2021年【教案】人教新课标高中生物必修二第2节DNA的结构第2课时示范教案.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第 2 节 DNA的结构 （第 2 课时）教学目标1概述 DNA 分子结构的主要特点；2制作 DNA 分子双螺旋结构模型，锤炼同学的动手.动脑以及空间思维才能；3争论 DNA双螺旋结构模型的构建历程，领会模型构建在熟悉DNA结构中的重要作用，认同与人合作在科学争论中的重要性；教学重难点【教学重点】1 DNA 分子结构的主要特点；2制作 DNA 分子双螺旋结构模型；【教学难点】DNA 分子结构的主要特点；教学过程一.导入新课DNA 的结构为怎样的呢？二.讲授新课（二） DNA 的结构老师展现 DNA 模型，结合图片讲解结

2、构的主要特点：两条长链按反向平行方式回旋成双螺旋结构（简要说明“反向”，一条链为5 3，另一条链为3 5）；脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在 DNA 分子的外侧， 构成基本骨架， 碱基排列在DNA分子的内侧；碱基互补配对原就两条链上的碱基通过氢键（对“氢键”要进行必要的说明）连接成碱基对，且碱基配对有肯定的规律：A T .GC（ A 肯定与 T 配对， G 肯定与 C 配对）；可见， DNA一条链上的碱基排列次序确定了，依据碱基互补配对原就，另一条链上的碱基排列次序也就确定了；老师提问，同学摸索后回答，由老师总结：设问一：碱基配对时，为什么嘌呤碱不与嘌呤碱或嘧啶碱不与嘧啶碱配对呢？1 / 4第

3、1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -这为由于嘌呤碱为双环化合物（画出双环），占有空间大；嘧啶碱为单环化合物（画出单环），占有空间小；DNA分子的两条链的距离为固定的，只有双环化合物和单环化合物配对才合适；设问二：为什么只能为A T.G C，不能为A C， GT 呢？这为由于A 与 T 通过两个氢键相连，G 与 C 通过三个氢键相连，这样使DNA的结构更加稳固，所以，A 与 T 或 G 与 C 的摩尔数比例均为1： 1；（三） DNA 的结构特性稳固性： DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列

4、的次序和两条链之间碱基互补配对的方式为稳固不变的，从而导致DAN 分子的稳固性；多样性： DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列次序 为千变万化的；如一个最短的DNA分子大约有4000 个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有 44000 种；实际上构成DNA 分子的脱氧核苷酸数目为成千上万的，其排列种类几乎为无限的，这就构成DNA分子的多样性；特异性：每个特定的DNA 分子都具有特定的碱基排列次序，这种特定的碱基排列次序就构成了DNA 分子自身严格的特异性；（四） DNA 碱基数量的运算（建议此处插入卡片： 【学问解析 】“ 归纳法”求解DNA分子中的碱基数量的运算规律

5、）设 DNA 一条链为1 链，互补链为2 链；依据碱基互补配对原就可知：A1=T2，A2=T1 ，G1 = C2 ， G2 =C1 ；就 DNA 双链中碱基数目的数量关系：A = T ， G = C ；嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数：A+G=T+C ， 即 A+G/T+C=1 ；双链 DNA 分子中 A+T/G+C比值等于其中任何一条链的A+T/G+C比值；A+TA1+T1A2+T2G+C =G1+C1 =G2+C2 ；双链 DNA 分子中，互补的两条链中A+G/T+C的比值互为倒数；A1+G1C2+T2A1+C1G2+T2T1+C1 =G2+A2 ， T1+G1 =C2+A2双链 DNA 分子

6、中， A+T 占整个 DNA分子碱基总数的百分比等于其中任何一条链中A+T 占该链碱基总数的百分比，其中任何一条链A+T 的数目和为整个DNA 分 子 A+T 数目和的一半， G+C 同理；2 / 4第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -A+T A+T+G+CA1+T1=A1+T2+G1+C1A2+T2=A2+T2+G2+C2， A1+T1=A2+T2=1（A+T ） ；2（五）制作DNA 双螺旋结构模型试验的材料及一些基本步骤可在上课前预备好，老师示范； 模型构建，小组合作检验概念教学成效，引

7、发新的问题探究；模型建构：每个小组自备制作DNA 分子双螺旋结构的材料用具，组装一个模型；学问延长的方面主要在于两条链的方向.DNA的多样性. DNA的稳固性. DNA 中遗传信息的携带.DNA 的解旋；据此可以设置如下问题：1各小组DNA 的连接为不为都为正确的？各小组展现自己的制作成果，观看分子间连接为否正确，各种小分子的外形.颜色区分为否明显，整个DNA 分子比例为否恰当，制作为为否精良；可能显现的问题：四种碱基没有用不同的颜色和外形区分.磷酸和脱氧核糖没有用外形区分.没有立体构型等；老师也应准时对同学的观点看法进行点评.补充；2请同学们观看每个小组的DNA 为否相同？每个DNA 之间的

8、差异主要在哪里？问题 1 和问题 2 主要为引发对遗传信息.DNA 的多样性.特异性的概念学习； 3在每个小组中，大家的组装方式有三种：一种为先组装脱氧核苷酸对，然后再组装成双螺旋长链； 另一种为先组成两条长链，再组成双螺旋；第三种为先组装一条长链，再逐个添加脱氧核苷酸成双螺旋长链；摸索：你觉得细胞在形成DNA的时候会为以哪种方式进 行的呢？这个问题可以引发同学对下一个课时DNA的复制的期望，并且为构建更完整的学问体系供应帮忙；同时，可以建议对问题3 感爱好的同学课后自主查找资料和争论；三.课堂反馈1下面为DNA的分子结构模式图，说出图中110 的名称；答案： 1：胞嘧啶2：腺嘌呤3：鸟嘌呤4

9、：胸腺嘧啶5：脱氧核糖 6：磷酸7：胸腺嘧啶脱氧核苷酸8：碱基对9：氢键10： 1 条脱氧核苷酸链的片段2已知 1 个 DNA 分子中有 1800 个碱基对，其中胞嘧啶有1000 个，这个 DNA 分子中应含3 / 4第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别为（C） A 1800 个和 800 个B 1800 个和 l800 个C 3600 个和 800 个D 3600 个和 3600 个 3某高中一试验小组想要制作一个含10 个碱基对的DNA 分子双螺旋结构模型，模型设计设定其中一条链所用的A .C.T.G 碱基模型的数量比为1 23 4，就模型构建需要预备的 C 碱基模型的数量应为（C ）A 4 个B 5 个C 6 个D 8 个4以下关于DNA 结构的表达中，错误选项（A）A 大多数DNA 分子由两条核糖核苷酸长链回旋而成为螺旋结构B外侧为由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架，内侧为碱基C DNA 两条链上的碱基间以氢键相连，且A 与 T 配对， C 与 G 配对D DNA 的两条链反向平行四.课堂小结老师与同学一起小结本节学问，同学边讲老师边板书，或通过课件展现；4 / 4第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -