体验坏习惯的阻力 教案心理健康 .doc

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1、体验坏习惯的阻力【设计意图】坏习惯的危害，大家都已经听惯了，同学们也意识到要改，却很难改正。这是因为言传不如身传，身传不如实践。本活动就是让学生用身体亲自体验一次坏习惯的阻力，通过游戏产生的心灵震撼比说教更持久。【教学目标】通过游戏体验到坏习惯的阻力【教学重点难点】重点：体验坏习惯的阻力难点：活动课，不容易把控，要注意安全【课时建议】1课时【教学准备】1、A4纸每个同学1张2、6条绳带，每根绳带1.52米【教学过程】一、导入：1、猜一猜：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我

2、会毁掉你的终身。我到底是谁？（习惯）培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”2、品味故事，谈感受。导入新课有个孩子叫二子，二子在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技术。练习时，师娘常唤他买东西、哄孩子。每当这时，二子就得停下刀，去师娘那帮忙。可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年来，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。这一天，二子给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼二子去干活，结果二子把剃刀往邻居

3、头上一剁二、找坏习惯1、发A4纸2、每个同学写自己的坏习惯。有多少写多少。三、体验坏习惯1、请一名学生带着自己写的“坏习惯”A4纸到老师站的地方。2、提问学生的“坏习惯”。你写了多少个坏习惯？第一个是什么？3、系绳带：（1）学生念完一个，老师用一根绳带系在腰上。请一个同学上来，在后面拉住；（2）每念一个就系一根绳带，让一位同学上来从后面拉住；（3）绳带要系在不同的位置，比如：左腿、右腿、左胳臂、右胳臂、腰部；（4）系5条。4、现在，请你说出自己的目标是什么？3年之后，你准备考入哪所高中？3年之后，我打算考入XX高中。5、请出2名学生，站在10米之外，这两名学生相距23米面对面站立。这就是XX高

4、中的大门，是你的目的地。6、告诉主角（被绳带系住的学生）前进的方向。你希望自己考入XX高中。你看XX高中的大门已经向你敞开，现在看你能不能战胜坏习惯的阻力，到达你的目标！一切全靠你自己，我们都会为你加油！现在开始！7、全体学生为他呼喊加油。（注意：全体都为他加油；不论成功与否，在一定的时间内终止。）我们一起为XX同学加油！给他鼓气！XX加油！加油！加油！8、在没有坏习惯阻碍（不系绳带）的前提下，走到目标面前，对比一下感觉。假如没有坏习惯，感觉怎么样？9、2人继续体验。再选取另两位同学做。做法同18。 每个同学体验完之后，都要谈感受。10、其他同学谈感受。 四、老师点评：通过这堂课，相信同学们已

5、经体验到坏习惯的阻力。多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生就多一份成功的机会；多一个好习惯，生命就多一份享受美好生活的能力。好习惯成就好人生！ 五、欣赏歌曲：好习惯好人生我们的校园在溱溪河边 溱溪河边老师培养我们好习惯句句语丝饱含深情 饱含深情个个动人的故事 回响耳边还有那行为规范线教育我们到永远啊 福和我们成长的摇篮你是我们成长的摇篮成也习惯 败也习惯 哟启迪我们走向美好明天我们的校园在溱溪河边 溱溪河边好习惯促进我们发展每周评价增强自律 增强自律群星闪烁 德才尽显还有那好习惯日展示我们风光无限啊 福和幸福人生的起点我们幸福人生的起点好习惯 好人生哟校训伴随我们辉煌灿烂校训伴随我们辉煌灿