2021年【教案】胖乎乎的小手教案教学设计.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -胖乎乎的小手教案教学设计第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -胖乎乎的小手教案教学设计6胖乎乎的小手教学目标 :1.熟悉“胖等13 个生字，会写“看等6 个生字；2.正确.流利地朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣；3.激发同学帮忙长辈的愿望和行为；教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔.纸；教学课时：两 课 时 第一课时教学目标 :1.熟悉“胖等13 个生字，会写“看等6 个生字；2.正确.流利

2、地朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣；3.激发同学帮忙长辈的愿望和行为；教学重点：认字和朗读课文教学过程：一.谜语激趣，导入课文：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考第 2页第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -考你们；“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算仍会画，每天干活不说话；你知道为什么吗？手那么猜对的小伴侣请伸出你的手来给老师看看；师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子说出“大 小；师从同学中找出一双比拟胖的小手谁能说说这双小手为怎么样的一双手呢？对了，今日我们就为要熟悉

3、一双胖乎乎的小手；板书课题这双小手为谁的？兰兰它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？ 通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地懂得“胖乎乎一词 二.初读课文，整体感知1.自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词， 多读几遍；A.同学站起来汇报自己觉得难读的生字词；B.汇报后当“小小播音员带读这些生字词；C.最终以开火车或者找伴侣的嬉戏方式认读这些去掉音节的生字；2.过渡：小伴侣读得真好，你们琅琅的读书声把一位伴侣给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了；但为他很害羞他藏起来 了，藏在哪里了呢？就在老师这个小小的录

4、音机第 3页第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师仍要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数；老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错， 那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧；生齐读课文，读后师准时总结评判； 三.细读课文，揣摩感知整体感知：1.你们读完了课文，能不能告知老师兰兰为怎样的一个小女孩？生说，师板书2.请大家再读读课文，想一想，划一划，你为从哪里看出兰兰为这样一个小女孩的？

5、同学快速阅读后，师点拨，引导同学说出自己的体会和情感重点感悟：在学习过程中体验.感受兰兰勤劳.孝敬长辈的品质；让同学划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由， “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊； “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊； “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊；1.让同学自己读一读，在读中体会2.把上面的句子改换为用“由于所以来说一说第 4页第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -家人喜爱兰兰的画的缘由；3.让同学在前面学习的根底上想想，课题上的“胖乎乎仍可以换成什么词？ 4.想想，大家喜爱的究竟为兰兰画的

6、画仍为喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？四.自主识字，指导写字自主识字1.小组互读生字；小老师教一教；2.学习小组争论：用什么方法来记住生字；自己说说自己的想法；3.老师集合大家沟通争论结果；引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，仍有猜谜语的识字方法等指导写字1.同桌比拟“着和“看的异同；2.全班沟通3.看在田字格中的位置；4.师范写，生描红，练习写；其次课时教 学 目 标 : 1.正确.流利地朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣；2.激发同学帮忙长辈的愿望和行为；教学重点：第 5页第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

7、- - - - - - -认字和朗读课文教学过程：一.嬉戏稳固识字多媒体课件显现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一 个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最顶 峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者；二.情感积存体悟1.分角色朗读课文，提示同学用自己喜爱的方式朗读，但为要读出符合人物的身份和感情的语气和语调；2.引导同学在读的根底上想一想，演一演，爸爸回家了， 兰兰会怎么做，兰兰为怎样给妈妈洗手绢的，又为怎样帮忙奶奶挠痒痒的，大家又为怎样夸奖兰兰的；兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？三.语言文字训练我会说：体会“替.给.

8、帮的用法我替爸爸我给妈妈 我帮老师 我为大家 最终一句为弹性设计；让同学自己想想说说；四.延长拓展第 6页第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -结合美术课堂学习的画自己的小手一课，同学画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手；这双的小手替这双的小手给这双的小手帮这双的小手为这双的小手能这双的小手会说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手，也不要局限于说为一双勤劳的手，可以为能干的， 可爱的， 灵活的，等等；在同学说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上；这样，既能激发同学说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想；第 7页第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -