第12课《与朱元思书》复习课件（共31张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx

《第12课《与朱元思书》复习课件（共31张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《与朱元思书》复习课件（共31张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 与朱元思书 考前复习,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,原文呈现,与朱元思书,吴均,南朝梁文学家。,总写：奇山异水，天下独绝,分写：,异水清、急,奇山峻峭（树多、山高、景美）,文章结构,内容分析,首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”

2、两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点。第三段写山。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。并抒发了人在此山中的感受。,【文章中心】,文章抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。,共色从流飘荡任意东西许缥碧甚箭寒树,解释词语,同样的颜色。,表示约数。,浅青色。,比箭还快。甚，超过。,形容树密而绿，让人心生寒意。,（乘船）随着江流飘荡。,任凭船随意向东或向西飘流。,负势竞上互相轩邈直指千百成峰泉水激石泠泠作响嘤嘤成韵,解释词语,

3、山峦凭依(高峻的)的地势，争着向上。,山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。,轩，高；邈，远,笔直地向上,直插云天。,冲击，撞击,形容水声的清越,鸣声嘤嘤,和谐动听。,形成千百座山峰。,千转鸢飞戾天息心经纶世务窥谷忘反横柯上蔽疏条交映,解释词语,长久不断地叫,“转”通“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。,鸢飞到天上，比喻极力追求名利。,戾：至，到达。,平息名利之心。,经纶：筹划、治理,治理国家大事,“反”同“返”，返回。,横斜的树枝,柯，树木的枝干。,互相掩映,（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。,烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。,湍急的江流比箭还要快，汹涌的

4、波浪象飞奔的马。,山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。,【重点句子翻译】,（4）鸢飞戾天者，望峰息心。（5）经纶世务者，窥谷忘反。,【重点句子翻译】,那些极力追求名利的人 ，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。,那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。,译文,没有一丝风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，可以一直看到底，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。,译

5、文,江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展，争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，泠泠的发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。那些极力追求名利的人 ，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。）,1.文中所写的山水“独绝”在哪里？,山奇水异。水静处,千丈见底;水急处,如箭如奔马。山势

6、连绵陡峭,直插云天;山中万物欣荣,天籁动听，光影多变。,课后思考探究,2 面对富春江的奇山异水，作者有什么样的感想？你怎样理解这种感想？,感想：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。理解：这两句话由景生情，用自然的幽静安闲与世俗的喧闹作比，反衬景物怡人，含蓄的否定了世俗社会，表达对大自然的向往。这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望，也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。,写江上放舟自由情态的句子：概括赞叹富春江江景的句子（结构上的总起句）：写富春江江流清澈的句子：写江流气势磅礴的句子：,根据提示写出原文,从流飘荡，任意东西。,奇山异水，天下独绝。

7、,水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,5.写听觉感受的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6.陶冶净化心灵的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。7.与三峡中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪苦奔。,1.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

8、务者，窥谷忘反”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。,问题梳理,？,2.“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。,3.作者写奇山都写了那些特点?答：夹岸高山，皆生寒树（树密而绿），负势竞上（充满生机与活力），互相轩邈（山势高耸），争高直指（充满生机与活力），千百成峰（山势高耸）。,4.作者是从哪些角度来描写“奇山”的

9、？请结合相关语句简要分析。答：从视觉和听觉两个角度.“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,从视觉角度写出了山之高;“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,从听觉角度写泉音、鸟鸣,写出了山上生机盎然的景象,突出了山之奇。,实战训练场,阅读与朱元思书,完成14题。(15分)1. 解释下列加点词语。(4分)(1) 猛浪若奔 ( )(2)互相轩邈 ( ) (3)百叫无绝 ( ) (4) 窥谷忘反 ( ), 与朱元思书 练习题（一）,“反”通“返”，返回,断绝、停止,高,这里作动词用，往高处。,飞奔的马。,2. 将下列句子译成现代汉语。(4分)(1)经纶世务者，窥谷忘反。

10、那些忙于治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。(2)横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。,A“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。B“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感。C“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了冬天的时令特征，也写出了人的主观感受。D作者抓住富春江山水的特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的山川之美。,3下面说法不恰当的一项是（ ）（3分）,C,C

11、 解析：应是“深秋”。,4.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？（4分）,寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，流露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。,阅读下面文言文，完成题目（15分）（甲） 风烟俱净，天山共色。.疏条交映，有时见日。与朱元思书 （乙） 南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。 长风驱松柏，声拂万壑清。 即此悔

12、读书，朝朝近浮名。孟郊游终南山【注释】南山：指终南山。 即：到。, 与朱元思书 练习题（二）,1解释下面句中加点词的意思。（4分）,（1）鸢飞戾天者 _（2）望峰息心 _（3）经纶世务者 _ (4) 横柯上蔽 _,至平息筹划，治理树木的枝干,2.翻译下列句子。（4分）,（1）急湍甚箭，猛浪若奔。译文：_ （2）负势竞上，互相轩邈。译文：_,急流比箭还快，汹涌的波浪好像飞奔的马。,山峦凭借高峻的地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。,3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是：_。（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（3分）,即此悔读书，朝朝近浮名。（甲）（乙）两则诗文都抒发了对山水美景的热爱，以及对追名逐利行为的厌弃。,4（甲）文中哪八个字可以概括富春江山水特点？（乙）诗前四句写出了终南山的哪些特点？（2分）,答：_,富春江：奇山异水，天下独绝。终南山：高大（或“气势宏大”“高耸”“高大雄伟”等），幽深。,5.简要赏析（甲）诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。（2分）,答：_,“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，“驱”字传神地写出了风吹松柏之态；“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（3分。意思对即可。如回答运用了“通感”的修辞也可）,