第5课《秋天的怀念》课件（25张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖 -孟郊游子吟,秋天的怀念,史铁生,初步感知,史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），1952年出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。,由天之骄子、人生赢家到双腿瘫痪、重兵在卧，作者的心情会怎么样？,瘫痪tn hun 暴怒bo n 沉寂chn j 侍弄sh nng 捶打chu d 憔悴qio cu央求yng qi 絮叨x do 诀别ju bi

2、淡雅dn y 高洁go ji 烂漫ln mn翻来覆去 喜出望外,识记字词,侍弄：经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：多指不再相见的分别。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。,细读课文，找出具体语句，思考文中我的心情是怎样的？发生了怎样变化？母亲的态度怎么的？表现了母爱的什么内涵？,暴怒无常,望着望着天上北归的雁阵,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,母亲让我去看菊花，我会说,不，我不去！我可活什么劲儿！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,那他的母亲态度是怎样？表现了怎样的母爱？,（1） 母亲就悄悄地躲出去

3、，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（分析“悄悄”，“偷偷”）,悄悄：理解我的痛苦，让我能够尽情发泄。偷偷：对我不放心，担心我做傻事，时刻关心我。,母爱是理解,（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活儿什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,扑、抓动作描写好好活儿语言描写忍住哭声神态描写,“好好活儿”，鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去，勇敢面对生活。,内疚后悔,1.为什么说咱娘俩在一块，好好儿活？母亲病重,2.母亲为什么

4、要隐瞒病情？不让儿子忍痛悲伤,3.母亲病重，原文是怎么描述的？“肝疼的整宿整宿翻来覆去的睡不着”,深受病痛折磨的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？,有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？,她忍受着绝症的折磨，承受着儿子瘫痪的打击。,母爱是坚强,母亲重病时，我知情吗？这里表现作者什么情感？如果你是作者，你想对母亲说些什么？,落寞不耐烦,1、母亲邀我看花前，我在干嘛？看景,2、 描绘了什么景色，有何作用？,句子：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落作用：秋景万物凋零，景色的衰败，烘托人物凄凉落寞的心情,3.注意细节，母亲进来找我，她干了什么？为什么这么做？,“档”在窗

5、前，怕“我”看见树叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感甚至绝望，从而失去了生活的信心,1.两位同学表演，念对话。2.其他人评判，分析应该怎么读。3.齐读，男生女生分读。,她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。,母亲的语气温和、有商量的,母亲的神色憔悴、央求,母爱是尊重,1.我很不耐烦，母亲怎么样？2.谈论儿童趣事时，为什么谈到“跑”和“踩”母亲就停止了？,笑着谈论趣事,作者已经失去了“跑”与“踩”的能力，母亲担心又触发我的伤心事，让我难过。,母爱是细心,悲痛愧疚,1.分析第五段尾句中“绝”和“竟”,2.第六段第一句话中两个“艰难”

6、如何理解？,（1）第一个“艰难”写母亲病重鼻息不畅，呼吸困难（2）第二个“艰难”写母亲一生生活的不易 (生活的艰难：自己体弱多病、儿子瘫痪不想活),母亲昏迷前最后一句话的含义（临终嘱托）,母爱是牵挂,重拾希望,1.最后一段描绘菊花用了什么修辞？有什么作用？,排比 作用：表面在描写北海菊花的美丽，实际赋予菊花 以象征，象征作者对生命、生活的渴望眷恋与 赞美，这恰恰是作者对母亲生前那句“好好活” 的深刻理解，进一步深化文章主题,2、文末为什么详写各种颜色的菊花？,（1）菊花淡雅、高洁母亲高洁的品质。（2）菊花深沉、热烈纯洁的母爱。（3）菊花五彩缤纷，泼泼洒洒， 生活的美好，重拾希望。（4）母亲爱菊

7、花，“我”看菊花，“我”对母亲的思念，我和妹妹会好好活儿。,3.课文中几次提到了看花？作者的心境发生了怎样的变化？,3次，作者由刚开始感到绝望，不想活，不想去见世间的美好到重拾希望，决定完成母亲的遗愿，和妹妹“好好活儿”。,总结填表,思考：如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?,不好。 “秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。,身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限。（发挥想象，你怎么看“好好活儿”，你认为如何活出生活的精彩？）,拓展延伸,谢谢观看！,