山东省威海市文登市天福山中学2015_2016学年六年级生物上学期期中试卷含解析鲁科版五四制.doc

《山东省威海市文登市天福山中学2015_2016学年六年级生物上学期期中试卷含解析鲁科版五四制.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省威海市文登市天福山中学2015_2016学年六年级生物上学期期中试卷含解析鲁科版五四制.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省威海市文登市天福山中学2015-2016学年六年级生物（上）期中试卷一、选择题：（每题1分，共40分）注意事项：请将一卷选择题答案涂在答题卡上，二卷答案写在答题纸上1母鸡下蛋与下列哪种现象所表现的生命特征不同（）A蜻蜓点水B老虎产幼崽C乌贼遇敌害时喷出墨汁D蒲公英散播种子2都属于生物的是（）A书本、病毒B珊瑚虫、猫C钟乳石、蘑菇D珊瑚、菊花3下列有关生物特征的描述，正确的是（）A生物都能运动B生物都能制造有机物C生物都是由细胞构成的D生物都能排出体内的废物4葵花朵朵向太阳，描写的生命现象是（）A生物的生长发育B生物的遗传和变异C生物对外界刺激的反应D生物能适应一定的环境5羚羊发现敌害后迅

2、速奔跑，与下列哪一个生理现象相同（）A植物进行光合作用B蘑菇由小长大C人手被针刺后缩回D幼鳄破壳而出6晏子春秋中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成差异的主要环境因素（）A温度B水分C空气湿度D土壤的肥沃程度7在我们学到的谚语中，很多与生物学有关系，下列谚语中能够说明“生物影响环境”的是（）A千里之堤，溃于蚁穴B种瓜得瓜，种豆得豆C螳螂捕蝉，黄雀在后D风声鹤唳，草木皆兵8下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C草履虫能吞食有机质净化污水D蚯蚓的活动改良了板结的土壤9大自然生气盎然，不少现象让人惊叹，分析下列哪种现象不是生物对环境的适

3、应（）A枯叶蝶的体色与环境相似B仙人掌的叶变成刺C骆驼刺的根系发达D蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松10洞庭湖水域持续干旱，鱼、虾、蟹的生存受到严重威胁这种现象说明（）A生物不受环境影响B生物能适应环境C环境能影响生物的生存D生物能影响环境11 “种豆南山下，草盛豆苗稀”诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是（）A共生关系B竞争关系C捕食关系D合作关系12羊吃草，狼吃羊，草和狼是影响羊生活的（）A都是生物因素B都是非生物因素C羊是生物因素，狼是非生物因素吗D狼是生物因素，羊是非生物因素13在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有（）阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 稻螟ABCD14竹节虫的身体

4、与竹枝极为相似，这属于（）A生物对环境的影响B环境对生物的适应C生物对环境的适应D环境对生物的制约15科学家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）A没有二氧化碳B没有阳光C没有营养物质D水温太低16 2013年6月11日，“神舟十号”成功发射，神舟十号是中国神舟号系列飞船之一,它是中国第五艘搭载太空人的飞船，你认为“神舟十号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（）A空气B食物、水C空气、食物、水D水17下列哪项是影响小麦生长的生物因素（）A阳光B蝗虫C空气D水18下列选项中，不属于科学观察的是（）A用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程

5、B观察菜豆种子的萌发过程，并做记录C用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特征加以分析、归纳D黑色天穹流星划过19青岛，是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？（）A阳光B温度C气体D盐度20下列有关调查的叙述中，不正确的是（）A人口普查也是调查B森林资源的清查是调查C对调查的对象要逐个进行D对调查的结果进行整理和分析21某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数A组河水500毫升2230个28只B组蒸馏水500毫升1030个9只该实验设计

6、不妥之处是（）A水量过多B不符合单一变量原则C水温相差太高D水中没有水草22对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）A田野中的植物和蛇、蛙等动物B阳光、空气、温度、水分等非生物因素CA与B的总和DA与B的总和再加上田野中的其它蝗虫23下列不能作为一个生态系统的是（）A一群羊B一块草地C一条小溪D一块稻田24如图是一个草原生态系统食物网的模式图，该食物网中共有食物链（）A3条B4条C5条D6条25下列食物链的表示正确的是（）A草兔狼B草兔狼C阳光草兔狼D兔草狼26一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示下列说法正确的是（）A丁通过光合作用获得生命

