《积累·运用三》教学设计.doc

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1、积累运用三教学设计第一课时一、读一读,背一背1、简单介绍有关三字经的知识。（1）学生介绍三字经的知识。（2）根据学生的回答作补充：三字经，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材（相当于现在的小学课本），与百家姓、千字文统称三百千。明代理学家吕昆说：凡儿童，8岁以下者，皆习三字经。2、指名读三字经选段。要求：读准字音，流畅。3、讨论三字经选段的意思。4、朗读，练习背诵。5、检查背诵。二、阅读：给予的故事1、自读短文，你读懂了什么是怎样读懂的2、学生分组讨论、交流。（1）为什么说这个人面临的选择是艰难的（2）为什么只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉水3、有感情地朗读课文。第二课时（口语交

2、际）一、激发兴趣，导入新课同学们都爱读书，读书是增长知识的最佳途径。今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧！二、小组交流与研讨1、要求：先说自己读了哪些文章，介绍文章内容，然后谈自己读后的体会和感想。2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。3、各小组民主选出最佳人选准备参加全班汇报。三、班上汇报1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每位代表录音，并做适当点评。2、师生共同投票，评选出讲得最好的同学。3、颁发最佳口语交际奖。第三课时（习作训练）一、启发谈话人人都有好朋友。你的好朋友是个什么样的人你为什么愿意和他在一起能给大家介绍介绍吗二、小组内自主介绍与交流三、指名在班上说一说师生共同评价，纠正语病，并鼓励学生的闪光之处，引导准确用词。四、写前提示1、外貌描写抓特点，不可面面俱到。2、把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性。五、练习写作。3