江西省宜丰2016届高三生物总复习第五章基因的突变及其它变异单元检测试卷新人教版必修2.doc

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1、江西省宜丰2016届高三生物总复习 第五章 基因的突变及其它变异单元检测试卷 新人教版必修2一、选择题1下列过程可能存在基因重组的是（）ABCD2下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是（ ） A染色体结构变异，大多数对生物体不利，但在育种上仍有一定的价值B人工诱变育种改变基因结构，能够明显缩短育种年限C用单倍体育种法改良缺乏某种抗病性的水稻品种D三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成3某生物兴趣小组在设计调查遗传病发病率的活动时，应该（ ）A选择发病率较低的遗传病B保证调查的群体足够大C在患者家系中随机调查D调查常染色体隐性遗传病4下图是具有两种遗传病甲、乙的家庭系谱图，

2、其中有一种遗传病的致病基因位于x染色体上，若II7不携带致病基因，相关分析错误的是（ ）A甲病是伴X显性遗传端正B乙病是常染色体隐性遗性病CIII8如果是一女孩，可能是2种基因型DIII10 不携带甲、乙致病基因的概率是2/35一位男生患有两种遗传病，其家族的遗传病系谱图如下图，下列说法错误的是（ ）A甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传B从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是家族中世代相传 C7与8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为1/8 D已知3不是乙病基因的携带者，则乙病的类型为伴X染色体隐性遗传6下列变异的原理一般认为属于基因重组的是（ ）A将四倍体植株与正常二倍体植株杂交，产生三倍体植株B血

3、红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病C一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子D染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起变异7某地发现一个罕见的家庭，家庭中有多个成年人身材矮小，身高仅1.2米左右。如图是该家庭遗传系谱。下列关于该遗传病的说法中，错误的是()A该家族中决定身材矮小的基因是隐性基因，最可能位于X染色体上B该基因可能来自1或2的基因突变C1和2再生一个身高正常的女性纯合子概率是1/4D该家族身高正常的女性中，只有显性纯合子才不传递身材矮小的基因8科学家研究发现将含有特定基因的外源DNA片段嵌入到细菌基因组的特定区域，可使得这些细菌对抗生素不再具有抗药性

4、。这种技术所依据的原理是( )A基因突变 B基因重组 C染色体变异 DDNA分子杂交9从理论上分析，下列叙述中不正确的是（ ）A二倍体四倍体三倍体 B二倍体二倍体二倍体C三倍体三倍体三倍体 D二倍体六倍体四倍体10突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是正常基因纯合细胞突变基因杂合细胞突变基因纯合细胞A B C D11四倍体水稻的体细胞中有48个染色体，用它的花粉培育出来的植株是：A.含有36个染色体的三倍体B.含有48个染色体的四倍体C.含有24个染色体的单倍体D.含有24个染色体的二倍体12在调查某种遗传

5、病的过程中，发现某家庭成员的患病情况如下图所示。以下叙述正确的是AI-1一定携带该致病基因BII-4不一定携带该致病基因C-l患该病的概率为0D若-3生育出患病女儿，则一定携带该致病基因13下列关于染色体结构变异和基因突变的主要区别，错误的是()A基因突变是DNA分子碱基对的增添、缺失或改变，而染色体结构变异是染色体的部分片段增加、缺失或替换等B原核生物和真核生物均可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体结构变异C基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系，而染色体变异则无因果关系D两者都能改变生物的基因型14若发现十倍体的菊花品系的体细胞中含95条染色体，则体细胞中所含的正常染色体组和异常染

6、色体组数分别有（假定异常染色体组中只改变一条染色体）（ ） A3和7 B2和8 C4和6 D1和915下图为人类X染色体上的某遗传病系谱图。若第-2个体与一正常男性结婚，下列有关叙述正确的是正常女性正常男性遗传病患者A-2的后代中男孩得病的概率是1/4B-2的后代中女孩都正常C-2的后代中男孩都会携带此致病基因D图中女性皆会携带该致病基因二、非选择题16回答下列有关遗传与变异的问题：右图是科学家对某女性患者一对常染色体上部分基因的测序结果。请据图回答：AbCDAcd图1 图2（1）与图l相比，图2发生了 。（2）据图分析，基因C、c和基因D、d两对基因在形成配子时，是否遵循基因的自由组合定律？