7、活动所需的能量B甲和丙是消费者，丁是分解者C该食物链可表示为丙甲乙丁D甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统27地球上的生物和它们的生活环境总称是（）A生物圈B陆地C海洋D森林28对一只生活在田野里的蝗虫来说，影响它生活的生态因素是（）A自然界里的阳光、空气、土壤、温度、水等B田野里的各种生物C包括AB两项D主要指蝗虫的食物和天敌29下列有关说法不正确的是（）A生物的适应性是普遍的B生态系统的调节能力是无限的C生物与生物间最常见的关系是捕食关系D生产者、消费者、分解者间的关系是相互依存30构成个完整的生态系统应包括（）A食物链、食物网B生产者、消费者和分解者C生物部分和非生物部分D阳光、空气、水分等

8、31下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（）AABCDEBEDCBACDABCEDCEBAD32下列没有细胞结构的是（）A动物B植物C病毒D细菌33具有净化水源、蓄洪抗旱作用，有“地球之肾”之称的生态系统是（）A森林生态系统B湿地生态系统C荒漠生态系统D草原生态系统34下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的B一个生态系统中，往往有很多条食物链C没有分解者，生态系统中的各食物

9、链均不完整D生态系统具有一定的自动调节能力35某生态系统中四种生物所占的数量关系如图所示假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起（）A乙和丙数量增加B丙和丁数量减少C乙、丙和丁数量减少D乙和丁数量增加36生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强，下面调节能力最强的是（）A草原B森林C农田D沙漠37施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）ADDT挥发性极强B这些南极动物可能是从施药地区迁去的C人类活动对环境的影响有许多是全球性的D考察队把DDT带到南极38鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行，这种现象

10、说明（）A生物的结构是很复杂的B生物体的结构与生活环境是相适应的C生物的生存依赖一定的环境D环境对生物的改造影响39要想最经济的利用生产者固定下来的太阳能，应选择哪一组食物结构？（）A鱼和鸡蛋B谷物和蔬菜C兔肉和水果D豆腐和牛肉40杨树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应；杨树通过蒸腾作用又将植物体内的水以水蒸气的形式散发到空气中，可以改善气候这个事实说明（）A生物对环境具有依赖性B生物的生活影响环境C生物的形态、结构、生理能适应环境D生物能适应、影响环境二、解答题（共4小题，满分60分）41（32分）如图1是某生物小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图，请据图回答：（1）该态系统中，所有生

11、物生命活动所需要的能量都是来自绿色植物通过光合作用固定的这些能量沿着流动的过程中被多种生物（2）写出该生态系统中，最长的一条食物链（3）图中所有生物要构成完整的生态系统，还少和（4）如果用图2表示生态系统中昆虫数量的变化，正确的是（5）生物圈中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响请说明下列生物之间的关系：昆虫与鸟之间是关系农作物和杂草之间是关系（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是的，形成一种的平衡在草场上适当放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状但是如果过度放牧，则会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场很难恢复原状，这说明（7）生物圈中最大的生态系统是（8）生物圈是

12、地球上最大的生态系统，它包括、水圈的和42（14分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量下表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只）23313212阴亮处（只）87797898（1）该班同学探究的问题是：？（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？（3）统计并计算全班第10次数据的平均值，你得出的结论是为什么要计算全班平均值？（4）实验中，明亮和阴暗的环境形成（5）如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是，光照、温度

13、等其他条件要43（10分）请用生物的特征回答下列问题：（1）“离离原上草，一岁一枯荣”体现了（2）生物能进行呼吸，植物的呼吸，吸入，呼出（3）植物通过光合作用制造有机物，猎豹捕食猎物，体现（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，体现了44（4分）（2014秋文登市校级期中）请用学过的知识，回答下列问题：草的颜色一般为绿色，有利于吸收太阳光进行光合作用蚂蚱的体色一般与栖息环境一致，有利于躲避敌害，这些现象说明生物能环境草有防风固沙的作用，蚂蚱的数量剧增又会破坏草场，说明生物能环境山东省威海市文登市天福山中学2015-2016学年六年级（上）期中生物试卷（五四制）参考答案与试题解析一、选择题：（每

14、题1分，共40分）注意事项：请将一卷选择题答案涂在答题卡上，二卷答案写在答题纸上1母鸡下蛋与下列哪种现象所表现的生命特征不同（）A蜻蜓点水B老虎产幼崽C乌贼遇敌害时喷出墨汁D蒲公英散播种子【考点】生物的特征；动物行为的类型和特点；鸟的生殖和发育过程【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：母鸡下蛋说明生物能繁殖A、蜻蜓点水，属于繁殖行为，A不符合题意；B、老虎产幼崽说明生物能繁殖B不符合题意；C、乌贼遇敌害时喷出墨汁，说明生物能对外界

15、刺激作出反应，与母鸡下蛋所表现的生命特征不同，C符合题意；D、蒲公英散播种子，说明生物能繁殖，D不符合题意；故选：C【点评】解此题的关键是理解生物的特征2都属于生物的是（）A书本、病毒B珊瑚虫、猫C钟乳石、蘑菇D珊瑚、菊花【考点】生物的特征【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：A、书本不属于生物，病毒属于生物，A错误；B、珊瑚虫、猫具有生物的特征，属于生物，B正确；C、钟乳石不属于生物，蘑菇属于生物，C错误；D、珊瑚不属于生物，菊花属

16、于生物，D错误；故选：B【点评】熟知生物的特征是解题的关键3下列有关生物特征的描述，正确的是（）A生物都能运动B生物都能制造有机物C生物都是由细胞构成的D生物都能排出体内的废物【考点】生物的特征【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：A、动物一般能运动，植物一般不能运动，A错误B、植物能制造有机物，动物和微生物不能制造有机物，B错误；C、除病毒外，生物都是由细胞构成的，C错误D、生物能排出体内产生的废物D正确；故选：D【点评】解答此类题目的关

17、键是理解生物的特征4葵花朵朵向太阳，描写的生命现象是（）A生物的生长发育B生物的遗传和变异C生物对外界刺激的反应D生物能适应一定的环境【考点】生物的特征【分析】生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：“葵花朵朵向太阳”，描写的生命现象是“生物能对外界刺激作出反应”故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物的特征5羚羊发现敌害后迅速奔跑，与下列哪一个生理现象相同（）A植物进行光合作用B蘑菇由小长大C人手被针刺后缩回D幼鳄破壳而出【考点】生物

18、的特征【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：羚羊发现敌害后迅速奔跑，说明生物能对外界刺激作出反应，这种反应叫反射A、植物进行光合作用，说明生物的生活需要营养，A错误；B、蘑菇由小长大，说明生物能生长，B错误；C、人手被针刺后缩回，说明生物能对外界刺激作出反应，这种反应叫反射C正确；D、幼鳄破壳而出，说明生物能生长和繁殖，D错误；故选：C【点评】熟知生物的特征是解题的关键6晏子春秋中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成差异的主要环

19、境因素（）A温度B水分C空气湿度D土壤的肥沃程度【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素温度对植物的分布有着重要影响【解答】解：根据分析可知，橘在南方生长得得很好，在北方生长不好主要是南方、北方温度不同造成的，橘是热带水果适宜生长在高温的南方，北方温度低不适宜橘子的生长，故淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实，主要是温度不同造成的故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释7在我们学到的谚语中，很多

20、与生物学有关系，下列谚语中能够说明“生物影响环境”的是（）A千里之堤，溃于蚁穴B种瓜得瓜，种豆得豆C螳螂捕蝉，黄雀在后D风声鹤唳，草木皆兵【考点】生物对环境的影响【分析】生物能适应环境，也能改变环境，同时环境也能影响生物，分析解答【解答】解：A、千里之堤，毁于蚁穴是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，A正确B、种瓜得瓜，种豆得豆，体现的是生物的遗传现象，B错误C、螳螂捕蝉，黄雀在后，是生物之间的捕食关系，C错误D、风声鹤唳，草木皆兵，体现了环境对生物的影响，D错误故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释，并学会应用8下列哪项不是生物的

21、活动影响生存环境的实例（）A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C草履虫能吞食有机质净化污水D蚯蚓的活动改良了板结的土壤【考点】生物对环境的影响【分析】此题考查的知识点是生物对环境的影响解答时可以从生物怎样影响环境的方面来切入【解答】解：银杏树在秋天落叶是为了降低蒸腾作用以适应寒冷的冬季环境，体现了生物能适应环境、环境温度对生物的影响；植物的蒸腾作用增加了空气的湿度体现了生物（植物）对环境的影响；草履虫能吞食有机质净化污水，表明生物（草履虫）能影响环境；蚯蚓的活动改良了板结的土壤说明生物影响环境故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释9大自然生气

