海水的性质学案人教版（2019）高中地理必修第一册.docx

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1、“海水的性质”【课题与课时】课题：海水的性质（人教版高中地理必修第一册第三章第二节）课时：2课时。【课标要求】1.8运用图表等资料,说明海水性质和运动对人类活动的影响。解读：本条标准中的行为动词是“说明”，说明的对象海水性质对人类活动的影响。这一行为主题可以作如下拆分1.海水性质对人类活动的影响；2.海水运动对人类活动的影响。本节对应前者。“说明”的前提条件是运用图表等资料,并对海水性质加以认识，海水性质包括温度、盐度和密度，认识的结果是能够从时空分布角度描述出特点并分析原因。最终，应分别从温度、盐度和密度三个方面说明还水性质对人类生产生活的影响。【学习目标】1.观察教材图3.8和3.9并结合

2、学历案中的图表资料，通过数值大小和趋势比较，归纳和描述海水温度的空间分布和季节变化规律，并说出其影响因素。2.观察教材图3.12，描述海水盐度的空间分布规律，并结合教材活动，综合分析影响盐度高低的因素。3.运用海水的温度、盐度分布规律解释一些海洋中的地理现象；列举实例，分析海水的温度、盐度对人类生产生活的影响，培养尊重自然、人地和谐的观念。【评价任务】1.完成学习任务一，检测学习目标1；2.完成学习任务二，检测学习目标3；3.完成学习任务三中的2、3，检测学习目标2；4.完成学习任务四，检测学习目标3。【说明与建议】1.本案以“海水的性质”为主题，明线是海水性质，包括温度、盐度、密度等理化性质

3、，暗线是海水性质对人类活动的影响。2.海水性质重点是研究海水温度、盐度和密度的时空分布规律，空间分布包括水平及垂直分布规律，这是本节课的难点，需要通过读图分析、归纳和描述来完成，除了运用教材中提供的图，在学历案中还补充了一些图表材料。通过读图和图图转换，培养解读地理信息和描述地理事物的能力。3.关于海水理化性质，我们可以借助生活经验，并通过模拟实验来验证，提升观察、动手、绘图等地理实践力；通过对某一具体海域海水温度、盐度、密度特点成因的分析，可培养我们区域认知和综合思维素养。4.海洋是水圈的主体,海水的理化性质对人类活动具有重大影响，人类活动也可改变局部海域的海水性质，通过学习，我门应树立尊重

4、自然、顺应自然、保护自然的人地协调观念。【学习过程】课前自学（时间15分钟）一、海水的温度：1.海水热量的收支：热量的收入：（ ）的热量；热量的支出：（ ）消耗的热量。2.海洋表层温度的分布规律（1）海水温度的垂直变化：随（ ）增加而递减，但（ ）米以下水温差别不大。（2）海水温度的水平变化：从（ ） 向 （ ）递减。同一海区的表层水温：时间：季节来看：（ ） 季高，（ ）季低其它影响因素：（ ）、（ ）、（ ）。3.海水温度与人类活动：海水温度影响（ ） 的分布；海水温度影响（ ）；海水温度影响（ ）。二、海水的盐度1.概念：1000克海水所含（ ）的多少，世界大洋的平均盐度约为（ ）。2.

5、影响盐度的因素（外海或大洋）（ ）、（ ）、（ ）、世界大洋表层海水盐度由 （ ）向两侧的（ ）和 （ ）海域递减。3.近岸地区：海水盐度受（ ） 影响。4.海水盐度与人类活动：利用海水（ ） 、（ ）、提取（ ）、（ ） 等资源。对（ ）而言，盐度的稳定性极其重要。（ ）的重要补充， 直接利用海水（ ）、作为（ ） 。补充：洋流是指海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。按海水温度，从水温高的海域流向水温低的海域叫暖流，反之为寒流。洋流对沿岸气候的影响为暖流会增温增湿，寒流降温减湿。（参考课本61页）课中学习学习任务一 读图识规律海水温度分布规律及影响因素（指向目标1）201

6、8年11月份，中国第35次南极科考队乘坐雪龙号历时一个月左右，经太平洋、印度洋到达南极中山站（图1）。本次科考一项重要任务是获取最新的海水理化性质数据，为科学家研究海洋环境变迁提供一手资料。为确保获取数据的客观准确，科考队还与我国的远洋监测船取得联系，获得了沿170W的测录数据（如下表）。2018年11月远洋监测船沿170W各纬度表层海水温度测录表 纬度60S45S30S2326S 02326N30N45N60N表层水温21520252821151211000米深水温1.22.84.25.15.04.74.02.81.14000米深水温1.01.81.92.02.11.91.81.71.1数据

7、来源：雪龙号温盐深仪图1暖流寒流图3世界大洋8月表层海水温度1.据测录表中各纬度表层水温数据绘制大洋表层水温随纬度变化曲线图。结合图2探究：（检测目标1） （1）描述海洋表层水温的水平分布特征。（2）判断图2中三个观测站纬度的高低并说明理由。（3）归纳海水温度垂直变化的规律。（4）结合图3，说出南北半球同纬度各海区表层水温不同的原因，并说明位于同纬度的A、B两点温度相差较大的原因。小组探究后教师点拨提示：除纬度和深度外，海水温度还受海陆分布、大气运动、海水运动等因素影响。海水温度的分布规律和影响因素归纳提升。（要求学生自主梳理整合形成思维导图）设计意图:引导学生读图分析海水温度在水平和垂直方向

8、的分布规律，归纳总结纬度和季节的变化对海水温度的影响，重在培养学生的读图分析能力，明确太阳辐射是影响海水温度分布的主要因素。）学习任务二 现象识地理海水温度的影响 （指向目标3.检测目标3）完成教材p52活动。在赴南极考察途中科研人员除了获得了大量的测录数据外，还记录了许多有趣的地理现象：现象1：航行初期科研人员发现大规模的带鱼群正向南侧的舟山渔场附近迁徙。 现象2：科研人员发现不同海域生活的生物种类不同，且多数海洋生物喜欢聚集生活在表层海水中。 现象3：“雪龙”号途径旅游胜地巴厘岛时进行短暂休整，科研人员发现巴厘岛虽纬度低且正值夏季，但白天气温不太高，海风习习，非常舒适惬意。现象4：从巴厘岛

9、离开后，“雪龙”号继续航行到达南极附近海域时，科研人员发现海面上出现大面积浮冰。（1）解释材料中的现象：（2）结合教材和学历案中的活动，讨论海水的温度对地理环境的影响。对自然环境：对人类活动：设计意图:通过生活化的情境设计，拉近与学生的距离，便于引导学生分析海水温度对海洋生物分布和海洋运输的影响，分析海水对大气温度的调节作用，重在培养学生综合思维，明确海水温度对人类生产生活的影响，比如渔业、航运、游泳休闲等。学习任务三 实验推理海水盐度的分布规律及影响因素（指向目标2）1.展示带有相同体积相同盐度海水样品的2个烧杯步骤1.假设在不添加盐的情况下如何使烧杯中的海水盐度增加？如何使其盐度降低？学生

10、思考后回答：加热使淡水蒸发海水盐度上升；加淡水使盐水稀释海水盐度下降得到结论1（蒸发量和注入淡水量影响海水盐度）步骤2.假设加热与加入淡水同时进行，烧杯中的盐分会如何变化？学生思考后回答：蒸发量淡水注入量 盐度升高，蒸发量淡水注入量 盐度下降，蒸发量淡水注入量 盐度不变得到结论2（蒸发量和注入淡水量的关系最终决定盐度的变化）步骤3.加热1号烧杯5分钟后，再同时向1号烧杯和2号烧杯里加入海盐，最终发现1号能溶解的海盐多，这说明了什么？学生思考后回答。得到结论3（海水温度影响海水的盐度）设计意图:生活中简单易懂的实验与自然界水体的盐度变化规律类似同样受各种因素的影响，我们以海水为例，探究自然界中的

11、水体盐度变化受哪些因素的影响。2.读课本3.12世界大洋8月表层海水盐度分布图。（检测目标2）（1）分别比较A.B/C.D/E.F各组两点之间盐度差异，并分析其影响因素。（2）请同学们在图中找出海水盐度最高的海区（红海）及海水盐度最低的海区（波罗的海）并结合课本54页活动内容分步骤（归纳红海、波罗的海的气候特征、结合河流分布和流域气候特征，推测河流对盐度的影响、分析红海、波罗的海与外海连通状）分析其原因。3.下表为2018年11月远洋监测船沿170W各纬度表层海水盐度测录表（检测目标2） 纬度60S45S30S2326S02326N30N45N60N盐度（）32333635343535121（

12、1）据测录表中各纬度盐度数据，试绘制大洋表层海水盐度分布曲线图。尝试归纳分布规律及原因。 （2）观察数据及绘制图示，分析南北纬60附近海水盐度差异的原因。小组探究后教师点拨提示：海水盐度的分布规律和影响因素归纳提升。（要求学生自主梳理整合形成思维导图）设计意图:由实验引入课堂探究，激发学生是学习兴趣，并能加深对地理知识和地理规律的理解，同时引导学生读图分析和绘图的形式探究海水盐度在水平方向的分布规律，归纳总结影响海水盐度的因素。学习任务四 情景创设海水盐度的影响（指向目标3.检测目标3）材料一 为提高科研人员的应急防险能力，雪龙号在航行途中到印度洋深处某荒岛进行野外求生训练。该岛纬度较低，气候

13、干旱，碎石广布，植被稀少，四周均是沙滩。科研人员组成的求生训练营急需获取生存所必需的的干净淡水和食盐。1.科研人员该如何做呢？请同学们为他们献言献策。 小组讨论积极为其提出自己的建议。2.举例说明如何利用海水盐度为人类服务。设计意图：通过分析，旨在让学生明确海洋对人类来说就是一个巨大的资源宝库。海洋是高质量发展战略要地，要加快海洋科技创新步伐，提高海洋资源开发能力，培育壮大海洋战略性新兴产业。【检测与作业】我国的近海自北向南依次是渤海、黄海、东海和南海。读我国近海2月表层海水等温线分布图(单位:),完成下面两题。1.影响我国近海2月表层水温分布的最主要因素是（ ） （检测目标1） A.海水深度

14、B.海陆分布C.太阳辐射D.海域轮廓2.下列海域中,2月表层水温对船舶航行影响最大的是()（检测目标3）A.渤海B.黄海C.东海D.南海读沿130W经线太平洋水温、盐度随纬度和深度变化剖面示意图，完成下面小题。3.读图可以判断()（检测目标1、2）A海水的温度和盐度均由低纬向高纬递减B海水的温度和盐度均由表层向底层递减C水深1000 m以上海水的温度和盐度随深度变化较大D水深2000 m以下海水的温度和盐度随深度变化较大4.图中乙、丙两地盐度产生差异的主要影响因素是()（检测目标2）A纬度位置 B海陆位置 C降水量 D蒸发量对于不小于10 cm的波长，盐度与亮度温度成反比。在黑白遥感影像上亮度

15、温度与灰度成正比关系，亮度温度越高，灰度数值越大，呈白色调，反之，成黑色调。下图为海洋盐度与21 cm波段微波遥感测得的亮度温度之间的关系曲线。读图完成下面小题。5.根据图示关系，借助海况影像图可以()（检测目标2）A绘制等深线 B绘制等盐度线 C绘制等温线 D绘制等压线6.在黑白遥感影像图上，灰度值最大(白色调)的海域是()（检测目标2）A波斯湾 B波罗的海 C地中海 D红海渤海的海水盐度为2831.海水在结冰过程中会析出盐分，所以海冰的含盐量接近淡水。海冰外缘线是指由基准点向外有海冰分布的最远边界。图为“某年1月15日渤海湾海冰预警示意图”。据此完成下面小题。7.与其他海湾相比，辽东湾海冰

16、外缘线与基准点间的距离最远，最主要原因是（ ）（检测目标3）A海水深度浅B纬度高，气温低C径流汇人少D人类活动影响大8海冰适度处理可作为淡水资源，目前渤海海冰开发的有利条件是（ ）（检测目标3）A海冰资源丰富，可开采时间长B开采技术成熟，开采成本低C国家政策支持，资金投入量大D淡水资源缺乏，市场需求大9.下面两幅图分别为某海域等温线分布图和某观测站水温垂直分布图，读图回答有关问题。（检测目标1）图1 图2(1)图1所示海域位于半球，且正值季。(2)图2中水温分布符合左图中的点。【学后反思】1.请尝试用思维导图绘制本节课的收获。2.在掌握海水性质的分布规律及影响因素方面，尤其是结合图文资料，你有哪些方法和技巧可以和同学们分享？3.山东省海岸线3000多公里，位于中国各省份排名的第三名，请你结合今天所学，为山东省发展海洋经济出谋划策。