小学语文六年级教案——《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计之二.doc

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1、小学语文六年级教案我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计之二设计理念充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。教学目标1、初步养成良好的读书习惯。2、理解课文中含义深刻的句子。3、初步了解鲁迅先生的崇高品质。教学重点理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。教学难点体会四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗的含义。教学过程一、听写导入1、这节课我们继续学习课文我的伯父鲁迅先生，我们先来听写几个词语：（略）2、检查。二、提炼主题1、过渡：同学们，你觉得这些词语中哪个词语

2、与整篇课文的关系最密切2、从学生的回答中确定主题。A、学生可能会回答：爱戴。这时教师评价：的确，人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。B、学生可能会说：爱抚。这时教师评价：这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质，也可以研究。三、小组研读1、提出研读要求。默读课文，边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或我得到伯父的爱抚；把你的感受写在句子旁边；小组成员之间交流一下。2、小组研读。教师巡视，适时点拨。A、发现有学生对你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗这句话理解有困难时，教师提供一份资料，学生结合资料内容展开讨论，自悟内容。B、发现有学生对理解伯父叹气一句话有困难时，教师点拨：人的行动往往是与他

3、的内心有关的，伯父这一叹气，你能揣摩一下他的想法吗C、发现有学生在研究谈水浒这部分内容时，引导学生体会：我为什么比挨打挨骂还难受D、发现有学生在研究关心女佣时，引导学生理解：他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。从中你体会到了什么四、反馈交流1、交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴。A、有学生说从你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师点拨：既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到国民党反动派的迫害，那为什么说鼻子被墙壁碰扁了B、有学生会说：因为我还小，听不懂那么深奥的话，由此可以看出鲁迅先生很幽默。C、有学生说从他们把那个拉车的扶上车子，一个

4、蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师则点拨：表面看来，帮人包扎伤口是件很平常的事情，然而就在这件很平凡的小事上，却能看出鲁迅先生不平凡的思想品德。为什么这么说呢请同学们想，鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的D、学生讨论后教师小结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，而且没有一点架子！让我们读读这两句话。E、学生朗读。F、抽三至五位学生读。G、过渡：鲁迅先生是这么关心、同情劳动人民，因此得到那么多人的爱戴。2、交流从哪里看出我得到伯父的爱抚。（略）4