的是第25页，共32页4、解读小说的主题 1 1、从多个角度理解小说主题。、从多个角度理解小说主题。2 2、通通过过小小说说的的情情节节、人人物物、环环境境三三要要素素看看出出作作者者的的创创造

14、动机，从而把握小说主题。造动机，从而把握小说主题。掌握情节结构。掌握情节结构。了解典型环境。了解典型环境。分析人物形象。分析人物形象。揣摩描写手法。揣摩描写手法。现在学习的是第26页，共32页B、小说教学反思现在学习的是第27页，共32页课堂教学基本功评价标准评价标准理论依据理论依据教学误区教学误区现在学习的是第28页，共32页教科书相关要求教科书相关要求“人物与环境人物与环境”1.1.要着重要着重欣赏人物形象欣赏人物形象：欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的：欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。关系，把握人物性格的多样性和丰富性。2.2.品味小说语言品

15、味小说语言：品味小说语言，要注意把握叙述语言与人物语言的：品味小说语言，要注意把握叙述语言与人物语言的不同特点，体会人物的身份和性格，体会不同作者的创作风格。不同特点，体会人物的身份和性格，体会不同作者的创作风格。”“情节与主题情节与主题”要注意要注意把握小说的主题和情节把握小说的主题和情节。1.1.把把握握主主题题，一一是是理理解解作作品品蕴蕴含含的的感感情情，了了解解作作者者的的意意图图，二二是是要要从从人人物物、情情节节、环环境境这这三三方方面面进进行行分分析析。人人物物性性格格的的刻刻画画往往往往直直接接揭揭示示主主题题，情情节节的的发发展展、矛矛盾盾的解决常常表现主题，环境描写对主题

16、一般起烘托作用。的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托作用。2.2.分分析析情情节节，要要注注意意情情节节是是怎怎样样展展开开、发发展展，直直至至结结局局的的，矛矛盾盾冲冲突突又又是是怎样解决的。怎样解决的。现在学习的是第29页，共32页一、课程标准一、课程标准 相关依据相关依据 新新课课程程标标准准对对语语文文阅阅读读教教学学的的要要求求：“能能感感受受形形象象，品品味味语语言言，领领悟悟作作品品的的丰丰富富内内涵涵，体体会会其其艺艺术术表表现现力力，有有自自己己的的情情感感体体验验和和思思考考。对对作作品品的的思思想想感感情情倾倾向向，能能联联系系文文化化背背景景做做出出自自己己的的

17、评评价价；对对作作品品中中感感人人的的情情境境和和形形象象，能能说说出出自自己己的的体体验验；品品味味作作品品中中富富有有表表现现力的语言力的语言”。发发展展学学生生独独立立阅阅读读的的能能力力，培培养养学学生生的的小小说说鉴鉴赏赏能能力力。从从整整体体上上把把握握文文本本内内容容，理理清清思思路路，概概括括要要点点，理理解解文文本本所表达的思想、观点和感情所表达的思想、观点和感情现在学习的是第30页，共32页二、小说教学反思1：“四化”1 1、教学环节、教学环节“程序化程序化”时代背景及作家介绍时代背景及作家介绍人物情节分析人物情节分析主题思想概括。主题思想概括。2 2、教学讲解、教学讲解“套路化套路化”教学分析四部走：人物教学分析四部走：人物-情节情节-环境环境-主题主题3 3、主题表述、主题表述“格式化格式化”“通通过过，表表达达了了（赞赞扬扬了了、揭揭露露了了、批批判判了了、揭揭示示了了”“歌歌颂颂、赞赞扬扬、张张扬扬什什么么 讽讽刺刺、批批判判、揭揭露露、谴谴责责什什么么。”4 4、人物分析、人物分析“论证化论证化”哪哪一一细细节节体体现现人人物物的的坚坚强强？哪哪个个动动作作表表现现人人物物的的悲悲伤伤？哪哪一一处是借景抒情？处是借景抒情？现在学习的是第31页，共32页C、小说阅读教学法探究现在学习的是第32页，共32页