22、盎然，不少现象让人惊叹，分析下列哪种现象不是生物对环境的适应（）A枯叶蝶的体色与环境相似B仙人掌的叶变成刺C骆驼刺的根系发达D蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松【考点】生物对环境的适应【分析】现存的每一种生物都是与生活环境相适应的，是长期自然选择的结果，一旦离开生活的环境就无法生存【解答】解：A、枯叶蝶的体色与环境相似，不易被敌害发现，是生物枯叶蝶对环境的适应；B、仙人掌的叶变成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境；C、骆驼刺根系发达，可以吸收到沙漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境；D、蚯蚓在土壤中括动，可使土壤疏松，体现了生物影响环境，不是对环境的适应故选：D【点评】解答此

23、类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同10洞庭湖水域持续干旱，鱼、虾、蟹的生存受到严重威胁这种现象说明（）A生物不受环境影响B生物能适应环境C环境能影响生物的生存D生物能影响环境【考点】生物对环境的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体今年

24、春季以来，洞庭湖水域遭受了前所未有的持续干旱，造成芦苇荡变成草原，鱼虾蟹的生存受到严重威胁表明环境中的水对生物芦苇的影响故选C【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释11 “种豆南山下，草盛豆苗稀”诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是（）A共生关系B竞争关系C捕食关系D合作关系【考点】生物和生物之间有密切的联系【分析】生物之间的关系：种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式【解答】解：草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争

25、关系故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系12羊吃草，狼吃羊，草和狼是影响羊生活的（）A都是生物因素B都是非生物因素C羊是生物因素，狼是非生物因素吗D狼是生物因素，羊是非生物因素【考点】环境对生物的影响【分析】生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素【解答】解：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等 温度影响生物的分布、生长和发育 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物

26、，包括同种和不同种的生物个体题干中羊吃草，狼吃羊，均是一种捕食关系，因此草和狼是影响羊生活的生物因素故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解环境的内涵13在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有（）阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 稻螟ABCD【考点】环境对生物的影响【分析】此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体阳光水分土壤空气属于环境中影响生物生活

27、的非生物因素；杂草田鼠蝗虫稻螟属于环境中影响生物生活的生物因素故选：C【点评】解答此类题目的关键是熟知非生物因素和生物因素14竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A生物对环境的影响B环境对生物的适应C生物对环境的适应D环境对生物的制约【考点】生物对环境的适应【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应故选C【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同15科学家曾对世界上最深的海沟马里亚

28、纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）A没有二氧化碳B没有阳光C没有营养物质D水温太低【考点】环境对生物的影响【分析】此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物生存故选：B【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些

29、自然现象做出科学的解释162013年6月11日，“神舟十号”成功发射，神舟十号是中国神舟号系列飞船之一,它是中国第五艘搭载太空人的飞船，你认为“神舟十号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（）A空气B食物、水C空气、食物、水D水【考点】生物生存的环境条件【分析】生物的生存是需要一定的条件的，思考作答【解答】解：生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间在飞向太空时，必须携带维持生命的物质，太空是一个高真空的环境，没有空气，因此宇航员必须携带人呼吸所必须的氧气，在细胞的线粒体里，在氧的作用下分解有机物释放能量供人体进行各项生命活动，所以必须有营养物质氧气和

30、营养物质的运输都必需在水中进行，水是构成细胞的主要成分，因此还必需携带水分故C是正确的故选C【点评】生物生存的环境条件的内容是考试的重点，要注意理解和掌握，并能用已掌握的知识解决具体的问题17下列哪项是影响小麦生长的生物因素（）A阳光B蝗虫C空气D水【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体据此解答【解答】解：ACD、光、温度、水、空气、土壤等属于小麦生活的非生物因素，ACD错误B、蝗虫是农业害虫，是影响小麦生长的生物因

31、素，B正确故选：B【点评】解答此类题目的关键是熟知环境因素分为非生物因素和生物因素18下列选项中，不属于科学观察的是（）A用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程B观察菜豆种子的萌发过程，并做记录C用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特征加以分析、归纳D黑色天穹流星划过【考点】科学探究的基本方法【分析】科学探究的方法有观察、实验等，观察是科学探究的一种基本方法【解答】解：观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记

32、录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型，在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间上网搜索资料所以A用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程；B观察菜豆种子的萌发过程，并做记录；C用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特征加以分析、归纳；均属于科学观察D黑色天穹流星划过是自然科学现象，不属于科学观察故选：D【点评】解题的关键是知道问题来源于观察，科学探究通常开始于观察19青岛，是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再

33、深处长红藻藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？（）A阳光B温度C气体D盐度【考点】环境对生物的影响【分析】此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释20下列有关

34、调查的叙述中，不正确的是（）A人口普查也是调查B森林资源的清查是调查C对调查的对象要逐个进行D对调查的结果进行整理和分析【考点】调查的基本方法【分析】此题考查调查的方法步骤明确调查目的和对象制定合理的调查方案进行调查、如实做好记录对调查结果进行整理和分析【解答】解：调查的方法步骤：首先要明确调查目的和调查对象；制订合理的调查方案，调查法包括抽样调查和全面调查（普查），选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查（对调查的范围很大的，就要选取一部分调查对象作为样本），对于精确度要求高的调查，事关重大的

35、调查往往选用普查；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计综上所述，对调查的对象要逐个进行的叙述是不正确的故选：C【点评】抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，抽取的部分个体叫做一个样本一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高抽样时要注意样本的代表性和广泛性21某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：组别项目水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数A组河水500毫升2230个28只B组蒸馏水500毫升1030个9只该实验设计不妥之处是（）A水量过多B不符合单一变量原则C水温相差太高D水中没有水草【考点】两栖动物的生殖发育环境条件

36、【分析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能【解答】解：该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同，从表中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则故选：B【点评】解此题的关键是理解采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的22对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）A田野中的植物和蛇、蛙等动物B阳光、空气、温度、水分等非生物因

37、素CA与B的总和DA与B的总和再加上田野中的其它蝗虫【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题【解答】答：A、只是指的生活环境中的生物因素，当然生物因素还有除了这只蝗虫以外的其他蝗虫，为错误项B、只是指的生活环境中的非生物因素，为错误项C、生物因素还有除了这只蝗虫以外的其他蝗虫，为错误项D、生活环境不光包括生物因素还有非生物因素，为正确项故选：D【点评】知道生物的生活环境是指影响生物生存的生物因素和非生物因

38、素23下列不能作为一个生态系统的是（）A一群羊B一块草地C一条小溪D一块稻田【考点】生态系统的概念【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统据此可以解答本题【解答】解：A、一群羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误；B、一片草地，即包括了树林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，是一个完整的生态系统，B正确；C、一小溪，既包括了这个池塘所在的环境，又包括了此环境中的

39、所有生物，是一个完整的生态系统，C正确；D、一片稻田，即包括了这个稻田所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，是一个完整的生态系统，D正确故选：A【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题24如图是一个草原生态系统食物网的模式图，该食物网中共有食物链（）A3条B4条C5条D6条【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：食物链的数法是：从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者（也就是

40、说再往后没有箭头了为止），逐条逐条的数，看有多少种走法（注意最高消费者不一定是一个）从图中看出该食物网中共有食物链5条分别是：草鼠蛇鹰、草野兔蛇鹰、草野兔鹰、草野兔狼、草鹿狼故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成25下列食物链的表示正确的是（）A草兔狼B草兔狼C阳光草兔狼D兔草狼【考点】生态系统中物质和能量的流动；生态系统中的食物链和食物网【分析】在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是吃与被吃的关系，食物链可表示为：生产者初级消费者次级消费者三级消费者等等【解答】解：食物链是生态系统中生物之间由

41、食物关系而形成的一种链状结构每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）；食物链中不能含有非生物成分（阳光）；食物链中不能含有分解者B“草兔狼”食物链中箭头方向反了；C“阳光草兔狼”不能含有非生物成分（阳光）D“昆虫蛙蛇”中没有生产者故选：A【点评】本题考查学生对食物链和食物网的概念的理解，属于基础题，考生要熟练掌握26一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示下列说法正确的是（）A丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B甲和丙是消费者，丁是分解者C该食物链可表示为丙甲乙丁D甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者【解答】解：A、生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，由图可知丙是绿色植物故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源的说法正确，A错误B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，它能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能变成化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质