2021年100以内数的加法和减法.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -100以内数的加法和减法教学目标 ( 一) 通过对学过的1 00以内数的加法和减法题比较归类， 总结出运算的规律，提高同学的运算才能(二) 培育同学分析. 综合才能(三) 养成认真负责.一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点：把握 1 00以内数的加法和减法运算法就，娴熟地进行口算和笔算难点：在运算方法上发觉规律，总结规律，提高运算才能教学过程设计 ( 一) 课前谈话师：今日我们复习学过的1 00以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，期望大家认真观看，专心摸索，看谁把握得又快又好 (二) 复习口算 1

2、 加法 (1)口算下面各题 (要求说出想的过程 )(2)观看以上 6道题， 从数字上看能归纳为几种情形？老师要调动同学的积极性，使同学充分发表看法，归纳如下：以上 6道题可以归纳为两种情形：第一种情形， 两位数与整十数相加， 有. 两题 其次种情形， 两位数与一位数相加， 有 其中， 两题为不进位加法， ，两题为进位加法 (3) 虽然各题的线路不同， 但想法一样， 以上 6 道题在运算方法上， 你发觉什么规律；在运算方法上发觉它们的规律为：先把两位数分成整十数和一位数，再进行运算 2 减法 (1)1 / 4第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料

3、- - - - - - - - - - - - -口算下面各题 ( 要求说出想的过程 )(2)观看以上 4道题， 从数字上看能归纳为几种情形？以上 4道题可以归纳为两种情形：第一种情形，两位数减整十数，有题其次种情形，两位数减一位数，有， ， 题 其中题为不退位减法，题为退位减法 (3) 在运算方法上你能总结出规律吗？ 在运算方法上发觉要把被减数分成两部分， 一部分为整十数， 另一部分为一位数或两位数 ( 也就为十几 ) ， 先做减法， 再用所得的差与整十数相加 3 练习 (1)用已经总结出来的运算规律口算下面各题，并口述运算过程：5 43=48把 43分成 40和 3 ， 5加 3得 8 ，

4、 40加 8 得 48 80 1 7=97把 17 分成 1 0 和 7 ，80 加 10得 90 ，90 加 7 得 97 25 8=33把 25 分成 20 和 5 ，5 加 8 得 13 ， 20 加 13 得 33 6 89=95把 89 分成80 和 9 ，6 加 9 得 15 ，80 加 15 得 95 79 6=73把79 分成 70 和 9 ， 9 减 6 为 3 ， 70 加 3 得 73 75 40=35把 75 分 成 70 和 5 ， 70 减 40 得 30 ， 30 加 5 得 35 30 6=24把 30 分 成 20 和 10 ，1 0 减 6 得 4 ，20

5、加 4 得24 85 9=76把 85 分成 70 和 15 ， 1 5 减 9 得 6 ，70 加 6 得 76 师 ：当我们娴熟地把握口算方法之后，就可以把运算过程省略，快速 准 确 地 说 出 得 数 (2)口 算 81 7030 2838 4 91 8 62 2 42 352 20第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -6 35 ( 三) 复习笔算 1 列竖式运算下面各题( 可分组练习，做在练习本上，并指定 6名同学做在投影片上每人写一道题) 13 54=48 27=572

6、3= 87 42=6235=7052= 做完后用投影片订正争论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？( 同桌的同学争论 )相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起不同处：笔算两位数加法时， 个位满十， 向十位进 1 笔算两位数减法时， 个位不够减， 从十位退 1 ，在个位上加 1 0 再减 3 巩固练习 (1) 给小马虎治病 一号病例：诊断：个位 4加 9得 13， 横线下个位写 3 ， 向十位进 1， 十位5加 3再加进上来的 1得 9 ， 小马虎遗忘把进上来的1加上， 所以错了处方：把进上来的 1，写在十位下面二号病例：诊断：个位 2加 7得 9 ， 十位 2加 4得 6

7、 ， 这道题为不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了处方：认真细致地做题三号病例：诊断：个位 2减 5不够减，从十位借 1， 向个位退 10， 12减3 / 4第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -5得 7 ， 小马虎只用退下来的1 0减 5 ，遗忘了个位上的2 ， 所以错了处方：从十位退 1后， 个位 要算 12减 5 四号病例：诊断：个位 0减 8不够， 从十位借 1向个位退 10， 10减 8得2， 十位上退 1剩 3 ， 3减 1得 2 小马虎运算十位时，仍旧用 4减 1得 3 ， 造成错误处方：从十位 4退 1剩 3 ， 3减 1得 2在十位写 2 (2)在里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明通过复习， 把旧学问系统整理出来，概括出运算规律，开阔了同学的思路同学明白算理后又勉励同学采纳直接加或直接减的方法，训练同学思维的灵敏性准时巩固练习，分析错题缘由，培育同学认真细致的良好学习习惯板书设计第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -