浙教版六年级语文——《矛与盾》教案1.doc

《浙教版六年级语文——《矛与盾》教案1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版六年级语文——《矛与盾》教案1.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙教版六年级语文矛与盾教案1原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如其人弗能应也。一、导入：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事（坐井观天，亡羊补牢）看来，同学们有关寓言方面的真不少。今天啊，我们再来学习一则文言文寓言。说起文言文，同学们可能马上想到了我们上学期学的两篇文章两小儿辩日、学弈。其实，随着我们学习的不断深入，我们还将接触到许多优秀的文言文作品，像出师表，曹刿论战，岳阳楼记等等，文言文这种独特的语言形式，在中国文化发展史上起着举足轻重的作用，它就像

2、一艘大船，承载着中华民族几千年的文明。今天，我们要学习的矛与盾就向我们展示了文言文的独特魅力。板书：题目二、揭示方法，指导自学1、谁知道什么是矛盾呢矛和盾是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。（手势），那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个故事呢请大家打开书125页，古人云书读百遍，其义自见。这是学习文言文的决窍。下面，请同学们自由读课文。注意读准字音，难读的句子多读几遍。2、谁愿意读给大家听（生读）字音咬得很准，谁还想读不错。古时候呀，诵读诗文是一种很风雅的事，一卷在手，书声琅琅。在电影或电视作品中，我们也经常看到，古人在诵读文言文的时候呀，往往会摇头晃脑，

3、沉浸在文言文的节奏和韵味之中。下面，请同学们根据幻灯片上的提示，再试着读读，注意读出韵味来。请同学再读。3、我们学习文言文，不仅要把字音读正确，更重要的是还要读懂，那么，怎样才能读懂呢谁能来总结一下我们以前学习文言文的方法（1）结合注释（2）反复朗读（3）联系上下文（强调自读自悟，反复思考不得其解时再去寻找帮助）同学们总结得很好，下面就请同学们综合这些方法来自学课文，不懂的地方可以和同桌商量商量。三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。1、全文一共几句话（四句）我们先来看第一句，有谁读懂了?（生先读再释义）噢，我明白了，这个人在夸他的盾。重点解释者那，现在就请你来做一回卖盾的，夸一夸自己的盾吧！读第

4、一句，师评价，这么夸，你买吗（再读）一起夸夸得好。古有王婆卖瓜，自卖自夸，今有六二班同学卖盾，与王婆也不相上下，我看这盾啊，不愁没人买了。2、那楚国人又是如何夸他的矛的呢请看第2句话，谁读懂了（生读，释义）谁再来夸夸得真不错。来，咱们再来给楚国人壮壮声势，请男生夸盾，请女生来夸矛，看谁吹牛吹得好！师读前面部分。3、同学们真会夸，现在呀，我已经被你们夸晕了，俗话说机不可失，失不再来，这么好的东西，我一定要买，我是买盾还是买矛呢干脆，咱也动个心眼儿，先买了盾回去试试，如果真像他夸的那样好，我就再把矛也买回去，行，就这么定了。我可真要买了啊，我可掏钱了啊！（生谈观点）唉呀！说的太好了！真是当局者迷，

5、旁观者清啊。经过同学们这一咬文嚼字儿，一下子就看出了破绽。这个楚国人呀，太想把自己的东西卖出去了，夸着夸着，夸大发劲儿了，结果把自己给绕进去了，这时候啊，他还不知道自己出丑了呢！让我们质问质问他，让他清醒清醒吧！来看第三句。（不同同学读）4、这楚国人被这么一问，会有什么样的反应呢请看第四句。谁读懂了我们再来看看图，瞧瞧这位楚国人的样子，仅仅是弗能应吗你能用一个词来形容一下他此时的窘态吗5、现在，我们已经弄清了第一句话的意思，下面，谁能用自己的语言把这个故事从头到尾完整地叙述一遍楚国人哑口无言，在声的人都笑了，同学们听了以后也都笑了，当然，这个笑呀，可不是认同的笑，而是什么笑呀（嘲笑）。那我倒要

6、问问你，大家在笑什么呢（总结道理）（言过其实，自相矛盾，不能自圆其说）其实，生活中也是如此，如果一个人说话不着边际、自相矛盾，就会使自己陷入一种尴尬的境地（所以在说话的野外应多斟酌，多注意咬文嚼字，这样才能避免尴尬的发生）说说学习收获。四、背诵小结课文学到这儿，我们不仅反这则寓言读通了，弄懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。虽然只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文的凝炼之美。（板书）同学们，学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学以致用。下面，让我们随着音乐反复诵读，达到其词若出吾之口，其情若生吾之心的境界。最后，老师要向大家推荐一本书北京师范大学教授于丹教授的心得全集。在这部书里，介绍了于丹读过论语、老子、孟子、庄子等著作后的一些心得体会，浅显易懂，相信同学们读后会有所收获。5