2021年【教案】人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案.docx

《2021年【教案】人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年【教案】人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除一.单元教材分析其次单元： 20 以内的退位减法单元教学方案本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用“ 20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简洁的问题，即“用数学”； 本单元的运算支配了两个例题，但实际分三个层次绽开的；第一曾用游园会的情境让同学经受发觉问题.提出问题懂得问题和 初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣；其次层通过学习“十几减9”的运算方法为 “十几减几”的学习构建基本的学习思路；第三层借助“十几减9”的思维方法，

2、运用学问 的迁移的方法，引导同学学习“十几减几”其他多道题目的口算方法；二.单元教学目标1.使同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟的口算20 以内的退位减法；2.使同学初步学会用加法和减法解决简洁问题； 三.单元教学重点：20 以内退位减法的运算；教学难点 : 用加.减法的关系、 运算 20 以内退位减法以及解答应用题；四.课时支配 : 13课时教学目标第一课时十几减 91使同学初步学会运算十几减9；2培育同学初步的抽思象教学过程维才能；教学过程一.复习1 口算；9 十 39 十 79 十49 十 69 十 99 十 29 十59 十 82 在括号里填上适当的数；9十() 129 十

3、() 139 十() 149 十() 159 十() 169 十() 17二.新授1出示教科书P10 的图；引导同学看图， 提问：谁能说一说这幅图的意思.( 有 15 个气球， 买了 9 个，仍有几个 .)想一想，用什么方法运算.该怎样列式 .同学摸索回答后，老师板书：159提问：假如没有图，要算15 减 9 等于几，该怎样想.( 同学以四人为一小组，相互商议；老师可提示同学联系旧学问进行运算；)同学汇报争论结果，可能有以下几种情形：学习资料第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于

4、网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除(1)9加 6 得 15， 15 减 9 等于 65(2)15可以分成9 和 6， 15 减 9 等于 6；(3)10减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15减 5 等于 10，再减 4 等于 6；老师对同学的不同想法，应准时赐予夸奖，勉励同学多动脑筋多摸索；进一步提问：这么多的想法都为对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢.( 勉励同学用想加算减的方法：想9 加几得 15， 15 减 9 得 6) 同时板书得数“6”；2小伴侣玩套圈嬉戏，投了14 个圈，有9 个没套中，套中了几个.提问：(1) 要求套中了几个，该怎样列式.( 同学回答后

5、，老师板书：14 9 )(2) 得多少 .怎样想的 .老师板书得数“5”； 新 - 课 - 标- 第 - 一 - 网3小结：今日我们学习的为什么内容.( 十几减 9) 老师板书课题；该怎样运算这些题目呢.老师指题，引导同学总结出想加算减的方法，同时也勉励同学可挑选自己宠爱的方法进行运算；三.巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1 题；让同学在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程；然后指名说，再在方框里填上数；2完成教科书P10“做一做”第2 题；同学独立完成，再集体订正； 3完成教科书P10“做一做”第3 题；同学先独立完成，再任指几题，让同学说一说最宠爱用什么方法运算；四.课堂练习

6、l 完成教科书P11 练习二第1. 2 题；2布置作业；课后反思：教学目标其次课时十几减 9 的练习课通过十几减9 的练习，进一步懂得和把握20 以内退位减9 的口算方法，提高运算才能；教学过程一.复习填数运算，并讲一讲上下两行有什么联系.(1)9+() 15(2)9+() 1815-9 ()18-9 ()(3)9+() 14(4)9+() 1714-9 ()17-9 ()学习资料第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除二.课堂练习1

7、完成 P11 页练习一的第4 题；（1） 出示画面，让同学懂得题意；（2）让同学独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座；（ 3）老师任意挑选一题让同学说一说你为怎样想的； 2完成 P11 页练习一的第3 题；老师将 l0 .14.13. 17写在黑板上，然后老师一手拿着9 的卡片在黑板上移动( 不必按次序 ) ，卡片对着十几就算十几减9；老师仍可以随便在黑板上指题，全班每一个同学举数字卡片表示得数，这样能激发同学做题的爱好，有利于提高学习的成效；3完成 P12 页练习一的第6 题；(1) 出示题目让同学懂得题意，口头表达画面内容；(2) 提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么.(3)

8、 请同学列式，并复述口算过程；4完成 P12 页练习一的第8 题；(1) 让同学独立懂得题意，表达画面内容；(2) 让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题.(3) 同学任意挑选独立完成；三.课堂练习1完成 P11 页练习一的第5 题；2完成 P12 页练习一的第7 题；同学独立完成，集体订正；3布置作业；课后反思：第三课时十几减 8教学目标1.同学初步学会运算十几减8；2.使同学通过练习，进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一.复习1.口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出() 里应填多少；9 十() 168 十() 139 十() 1

9、58 十() 173 12 93，说一说想的过程；二.新授学习资料第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除1出示例 2；(1) 观看画面，懂得图意，复述画面内容；(2) 怎么解决这个问题.( 同学分组争论，说一说自己的想法)(3) 同学汇报争论结果，列出算式；128 4谈一谈你为怎样想的：新 课标第一 网(4) 小结： 刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法，这几种方法都很好；其中第一种方法比较快， 它采纳的为“想加算减”的摸索方法；

10、在今后的学习中我们也可以采纳这种摸索方法；2补充练习：摆一摆，算一算；让同学在书桌上摆出8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈；提问：(1) 这种摆法表示什么意思.(8 个红圆片， 5 个黄圆片，一共有13 个圆片； )(2) 再用虚线套住7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思.该怎样列式 .(13 85 或135=8) 运算时你为怎样想的.( 让同学说一说摸索过程；)三.巩固练习1完成 P13 页的“做一做”第1 题；让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程；2完成 P15 页“做一做”的其次题；运算并说出上下两行之间的关系.3 布置作业；第四课时十几减 7. 6：教学

11、目标1.同学初步学会运算十几减7. 62.使同学通过练习，进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一.复习1.口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，说出() 里应填多少；6 十() 128 十() 135 十() 117 十() 149 十() 166 十() 133 12 84，说一说想的过程；二.新授1出示例 3；(1) 观看画面，懂得图意，用自己的语言表达画面内容；学习资料第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、

12、 如有侵权，请联系网站删除(2) 出示鱼缸画面，请同学数一数，鱼缸里有多少条金鱼 .(13 条)( 移动画面，黑金鱼隐匿到水草后 ) 再让同学猜一猜隐匿到水草后的红金鱼有几条 .( 同学分组争论，说一说自己的想法 )(3) 同学汇报争论结果，列出算式；137 6谈一谈你为怎样想的：(4) 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法，这几种方法都很好；(5) 转变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金鱼有多少条.(6) 同学独立列式，并说一说摸索的过程；l3 6 7三.巩固练习1完成 P14 页的“做一做”第1 题；让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程；2做一做第2 题

13、；3.完成 P14 页“做一做”的第3 题；同学独立完成，集体订正；提问上下两个间的关系；4布置作业；教学目标第五课时十几减 8.7.6 练习课1使同学娴熟把握十几减8. 7.6 的运算方法，正确地快速地运算十几减几的退位减法；2训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙训练；教学过程一.复习教科书 Pl5 第 4 题二课堂练习1完成 P16 页的第 7 题；第一帮忙同学懂得题意，在练习本上写减法算式，老师在巡察过程要加以提示，发觉问题准时指导，提示同学不要漏写；2完成 P16 页的第 8 题；同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程；3完

14、成 P16 页的第 9 题；同学独立完成，集体订正；三.数学嬉戏教科书 P16 页的第 6 题；老师预备好两套不同颜色的卡片，一套写上148.125.124. 16 9.15 8.ll3.149.14 8.13 6.13 8 等算式卡片；一套写上5.6.7.8 等数字卡片；开头“找伴侣”嬉戏；学习资料第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除嬉戏开头时，老师先指定一名手拿数字卡片的同学到讲台上来，比如：5；这名同学手举卡片问全班同学：“

15、5， 5，你的伴侣在哪里.”下面拿“ 14 9”.“ 13 8”卡片的同学接着说：“ 5 的伴侣在这里；”边说，边跑上讲台，站在拿5 卡片的同学的两旁，再齐问台下的同学：“我们算得对吗.”全班同学齐答：“对.对.对；”紧接着热闹鼓掌；其余各题也按上法进行；四.布置作业课后反思：教学目标第六课时十几减 5.4. 3.21.同学初步学会运算十几减5. 4.3.22.使同学通过练习，进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一.复习1.口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，说出() 里应填多少；3 十() 125 十() 132 十() 115 十() 144

16、 十() 124 十() 133 12 66，说一说想的过程；二.新授1出示例 4；(1) 独立运算，指名板演；(2) 谈一谈你为怎样算的：(3) 小结；三.巩固练习1完成 P17 页的“做一做”7让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程；2做一做摸索题；3.完成练习四的第2 题；4布置作业；第七课时十几减几练习课（一）教学目标1使同学娴熟把握十几减几的运算方法，正确地快速地运算十几减几的退位减法；学习资料第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、

17、如有侵权，请联系网站删除2训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙训练；教学过程一.复习教科书 Pl8 第 3 题二课堂练习1完成 P18 页的第 4 题；第一帮忙同学懂得题意，在练习本上写减法算式；2完成 P18 页的第 5 题；同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程；3完成 P19 页的第 6 题；同学独立完成，集体订正；三.布置作业第八课时十几减几练习课（二）教学目标1使同学娴熟把握十几减几的运算方法，正确地快速地运算十几减几的退位减法；2训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙训练；教学过程

18、一.复习二课堂练习1完成 P19 页的第 7 题；同学独立完成，集体订正；2完成 P19 页的第 8 题；同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程；3完成 P19 页的第 9 题；同学独立完成，集体订正 三.布置作业第九课时解决问题（一）教学目标1让同学学会看图懂得图意，编简洁的加减法应用题；2初步学会分析解答简洁求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题；3培育同学仔细观看.仔细分析的良好习惯；教学过程一.复习1口算；学习资料第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于

19、网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除1287+9178l6 715511+22和一共有多少个.3 . 仍剩多少个 .二.新授1出示教科书P20 页的图； ( 让同学观看画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容；让同学自由结合，互述画面内容；)2板书：有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个；老师：同学们看到这些话，想一想问题为什么.有 16 人来踢球，现在来了9 人，仍有几人没来.老师：这道题的己知条件和问题分别为什么.大家想一想该怎样列式.什么这样列式 .老师提示同学凡为应用题，得数后面都应当写上它的单位名称，并加上括号；有一个信息“我们队踢进了4 个；”这个条件有用吗？

20、新 课标第一 网 介绍余外条件；怎样检验答案为否正确；小结：今日我们学的为图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1) 题为知道男生和女生各多少人，求总数用加法；(2) .(3) 两题为知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数为多少用减法；( 可让同学自行争论老师再进 行总结 )三.巩固练习1完成教科书P20 的“做一做”；提问：这里有几个条件.有没有余外条件？独立完成，集体订正；2布置作业教学目标：第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题1使同学把握比较两数多少的方法；2使同学初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培育同学分析推理才能

21、；教学过程：一.复习1口算下面各题；学习资料第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除16-713-917-812-56+1312+42比多少；比比老师：用一个对一个的方法想；二.新授教 学 例 6 ；1出示例题；指名读题；知道小雪.小华各套中多少个？2要解决的问题为什么？可以怎么解决？3让同学自己摆学具，比多少；出示：小雪套中8 个，小华套中12 个； X |k|B|1 .c|O |m老师： 请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，