7、 ；为什么？ 。 （3）在果蝇的X染色体上存在控制眼色的基因，红眼对白眼为显性，这种眼色基因可能会因为染色体片段的缺失而丢失（X0）若雌、雄果蝇体内的X染色体上都没有眼色基因，则它们均无法存活，现有一红眼雄果蝇（XWY）与一只白眼雌果蝇（XwXw）杂交，子代中出现了一只白眼雌果蝇。现欲利用一次杂交来判断这只果蝇的出现是由染色体缺失造成的还是基因突变造成的，可以用这只白眼雌果蝇与 （白眼、红眼、两种眼色均可）的雄果蝇交配，如果 ，则是基因突变造成的，如果 ，则是染色体缺失造成的。17下图是某细胞增殖和分化示意图，请据图回答： （1）图一中A表示的是 过程，B表示的是 过程。该图中b、c、d、e细

8、胞具有相同的 。（2）若e细胞能合成胰岛素，则b、c、d细胞 （不能或能）合成胰岛素，其主要原因是 。（3）图二中 号和号染色体的来源是_。若号染色体的遗传信息来自父方，那么含有母方遗传信息的对应染色体为_；若上有基因A，则在的相同位点上应有的基因可能是_；若上有基因B，相同位点上有基因b，请解释最可能的原因_。（4）图三细胞所代表生物的基因型为AaBbEe，若该图所示卵细胞占总数的8%，则连锁基因间的交换值为 。18下图为一个人类某遗传的家族系谱图，6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而来成的两个个体，8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的个体。请据图回答：（1）该遗传病的遗

9、传遵循_（遗传规律）。（2）若用、表示控制相对性状的一对等位基因,则3号和7号个体的基因型依次为_、_。（3）6号为纯合体的概率为_。（4）如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为_，若他们所生第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是_.19请根据提供的材料，设计两套育种方案。生物材料：A.小麦的高秆(显性)抗锈病(显性)纯种B小麦的矮秆不抗锈病纯种C水稻的迟熟种子非生物材料(满足育种要求) 方案项目方案1方案2(1)育种名称_育种_育种(2)选择的生物材料(3)希望得到的结果(4)简要育种过程(可用图解)(5)选择稳定遗传的新品种的简要方法参考答案1.【答案】C【解析】试题分析

10、：基因重组包括交叉互换和基因自由组合，而表示交叉互换，表示自由组合，故C正确。考点：本题主要考查基因重组，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。2.【答案】A【解析】试题分析：大多数染色体结构变异对生物不利，但也会出现少数优良性状，在育种上仍有一定的价值，A正确；人工诱变育种的原理是基因突变，能改变基因结构，但不能缩短育种年限，B错误；可用诱变育种法改良缺乏某种抗病性的水稻品种，C错误；三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于减数分裂时联会紊乱，D错误。考点：本题主要考查生物变异与育种的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的

11、能力。3.【答案】B【解析】试题分析：调查遗传病发病率时，要在人群中随机调查，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，并且要保证调查的群体足够大，故B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查调查人群中的遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.【答案】C【解析】略5.【答案】C【解析】试题分析：根据7、8患病，生出11正常女孩可知，甲病属于常染色体显性遗传，根据3、4、10可知，乙病属于隐性遗传病，但不能确定致病基因的位置，显性遗传病具有代代遗传的特点，故AB正确；据图可知，7和8控制甲病的基因型都是杂合子，因此再生一个患病女儿的概率为3/41/23/8

12、，故C错误；若3没有没有乙病基因，则乙病属于伴X染色体隐性遗传，故D正确。考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。6.【答案】C【解析】试题分析：将四倍体植株与正常二倍体植株杂交，产生三倍体植株，属于染色体变异，A错误；血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病，属于基因突变导致的遗传病，B错误；一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子，是基因重组的结果，C正确；染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起变异，属于染色体结构的变异，D错误。考点：本题考查可遗传变异来源及应用的知识。意在考查能理解所学

13、知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7.【答案】B【解析】略8.【答案】B【解析】略9.【答案】C【解析】试题分析：从理论上讲，三倍体在进行有性生殖形成配子过程中，由于同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，所以三倍体一般表现为高度不育，故C项错误，A、B、D项正确。考点：本题考查染色体数目变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10.【答案】C【解析】试题分析：假设正常基因为A，突变基因为a，染色体片段发生交叉互换后，每条染色体上的染色单体分别为A和a，在有丝分裂后期，着丝点分裂，染色单体分离，这样细胞中出现4条染色单体，分别含有基因A、a、A、a的4

14、条染色单体，到有丝分裂末期，这些染色体平均加入不同的细胞中，可能有如下几种情况：两个A可同时进入到某一细胞中，两个a可同时进入另个细胞中，还可以是A和a进到某一细胞中，C正确。考点：本题考查了细胞分裂的染色体行为变化，意在考查考生理解和分析能力，属于对识记、理解层次的考查。11.【答案】C【解析】根据单倍体的定义，由配子发育成的个体都是单倍体，不论它有多少染色体组。12.【答案】AD【解析】试题分析：由于I1、I2正常，II3患病，可知该遗传病的遗传方式是隐性遗传。A项对，无论是常染色体隐性遗传还是X染色体隐性遗传，I1一定是携带者；B项错，由于-2患病，所以4一定携带该致病基因；C项错，1、

15、-2可能携带致病基因，则-1可能患病；D项对，若-3生育出患病女儿，说明该遗传病的遗传方式是常染色体隐性遗传，且-3是携带者。考点：本题考查人类遗传病的知识。点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是正确判断人类遗传病的遗传方式。15.【答案】B【解析】试题分析：通过-5-6-2，即正常双亲生出患病儿，该病是隐性遗传病，结合题干信息可知，该病是伴X隐性遗传病。-2的基因型为XbY，则-5的基因型为XBXb，则XBXbXBY1XBXB、1XBXb、1XBY、1XbY，所以-1、-2的基因型为XBXb或XBXB，不一定携带该致病基因。根据-1是患者，基因型为XbXb，则-2的基因型为X

16、BXb，XbYXBXb1XBXb、1XbXb，而-2和-5表现型正常，则基因型为XBXb。-2个体与一正常男性结婚，即XBXbXBY1XBXB、1XBXb、1XBY、1XbY，所以-2的后代中男孩得病的概率是1/2，女孩都正常；故选B。考点：本题考查伴性遗传、基因分离定律应用的相关知识，意在考查考生分析问题以及解决问题的能力，属于考纲中的应用层次。14.【答案】AD【解析】略13.【答案】C【解析】试题分析：基因突变是DNA分子碱基对的增添、缺失或改变，基因突变形成等位基因，能改变基因型，而染色体结构变异是染色体的部分片段增加、缺失或替换等，所以也能改变基因型，AD正确；只有真核生物有染色体，

17、故染色体变异只存在于真核生物中，原核生物和真核生物都有基因，都能发生基因突变，C正确；考点：本题考查变异相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。16.【答案】（1）染色体缺失（或填染色体结构变异）（2）不遵循 因这两对基因位于一对同源染色体上，而自由组合定律是研究非同源染色体上非等位基因 （3）两种眼色均可 无论与哪种眼色果蝇交配，如果子代中雌雄果蝇数量比为11 如果子代雌雄果蝇数量比为21 【解析】略17.【答案】（1）细胞增殖 细胞分化 相同的遗传信息或染色体数 （2）不能，由于基因的选择性表达 （3）复制的（姐妹）染色单体分开（着丝粒分裂，染色单体分开）和 A或a 发生了基因突变 （4）32%【解析】略18.【答案】（1）基因的分离定律 （2）Aa Aa (3)0 (4)1/6 1/4【解析】略19.【答案】方案1：(1)杂交(2)A、B(3)矮秆抗锈病(4)高抗矮病F1高抗F2高抗、矮抗、高病、矮病(5)将F2矮抗品种连续自交、分离、淘汰、提纯，直到不分离为止方案2：(1)诱变(2)C(3)早熟水稻(4)用射线、激光照射或亚硝酸等化学试剂处理水稻，使之产生基因突变(5)将处理的水稻种植下去，进行观察，选择早熟水稻，并纯化【解析】略8