第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》导学案 部编版语文七年级上册.docx

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1、部编版七年级语文上册导学案 课题荷叶母亲学习目标：1.积累本课字词，做到能读会写。 2.感知诗歌内容，把握感人至深的思想情感。 3.揣摩品味诗歌优美语言。 【课前预习】1. 下列句子没有运用比喻手法的一项是（ ） A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。C.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。D.未若柳絮因风起。2. 下列句子中画线的词语，感情色彩没有发生变化的一项是（ ） A.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。B.鸟儿将窠巢安

2、在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。C.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？3. 下列句子中，对所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ） A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（比喻）B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻）C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻）D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）4.根据拼音写出相应的词语。 （1

3、）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 yn ning（）。 （2）pi hui（）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 （3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rn shng dng fi（）。 （4）不少的人对工作不负责任，nin qng p zhng（），把重担子推给人家，自己挑轻的。学习过程:第1部分 学习探究 【课文导入】“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首游子吟可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的荷叶母亲，

4、看她是如何写母爱的。【课堂环节导航】一、自学展示1.积累本课字词，做到能读会写。 2.作者简介：冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。3.莲花文化：数千年来，人们一直喜欢莲这种美丽而高洁的植物，并赋予其许多美好的象征意义，其象征意义主要有三种。象征意义之一：美丽与男女情爱。象征意义之二：吉瑞祥和。象征意义之三：君子之风。第二部分 达标检测第一部分（第段）1.第段写

5、莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?品析第4-8自然段主问题:2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲? 阅读方法解密描写次要事物用意分析法：体会作者描写某个次要事物的意图是中考阅读题中的重要考点。作者的写作意图在于表现甲事物，但却写了与之相关的乙事物，而写“乙”的目的是为了衬托“甲”(或与“甲”对比)。本文通过对二者的对比以白莲的遭遇鲜明突出红莲一直享受着母爱。3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？自学提示：本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。4. 怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句？探究过程：第一步：自学探究自学要求：细读课文，品味相关语句 第二步：互学探究合作要求：组长指导组员分享答案，将不能解决的问题标出来，填到“我的疑惑”处 第三步：展学探究展评要求：4号展示，3.2号补充评价，1号总结 【答案】 “我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。第三部分 中考链接1.怎样理解结尾句的含义和作用？课后反思：【课前预习】答案1. C 2. D 3. B4.（1）酝酿（2）徘徊（3）人声鼎沸（4）拈轻怕重