22、其次行摆小华的个数；同学动手摆小棒，并向同学说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观看；提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个；老师边提问边检查同学摆得为否正确，再指定一.二个同学摆给大家看一看；然后，老师依据同学摆的情形，启示同学摸索，小华比小雪多得的个数，就为小华比小雪多摆了几个； 4老师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 根小棒，就表示小华比小雪多套了 4 个；那么大家想一想，这一道应用题告知我们的条件为什么，要我们求的问题又为什么？老师：要求小华比小雪多套几个，应当怎样想呢？（就为要求小华比小雪多的部分）老师：用什么方法运算？5请同学

23、列式：12-7=4 （朵）口答：小华比小雪多套中4 个；三.巩固练习1完成 P21 页的“做一做” ；2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圆白菜；圆白菜比大白菜多多少棵？四.小结今日我们学的应用题里，告知我们两个数，要求一个数比另一个数多几，第一要分清哪个数比较多， 再想比较多的数为哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就为比另一个数多的，用减法运算；第十一课时解决问题练习课教学目标使同学进一步把握简洁应用题的基本结构，学会解答简洁的减法应用题；教学过程学习资料第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

24、- - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权，请联系网站删除一.完成教科书P22 第 2 题二.完成教科书P22 第 4 题让同学观看画面，口头编题，列式运算，全班订正；三.完成教科书P22 第 1 题让同学依据画面意思，进行编题；( 小红和小丽每人要写15 个大字， 小红已经写了7 个， 仍要写几个 .小丽仍要写6 个字，她已经写了几个字.) 引导同学找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对；四.完成教科书P21 第 3 题全班同时开头，在指定的时间内检查同学的运算质量，对做得又快又好的同学赐予夸奖；五.完成教科书P23 第 6 题先让同学独立完成，再集体订

25、正，老师任意指一两题，请同学说出摸索过程；六.完成教科书P23 第 8 题七.课堂练习1完成教科书P23 第 5.7 题；2布置作业；第十二课时整理和复习（一）教学目标1.引导同学归纳整理20 以内退位减法的运算方法，提高同学的综合.概括才能；2.通过一图四式的练习，使同学娴熟地把握20 以内退位减法，进一步提高每个同学运算20 以内退位减法的娴熟程度；教学过程一.复习 20 以内的退位减法我们已经学完了，今日这节课我们一起来复习20 以内退位减法；老师在黑板上出示20 以内退位减法表，并提问： 1.想一想20 以内退位减法一共有几道题？2.找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36

26、道题？二.探究规律同学小组汇报争论结果；1.竖着看，在排列上有什么规律？（1）.每一竖行的减数都不变.（2）.每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1；引导同学得出：减数不变，被减数越大；差也越大；2.横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变；（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1；三.把握算法想一想： 20 以内的退位减法题，你为怎样算的？学习资料第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络，仅供学习和参考、 如有侵权

27、，请联系网站删除四.归纳整理动脑筋想一想你仍能发觉什么有规律的排列？仍能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五.口算练习1.老师任指表中一题，同学以最快速度口算出答案；2.老师随便指出表中一题，让同学找出与这道题得数相同的全部试题；3.针对同学简洁出错的题目重点练习；4.做练习六第3 题全班同时开头做题，老师运算时间，看谁又对又快；5.完成练习六第1 题6.完成练习六第2 题六.布置作业第十三课时整理和复习（二）教学目标1.进一步巩固20 以内加减法运算方法；2.通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题；教学过程一.口算检测 二.复习应用题1 出示教科书P25 的第四题；（ 1) 让同学口头编题，分析题目的已知条件和问题；(2) 想一想用什么方法运算.为什么用减法运算.(3) 列式运算；2独立练习教科书P25 的第 5 题；3出示教科书P26 的第 8 题；引导同学学会看懂统计表，并口头编题，列式运算，同时把表格填补完整；4独立练习教科书P26 的第 7 题； ( 提示同学留意运算的次序)三.课堂练习教科书 P26 的 6 题；学习资料第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -