2021年【教案】人民版历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》教案设计.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -专题六西方人文精神的起源与进展一蒙昧中的觉醒【课程标准】 明白古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，懂得人文精神的内涵；【考试内容与要求】 明白古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，懂得人文主义的基本内涵；【学习要求】 懂得智者学派普罗塔戈拉“人为万物的尺度”的主见；明白苏格拉底“熟悉你自己”的主见；懂得人文精神的内涵；【教学目标】1.学问与才能：明白人文主义起源的重要缘由；明白古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，懂得人文精神的内涵；着重懂得“人为万物的尺度”这一命题，提高

2、辩证摸索问题的才能；2.过程与方法：课前组织同学通过多种途径.网上资源等感受西方古典时期宏大哲人的丰富思想；课堂上通过创设问题情形，体会人文主义内涵，追溯其产生的历史背景，并合理评判其历史和现实意义；3.情感态度与价值观：通过对普罗塔戈拉的“人为万物的尺度”这一哲理名言的剖析，熟悉到其具有主观主义和相对主义的倾向，从而更加明确： 并非每一句出自伟人或哲人的话都为确定的真理； 所以， 我们应当树立科学的价值观，对全部问题都应实行历史的.辩证的态度，详细问题详细分析；【教学 重点】古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者” 运动的代表人物及其思想主见；古希腊“智者

3、”运动的三个进展阶段和派别；【教学难点】 对普罗塔戈拉“人为万物尺度”所孕育的人文精神的内涵的分析和懂得；对苏格拉底的 “熟悉你自己”的名言所表达的尊崇理性和追求思想自由的懂得；【教学支配】 一课时【教学工具】 多媒体课件【教学过程】导入语： 当中国古代的先贤们在春秋战国的乱世中“百家争鸣”时，西方的先哲们也在社会进展进步中碰撞出了思想的火花；今日，让我们走近这些思想巨人，共同来学习明白西方思想史上的三次思想解放运动的相关内容；师：同学们在课下已经做了预习， 那么就说一说西方思想史上的三次思想解放运动指的为什么（时间.大事）投影西方思想史上的三次思想解放运动；师：这三次思想解放运动表达了西方人

4、文精神的起源.复兴.进展成熟的过程，那么，什么为人文精神，其核心内涵为什么？请同学们阅读课本的“导语”部分，摸索；（板书）人文精神的核心内涵为人文主义；师：说到人文主义，我们要从古希腊的神话说起，在古希腊的神话中，宙斯为希腊众神之神，太阳神阿波罗，美神维纳斯，聪明女神雅典娜等，很有许多的雕塑作品，大家想想，他们与中国各地的庙宇中见到的神像有什么不同在我们中国的神话传奇中，神给你的印象为怎样的？（同学回答） 师：说的对！东方的神多半给人一种严酷.冷峻.不食人间烟火的感觉；那么古希腊的神为否也为这样的呢？投影： 美神维纳斯，聪明女神雅典娜；第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -

5、 -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -师：请同学们认真观赏这两件雕塑作品，比较一下在中国各地的庙宇中见到的神像，你觉得有什么不同？（板书）古希腊神话故事的基本特点：人格化.人性化；师：不单古希腊神话传奇中的神给人一种人性化的感觉，就连古希腊的雕塑作品中也可以表达这一点；（板书 ）人文主义：注意人.人性，敬重人存在的价值的一种文化传统；今日，我们就来学习人文主义精神的起源，也就为第一次思想解放运动智者运动；投影：公元前 8.9 世纪的希腊神话时代，人们称宙斯为众神之王，人类之王，人们按神谕支配事情；人为万物的尺度；公元前 5 世纪中叶请 分析：不同时期希

6、腊人关注的对象有什么变化？（同学回答 ）师：明白公元前 5 世纪古希腊的社会状况有助于懂得古希腊为什么会从探究物质世界到关注人自身的进展；问题探究一 ：智者的启蒙（智者运动）1.智者运动兴起的背景（古希腊哲学为什么会从探究物质世界到关注人类自身的进展？）2.智者运动最主要的代表为谁？有何主见？3.如何懂得智者运动的主见及其影响？投影： 智者的含义，显现时间（同学回答）投影： 你仍记得公元前5 世纪希腊社会的状况吗？（同学回答）（学法指导 ：熟悉社会政治.经济状况对思想的影响；）1.古希腊特殊的自然地理环境2.希腊城邦的特点为： （民主.专制） 政治发达 ； （农业.工商业） 经济发达 ；3.从

7、 到 到 （均填人名），他们的改革都在 （扩大.缩小） 公民的权益， （勉励.压制）公民积极参加政治；4.希腊公民具备以下哪些基本素养？师：总结 ：肯定时期的思想为肯定时期社会政治.经济的反映；（板书） 智者运动的时间.智者的含义.背景.探讨问题.性质.（板书）.什么为智者运动师：在这些智者们闪烁着人性光辉的思想之珠中，最闪亮的最刺眼的无疑为为其代表人物：普罗塔戈拉（板书） 主要代表人物：普罗塔戈拉主见：“人为万物的尺度”投影：普罗塔戈拉逸事；起初，普罗塔戈拉悄悄无闻；后来他流浪到雅典，埋头深思了几年，然后，冲出门对人们大喊： “人为万物的尺度；你们与其把时间耗在争辩真理上，不如用来改善自己的

8、物质生活；”正好啊，那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着，而老普的有用主义， 恰对众人的心思； 人既然为万物的尺度了，那么，咱就不管为非曲直，只挑选对自己有利的；因此，老普一炮走红，四周八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学；老普开头了职业老师的生涯；问：你怎样懂得“人为万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这为一句宏大的话；”与以前的哲学家的讨论相比，这句话的宏大之处在哪里？（同学回答）（板书） 含义：万物的存在与否，事物的形状性质，全在于人的感觉；师： 归纳同学所答：人才为衡量事物的标准；（单个人的个体感觉）把“人”作为讨论的中心，为西方人文主义的最初表现；（针对“神”的

9、世界观）第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -那么，人真的为万物的尺度吗？投影：问：这组漫画反映了“人为万物的尺度”有什么弊端吗？（同学回答）（板书） 每个人各有自己的需求，都为万物的尺度，在熟悉论领域内就陷入相对主义和主观主义；投影： 智者学派的观点及评判； （同学总结智者言论的特点）这一命题认定人和人的感觉才为判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上； 黑格尔称这为 “宏大的命题”，由于它强调了人的价值，人的作用；但小结：生活在变革时代的智者们， 对传统的宗教信仰. 风俗习惯和世袭观念提出挑战

10、，他们怀疑神灵.否认确定权威.批判传统.敢于创新，吹响了人的自我意识觉醒的号角；（板书）评判（宏大之处） ：确定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心；为在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，为西方人文精神的滥觞；（局限性）：智者学派过分强调了个人的感觉对判定活动的意义，否定了客观真理，就为主观随便性和极端个人主义打开了便利之门；（设计意图： 通过材料.图片创设情境让同学懂得智者学派及其代表人物普氏的观点，对于“人为万物的尺度”局限性的懂得， 同学不易把握， 用漫画来叙述， 既激发同学爱好， 有让同学觉得通俗易懂； ） 过渡语 ：为谁对老普的观点进行了修正？苏氏思想显现的社会背景为

11、什么？（引导同学回忆雅典民主政治的相关情形）问题探究二 ：苏格拉底及其哲学思想1.你知道苏格拉底为一个什么样的人吗？2.体会和懂得苏格拉底“熟悉你自己”的哲学观点；3.熟悉苏格拉底在哲学上的奉献和影响；4.比较苏氏与普氏思想主见的异同；投影：真理与自由的殉道者苏格拉底；简介：苏格拉底为雅典人， （约前 469前 399 年，略晚于中国之孔子.略早于孟子，被成为“西方的孔子 ”）；为人类思想史上具有极高名望的人物之一；马克思称他为“哲学的制造者”.“聪明的化身”；德尔菲神谕说他为全希腊最富有聪明的人；他的全部爱好集中于道德哲学，在哲学上的重大贡献为第一次在哲学意义上发觉“自我”，对理性的尊崇和对

12、抱负自由的追求，被 18 世纪的启蒙思想家视为先驱和战友；投影：人就为人，为自己命运的主人；在某个意义上你自己也就可以制造一切事物；未经检讨反省的生命为没有生存价值的生命；第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -问：从苏格拉底的这些话中，你可以体会到什么？（同学回答）（板书） 熟悉：“熟悉你自己”闪烁着理性的光亮，表达了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从而使人文精神从低级走向高级；（板书） 奉献：第一次在哲学意义上发觉了“自我”；反对智者忽视道德.追求功利；美德即学问：强调理性，否定确定权威；熟悉

