第16课《猫》导学案 部编版语文七年级上册.docx

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1、课题 猫 知识链接主备人审核人 文科组学习目标：1、 能写会运用文中的生字词；能概括出三只猫的不同外形、性情及在家中的地位；会品味重点词语、句子及细节描写和对比手法的作用；理解并把握文章的主题。2、合作探究时掌握圈点勾画的学习方法；能针对事件明确地发表自己的见解。3、学习客观公正地待人处事的方法；培养关爱动物、善待生命的情感。 学法指导：1、诵读法。 通读课文，准确获取信息并进行概括，从整体上了解文章的思想内容，把握行文思路。深入研读课文中的细节及三次养猫的不同经历和感受。2、 质疑研讨法。 运用积累的阅读方法锻炼自己的阅读能力，力求读懂、领会。诵读中主动质疑问难，师生互动交流，探究文意。教学

2、辅助：多媒体自主学习1、作者简介。本文的作者是_,1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。我国_代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名的作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外文明的收藏家、训诂家。2、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。污涩( ) 虐待( ) 衔着( ) 红绫( ) 忏悔( ) chng_戒 chng_然 qun_ 伏 sngyng_ _3、根据释义填写词语。（1）_：鼓动别人去做某事。（2）_：通过惩罚来警戒。（3）_：犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。（4）_：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。4、 作者写了三次养猫，各有不

3、同，请分析后填写表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的（1）张妈捡来的外形（2）浑身黄色（3）性情很活泼较第一只更有趣，更活泼天生忧郁，不活泼，懒惰结局（4）亡失（5）1、 图片导入 （猫）2、 感知内容小组合作，推选代表。以”我是主人的第_只猫，我_”开头介绍文中的任意一只猫。 要求：语言简洁，力求形象。时间不超过2分钟。 （提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度来介绍）3、 品味语言1、 文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，请找出相关句子并简要分析。 答：_2、 本文运用多种修辞手法，表达了作者的情感。请仿照示例，再在文中找一句进行品析。示例：“我很愤怒，叫道：一定是猫，一定是猫！”运用了反复的修辞手法，用极其肯定的语气表明了“我”认为这件事一定是第三只猫所为，强调了“我”对第三只猫的愤恨之情，为下文棒打花猫提供了理由。答：_四、类文欣赏1、 本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但在开头却说母鸡令人生厌，这是采用了_的写法（3分）2、 文章开头写“母鸡令人生厌”主要原因有三点：（6分）（1） _;（2） _； (3)_。3、 文中的我改变对母鸡的看法，主要原因是：（4分）_。4、 读罢此文，你有何感触，把感触最深的一点写出来：（3分）_。学习反思