幼儿园中班教案《百变贝壳》.doc

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1、幼儿园中班教案百变贝壳中班教案百变贝壳适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计，通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣，努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣，快来看看幼儿园中班百变贝壳教案吧。活动目标：1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣。2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作

2、品。活动准备：1、知识经验准备：师幼共同收集、认识各种贝壳及造型辅助材料。幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。2、物质材料准备：师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等收集各种贝壳制品（项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成贝壳馆、大的贝壳粘贴画动物园、熊猫手偶、音乐等。活动过程：一、参观贝壳馆，引起幼儿创造兴趣。1、手偶激趣师：今天，熊猫小博士举办了个贝壳馆，想邀请小朋友参观，大家想不想去好，开上我们的小汽车，出发吧！大家随音乐做开汽车动

3、作到指定地点欣赏贝壳制品。2、观察设疑师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢3、动物联想教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物（主要引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间）二、材料组合造型设想1、欣赏范例师：小朋友看这小金鱼和开心小猫，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵还用了什么材料呢师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么

4、引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。2、示范演示师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢结合幼儿的提议，教师示范、演示材料的组合。三、领会构思mdash;mdash;寻找材料mdash;mdash;大胆组合的操作步骤1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢。想好了找到材料先在卡纸上摆出来。2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，可以试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料进行创意造型活

5、动。2、教师提醒幼儿先观察想像后再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，给予适时的引导帮助，如蝴蝶的触角可以用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来，小猫的胡子可以用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。五、作品展示师：这下，贝壳馆里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到贝壳馆里的动物园并欣赏。六、延伸活动：创意交流1、看一看、说一说大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小朋友做的，请这只动物的小主人介绍一下，好吗2、教师表扬幼儿独特的创意和方法。活动评析：首先，本次

6、提供的创作材料体现沿海特色，在选择内容方面能考虑幼儿的年龄特点、兴趣、经验和接受能力，在变废为宝的创作活动中，培养了幼儿的想象力、创造力和环保意识。第二，在活动设计方面教师考虑到幼儿知识经验和生活经验准备，活动提供给孩子许多能力的挑战，如工具的使用、创意的想像等，幼儿参与主体性强，在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计动物、孩子们专注的神情、投入的神态、充分体现了他们的需要。第三，教师的教法与表现。教师的引导过程自然，注意幼儿生活经验和知识经验的积累，创设轻松愉快的环境，提供多种材料，在实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力。教师善于用讨论、商量、鼓励的方式提升孩子的创作，淡化了教学的痕迹。第四，从教学效果看，幼儿的作品是创新的，表现手法多种多样，很好的完成了教学目标，培养了幼儿的口语表达能力（特别是作品交流的幼儿自评、互评）,调动了幼儿积极的情感，体验了创造、成功的乐趣。小百科：贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所形成的保护身体柔软部分的钙化物。贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素。6