13、你自己；尊崇理性，追求自由；投影： 苏格拉底之死 人格魅力；苏格拉底最终因触犯了当时权贵的利益而被判处死刑；有的弟子劝他借机逃走； 有弟子和伴侣情愿代他赎罪，但都被他拒绝了；他说： “我决不从任何伴侣那里任凭接受建议，除非经过摸索说明它为理性供应的正确方法； ”为了保护真理和正义，他表示： “听从国法，为市民的义务； ”于为他为真理而殉难；苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，安静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，为谁的挑选好，只有天知道； ”说毕，一口喝干了毒酒；在场的人都难过地哭起来，连狱卒也流下眼泪；毒酒的作用慢慢发挥，苏格拉底感到双腿繁重，就按看管的建议躺了下来，他的神志开头纷乱

14、，最终 留下的遗言为：“克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我仍上这笔债；”师： 你如何评判苏格拉底为真理而殉难的行为？（同学回答）请同学们结合普 罗塔戈拉和苏格拉底主要的哲学观点归纳人文精神的基本内涵；（同学回答）（板书）强调人的价值尊崇人的理性追求思想自由师：有意思的为， 苏格拉底与中国的孔子有不少相像之处，同学们有爱好明白吗？完成孔子与苏氏对比的异同（课下作业，可文字总结或制成表格）（设计意图： 通过材料.图片创设情境让同学懂得苏氏的观点，对于他思想主见中的道德与理性深刻熟悉，并比较出于普氏的异同点，加深对本课学问的懂得；）问题探究三 ：由同学简洁总结归纳进行（可省略）人生而公平1

15、斯多亚学派（ 1）产生时间：公元前4 世纪末至公元前 3 世纪初；（ 2）代表人物：创始人芝诺，仍有西塞罗.塞内卡等；身份有老师.皇帝.大臣.奴隶等；（ 3）理论构成：物理学（自然哲学） .伦理学和规律学，前两者最重要；2哲学主见（ 1）“逻各斯”（Logos）为最高理性；（ 2）人人与生俱来带有理性；（ 3） 人 人 生 而 平 等 ；3斯多亚哲学兴起的意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权.人生而公平这一西方人文主义的核心理论；（设计意图： 依据课标.考试内容和学习要求，本课第三目“人生而公平”可以省略；让同学进行简洁的总结归纳，有利于本课形成一个完整的历史学问脉络加深对人文精神内涵的懂得

16、；）课堂小结： 通过本课的学习，我们明白了古希腊西方人文精神的起源“智者”运动的三个进展阶段和派别的相关情形：智者学派把人们熟悉的重点从熟悉自然转到熟悉社会和人生，强调人的价值和打算作用， 否定了神或命运等超自然的力气对于社会及人生的作用；苏格拉底以熟悉人为哲学讨论的核心命题，提出“熟悉你自己”的观点，开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门讨论第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -“人”的学问； 斯多亚学派就在人类历史上第一次论证了天赋人权.人生而公平这一西方人文主义的核心理论；智者运动为西

17、方思想史上第一次思想解放运动，对文艺复兴和启蒙运动产生深远影响；课后作业： 复习基础学问，整理学问笔记，构建本课的学问网络图表；板书设计：一.智者的启蒙1智者运动的兴起专题六西方人文精神的起源与进展一蒙昧中的觉醒（1）时间：大约公元前5 世纪中叶；（2）智者的概念：教授雄辩术和修辞学的老师；（3）缘由：根本缘由：希腊工商业进展.平民位置提高；主要缘由：雅典民主政治高度进展；直接缘由：个人主义的成长；解决实际问题的需要（ 4）探讨问题：与人类自身相关的问题； .（ 5）性质：为一场反对旧的思想方法和传统的运动，为一场思想革命；（ 6）什么为智者运动2智者言论特点智者的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益动身，倾向于相对主义和主观主义；注意实利；怀疑神灵，否认确定权威，批判传统，敢于创新；3代表人物及其思想观点（ 1）代表人物：普罗塔戈拉；（ 2）中心内容：“人为万物的尺度” ；（ 3）评判：宏大之处局限性 4智者运动的作用：它为西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉为西方第一次思想解放运动的先驱；二.真理与自由的殉道者1苏格拉底的简介2熟悉其思想主见3. 人格魅力总结：人文精神的基本内涵：强调人的价值尊崇人的理性追求思想自由三.人生而公平（略）第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -