重庆八中初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试

2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。B.针对近来频频发生的校园暴力事件，学校的领导进行了深刻反思。C.基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。D. 5月3日至4日，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。2.F列词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.阴诲倦怠俯仰生姿B.锁屑私塾不屑置辩C.风骚祈祷 富丽堂皇D.赃物云宵呼朋引伴3.以下语段中，标有序号的句子与中心不相符的一项为哪一项最近，韦应物简卢陟中“我有一瓢酒，可以慰风尘”这两句诗被

3、作家杜子健在微博上改成“我有一壶酒，足以慰风尘”，他希望网友帮助续作。在短短几天内收到了上万网友的作品，其中佳句频现，大家认为不少续写古朴典 雅。如“我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾江海里，赠饮天下人”的风雅和豪情；“我有一壶酒，足以慰风尘。今 天你一杯，明天我一杯”的通俗与滑稽；“我有一壶酒，足以慰风尘。倾之与桃花，匀注淡胭脂”的浪漫和绮丽 雅致的诗句中迸发出无穷的魅力，可见大家对国学文化的热爱并没有减少。A.句B.句C.句D.句4.以下各句中，加点词语使用正确的一项为哪一项（）A.泰州城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出了 “双水绕城”的城市景观。 B.两弹元勋钱学森和他的妻子著名音乐家

4、蒋英在工作中配合默契，相得益彰。 C.节假日回乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。 D.扶贫工作是一项利国利民的工程，设及多个方面，解决交通问题首当其冲。 5.以下句子的排列顺序，正确的一项为哪一项（）由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 现在的汉字，大局部都是用这种方法造出来的。“寄情之高远”。3.此题属于主题性默写题。抓住默写主题“地名”，写出相应古诗句即可。如“旦辞黄河去，暮至黑山头”“萧关逢 候骑，都护在燕然” “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”等。10、1. 于席右设围屏/不置灯烛/郭坐屏后2. （1）等到 （2）邀请 （3）都3. 许多鸡乱叫，它们的声音

5、都互不相同，各自有别。4. B5. 杀猪卖肉。 惟妙惟肖。口技一文运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，而本文只运用了正面描写。【解析】1 .此题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比拟明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到 小，层层划分。本句可先分清谓语动词的界限，由动词“设”“置”“坐”，理解句意，可判断出在“围屏”和“灯烛”后 断开。2 .此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的

6、理解与识记，并学会迁移运用。“比”，古今异义，今义为“比照”，古义为“等到”； “挟”，古今异义，今义为“用胳膊夹着”，古义为“邀请”；“俱”，本义即为“全，都”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。3 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词 有：鸣，叫；各别，各自有别。4 .此题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文

7、言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答此题时，首 先要把握“之”“以”“其”“谓”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。A.之：助词，起调节音节的作用/代词B.以：停止/停止C.其：他的/表反问语气D.谓：告诉，对说/为,是5.此题考查对文章内容的理解。要抓住主要内容，结合关键句子回答。“天将明，可以宰猪矣”“其子遂缚一猪，猪被 缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，爆剥声”，写父子杀猪，”天已明，可卖矣” “有买卖数钱声，有买猪首 者，有买腹脏者，有买肉者”，写父子卖肉；由“群鸡乱鸣，其声之种种各别”“群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声”“猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪

8、被杀声，出血声，爆剥声，历历不爽”“买卖数钱声，有买猪首者，有买腹 脏者，有买肉者”，可看到表演者技艺的高超，可想到成语“惟妙惟肖”；写法上，口技中，通过表演一个四口之家 在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形和发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形，正面表现表演者技艺之高超，再通过 写听众的神态、动作等，侧面烘托出表演之“善”，因此是运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，本文只是通过 描写口技内容的栩栩如生来表现出口技高超，是运用了正面描写的方法。参考译文：扬州有个叫郭猫儿的人，擅长口技表演。清康熙年间，我在扬州时，一位好友带着郭猫儿一起来到我的住所。酒过三 巡，郭猫儿站起来，请主人允许略献薄技以助兴

9、。郭猫儿于是在宴席右侧摆设围屏，不放置灯烛，坐在屏后，众人也 安静下来，等着表演开始。很长时间没有声音，过了一会儿，很多只鸡（被惊吓得）乱叫，每只鸡的声音都各有各的特点。过了一会儿，听见父亲 叫他的儿子说：“天就要亮了，可以杀猪了。”儿子起身后，到猪圈里喂猪。就听到一群猪抢夺食物，吃东西的声音, 他的父亲烧水、进炉、倒水声。没多久，少年就捆来一头猪，那猪被绑时的嘶叫声，儿子磨刀、杀猪声，猪被杀、出 血声，烫猪褪毛声，都听得清清楚楚的。最后，父亲对儿子说：“天已经亮了，可以拿去卖了。”听到把肉放到案板 上的声音，接着又听到了买卖猪肉时数钱的声音，有买猪头、猪内脏、猪肉的人。正当大家纷纷争论不休的

10、时候，突 然“啪” 一声，四周都安静下来。11、1. 例如：酸奶的起源、奶的分类、酸奶的制作（普通酸奶与老酸奶的区别）、酸奶的营养价值。2. 通常，是一般情况下，表限制，说明了在酸奶制作过程中，鲜奶原本含有的乳清蛋白外表带有电荷，一般情况下会互相排斥、分散开来，即成液状，不排除有特殊情况，该词表达了说明文语言的准确性严密性。3. 本段运用了作比拟的说明方法，把老酸奶的原料质量要求与液体酸奶进行比拟，突出说明了老酸奶在营养方面 并无优势。【解析】1 .概括全文的主要内容，要求学生需要在文章各个局部寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。即：至段: 酸奶的起源段：酸奶的分类；段：酸奶的制作；至段

11、：酸奶的营养价值。2 .要求学生从说明文的语言特点的分析即可。说明文的语言特点具有准确性和科学性的特点。然后结合具体语境分析 即可。通常，是一般情况下，表限制。不排除有特殊情况。表达了说明文语言的准确性严密性。3 .要求学生掌握常用的说明方法及作用，然后结合语境分析。“它的原料质量要求不比液体酸奶高”采用作比拟的说 明方法。通过比拟说明了老酸奶在营养方面并无优势。【点睛】说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比拟、下定义、打比方、作诠释等。（1）举例子：举出实 际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体 介绍知识的作用。（

12、2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，将复杂的事物 说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4） 作比拟：把某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得 到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比拟中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某 一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方: 利用两种不同事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，

13、增强文章的趣味性。（7）作诠释：指文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法，作用是具体形象地说明了事物的特点,便于读者 理解。12、1. 红楼梦 曹雪芹2 .高雅脱俗，富有情趣，无忧无虑，物质充盈3 . （1）孤僻清高，喜爱独处（或围绕“敏感、不爱麻烦别人”回答亦可）；（2）体弱多病。【解析】1 .试题分析：考查对文学常识的识记。红楼梦中国古代章回体长篇小说，又名石头记等，被列为中国古典四 大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为 视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。被认为是中

14、国最具 文学成就的古典小说，是中国长篇小说创作的巅峰之作。2 .试题分析：考查对文本内容的理解和概括。文章中叙写的是众人在大观园内谈诗作对、钓鱼赏花、饮酒吃饭等活动, 从中可以看出，大观园内的活动高雅脱俗，富有情趣；生活方面那么是物质充盈、生活富足。据此理解作答。3 .试题分析：考查语言描写的表达作用。语句“你们只管吃去，让我自己斟，才有趣儿”是在Y头要给她斟酒时所说 的话，可见其孤僻清高，喜爱独处的特点；语句“我吃了一点子螃蟹，觉得心口微微的疼，须得热热的吃口烧酒”写 出了她身体孱弱多病。据此理解作答。13、1. 一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是

15、指她不放过任何机会, 寻找她多年前失散的儿子。2 .交待了 “她”从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。为下文在传统节日上再度走失作铺垫。3 .动作描写。“冲” “扒” “挤” “寻”等一系列动作，生动形象写出当时大家在人群里艰难寻找她的情态，表现 了大家十分焦急、担忧的心情。4 . 愤怒 埋怨同情（理解）5 .理解。她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。说明母亲对孩子的 爱永远不会改变。6 .结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应。【解析】1 .此题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分

16、析其表层含 义和深层含义。她从年轻时就一直喜欢看热闹，到年老依然如此，其实她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年 前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。题目中的“寻”有两层意思，一个主体是我们，我们寻找她的身影。一个 主体是她，她寻找自己失散的孩子。2 .此题考查对段落在文中作用的掌握情况。解答时，从内容、结构等方面分析文章段在文中的作用即可。结合选文 来看，从结构上来说，为下文作铺垫。从内容上看交待了 “她“从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。所以不能删去。3 .此题考查对描写方法的运用能力。解答时，先区分出描写方法，在此基础上，结合上下文对句子内容进行理解，对 表达效果进行分析。动作描写：是

17、通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。划线句 就是一个动作描写，写出了寻找她的艰难情形，也表现了大家内心的焦急与担忧。4 .此题考查的是文章的情感，解答时，阅读文段，依据作者的行文思路去分析，在文中找到表达情感的词语，或根据 相关内容概括出来。从第段中可提炼出焦灼与愤怒，从第段到第段可提炼出埋怨与理解。5 .此题考查对文学作品内涵的把握情况和思考感悟能力。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己 的人生感悟等方面进行思考分析。根据本文的故事内容可知，她挤进人群并不是为了看热闹，而是为了找自己的孩子, 说明了母亲对孩子的爱永远不会改变。6 .此题考查学生赏

18、析结尾段落妙处的能力。赏析结尾段落的妙处，可以从这些方面来思考：与文章内容、主旨的关系, 与开头（或标题）的关系，结尾段的作用（总结全文；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，意在言外，发人思考；呼应 开头），采用的写作方法等。“我曾听母亲说过，她还有一个儿子，三岁的时候丢了”结尾段解开了悬念，戛然而止。出 人意料又合情合理，与上文“街上一旦有锣鼓钟鸣，叫卖吆喝，她势必会挤到人群中去,一看究竟。” “她抬起头,喃喃起 来，听很多人说，很多被拐走的孩子，有的是被卖给了不能生育的夫妇，有的那么是被打成了残废逼其沿街乞讨，有的就是被 训练成演杂耍的了” “她其实并不是要看热闹，而是看引起热闹的主角儿是谁多处

19、形成照应。三、语言表述14、 人生需要成功的激励，你困顿时它激励你拼搏【解析】此题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌 握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。仔细观察题干，提炼基本句式 为“你时，它你”，然后再根据人生理想的特点作答。四、写作15、参考例文：共度好时光在这个盛夏时光里，我们挥手告别在紫藤树下。望着天边的流光溢彩，飞鸟滑落，心中不禁怅然假设失此时，我多 想倒置时光的沙漏，让时间重回属于我们的那个夏天。当迎接第一缕晨光时，我隐隐感受到，今天，注定是不同寻常的一天。在这不寻常的日子里，我认识了

20、你。我们的相 识，一定不是个巧合。茫茫人海中，我偏偏就认识了你，这仿佛是天注定的。从我们说的第一句话，做的第一件事， 一直到后来的形影不离，无话不说。这种种都是上天给予我们的恩赐。如果说“前世的五百次回眸，才能换来今生的 一次擦肩而过。”那么我想，或许我上辈子都只是在重复同一件事，就是每时每刻都在回头。正是这样的缘分，才造就了我们后来的深厚友谊。我们一起逛过街、一起玩过游戏、一起学习、一起哭、一起笑、一 起闹，甚至还跋山涉水走了很远，只为在小巷深处的那家面馆吃上一碗。老板娘亲切的问候和热汤下肚时的那股酸爽 劲儿，还有我们为了吃面不顾形象，把汤汁溅在了白色的衣服上。这些都成为我人生中一段抹不去的

21、回忆。我常常会 想，要是我能让时间走慢点就好了，或许这样就可以留住这些美好了，或许这美好的瞬间就都可以成为永恒了。但是 我知道，再美好的东西也只存在于过去。不过，要是能够回忆，也就足够了。谢谢你，陪伴我走过了无数个日日夜夜，春秋冬夏。你是我心中的一盏长明灯，给我带来了温暖和希望，让我在无数 个雨夜后仍能乐观面对一切。而我们共同拥有的那段美好记忆，也终于成为了永恒。【解析】此题考查学生写作命题作文的能力。写好命题作文的关键在于审题，审题时可结合作文提示语及要求，抓住文题中的 关键词来分析。文题中的“共”是“一起，共同”的意思，它决定了所写对象不是单个个体，而是两个以上的人。“共 享”是指共同提供

22、；共同或在一起享受或庆祝。文章要表达彼此在一起的过程，如何“共享”是写作重点。“好时光” 中“好”是美好的意思，也可以理解为“快乐” “幸福”“温暖”等；“时光”是个时间段，不是时间点，考生需注 意在这个时间段里发生的事情，产生的感悟。题目“共享好时光”缺少主语，主语可以是“我”，但其后必须有与谁 共享的。写作中注意运用细节描写，抓住细微的地方具体描写，以到达突出主题，表达真情实感的效果。我们的祖先想到一个好方法，他们把一个字分成两局部。用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。另一局部是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这局部称为“声符”。一局部是一个“象形字”，表

23、示事物的类别，这局部称为“形符”。这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。A. B. C. D.6 . 2019年4月23日是第24个“世界读书日”，今年的主题为“阅读悦美，书香柳州”。为了迎接这个重要日子， 你所在的学校将要举办各种活动，请你积极参加。为了解学生课外阅读情况，学校就此对350名学生进行了问卷调查, 调查结果如下。中学生谋外阅读情况调查表读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.1%凭兴趣做24. 6%没有计划58. 8%从不做75.4%从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问

24、题是什么？（写出两点）写出有关狼的成语和谚语各一个：、o学习了专题狼，学生对狼的评价反响不一，展开了解论。反方认为狼狡诈、凶残。假如你是 正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。正方：7 .古诗文默写但愿人长久，o水调歌头-明月几时有王湾的次北固山下中，表达诗人 对家乡思念之情的句子是：, o诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可 不均。”这与出师表中的“， 。”有异曲同工之妙。8 .以下是某同学梳理儒林外史人物匡迥（匡超人）的任务单，请你一起完成。梳理经历将以下事件的序号填入相应地点上的方框里。细心侍奉病重的父亲跟着潘三，替别人考试、写假文书隐瞒已婚事实，与老师的外甥女结婚跟着景兰江参加

25、西湖诗会潘三被捉后，找借口不去探监深夜苦读A.温州府：-B.杭城：-C.京师：。分析性格结合匡超人的经历思考：他的性格发生了怎样的变化？。探究意义匡超人的性格变化，让我们联想到祥子、闰土结合自己的阅读体验，联系人物性格变化的内因和外因，探究吴敬 梓塑造这一人物形象的意义。二、阅读9 .古诗欣赏。黄鹤楼崔颜昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1 .这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的景色，尾联一问一答，抒发了诗 人之情，两联情景交融，意境深远。2 .近代学者俞陛云先生在诗境

26、浅说一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也”。结合诗句内容, 说说你对这个评价的理解。3 .古诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树” 一样含有地名。你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗是，O （本试卷已出现的除外）10.阅读下面的文言文，回答后面的问题。扬州郭猫儿，善口技。庚申（清康熙十九年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右 设围屏不置灯烛郭坐屏后，立客静听。久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中 饲猪，那么闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪

27、被杀声， 出血声，博（xdn）剥声，历历不爽也。父又谓子：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪 首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已， （hua）然一声，四座俱寂。1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（划两处）于席右设围屏不置灯烛郭坐屏后2 .根据上下文的意思，解释以下加点的字词。比晚酒酣（） 一友挟猫儿同至寓（）四座俱寂（） 3 .翻译句子。群鸡乱鸣，其声之种种各别4 .下面句子中加点的词语意思和用法相同的一项为哪一项（）A.久之/撤屏视之 B.争闻不已/是亦不可以已乎 C.其子遂缚一猪/其真无马邪 D.父又谓子/太守谓谁 5.本文写了口技表演者表演一家父子 的

28、场景，真是（用四字成语表达）。本文和口技在写法上有什么不同？11.阅读下面的文章，完成以下小题。闲话酸奶据考证，早在4000多年前，酸奶已出现在人类社会。中国北魏时期的贾思勰在齐民要术中就已经记载了制 作酸奶的方法。细心的人可能会注意到，市面上的酸奶配方表里都会有一项保加利亚乳酸杆菌。酸奶的发扬光大应归功于保加利亚人。从前，在保加利亚过着游牧生活的色雷斯人常常带着灌满了羊奶的皮囊。 外部气温加上人的体温作用，羊奶往往变酸。当他们要喝时，会把皮囊中的奶倒入煮过的奶中，煮过的奶也会变酸。20世纪初，俄国科学家梅契尼科夫到保加利亚进行科研调查，发现当地有许多百岁以上的老人。从事人肠道内 腐败菌群与人

29、类长寿问题研究的梅契尼科夫，灵光乍现，马上对色雷斯人喝的酸奶进行化验，发现了其中能有效消灭 大肠腐败细菌的“功臣”保加利亚乳酸杆菌。由此，酸奶流传至国外并逐渐风行全世界，成为群众食品。酸奶可以分为搅拌型酸奶和凝固型酸奶，前者就是普通液体酸奶，后者即老酸奶。在各种类型的酸奶中，老酸奶以其厚实的口感抢占了很多人的胃。不过，其中的奥秘很多人也许并不清楚。在酸奶制作过程中，鲜奶原本含有的乳清蛋白外表带有电荷，通常会互相排斥、分散开来，即成液状。鲜奶发 酵成酸奶的进程中，随着乳糖转变成乳酸，pH逐渐降低，乳清蛋白外表所带的电荷被逐步中和，蛋白质分子之间会由 于相互吸引而聚集，形成网状沉淀，并凝结起来。这

30、与用大豆做豆腐的过程类似。由此可见，酸奶沉淀凝结是自然现象。那么，为什么还会有普通液体酸奶和半固体老酸奶的区别呢？这是因为 两者的工艺流程步骤不同。普通酸奶是先发酵后灌装，灌装前需要搅拌；而老酸奶是先接种、灌装，然后再发酵，所 以呈半固体状。一般鲜奶的干物质总量为11%14%,这样制成的酸奶不够黏，即使呈现半固体状，也很容易破碎。为了保证老 酸奶在运输过程中保持半固体状，就要在其中添加食品胶、明胶。这样，才能防止运抵目的地的老酸奶碎成一堆，消 费者才能买到形态完整、口感顺滑的老酸奶。其实老酸奶在营养方面并无优势：它的原料质量要求不比液体酸奶高；并未含有特殊的保健菌种；食品胶虽是 合法的食品添加

31、剂，但和“高营养”的距离足有十万八千里。不过，就酸奶本身而言，它的营养价值确实比拟高。酸奶含有牛奶拥有的多种维生素和蛋白质，而且它的乳糖已被分解成乳酸，使患乳糖不耐症的人群也可以食用。更重要的是，酸奶保护肠道有益菌群、促进消化吸收、改善肠胃的功能很难被其他食品替代。经过科学家多年 的研究，现在人体内存在着一个巨大的细菌生态群，仅肠道一处就已鉴定出500多种正常肠道微生物。酸奶就是 通过促进人体肠道有益菌生长，压缩有害菌生存空间来调整人体肠道微生态平衡的。此外，酸奶包装上常见的“双歧因子”和“益生元”，也能起到类似功能。“双歧因子”便是一类能促进肠道 双歧杆菌生长的低聚果糖。看了这些，想必大家对

32、于酸奶有了更深入的认识了，以后选择酸奶的时候应该心里有底了。毕竟，吃得明白，才能 吃得放心，吃得安心。1 .文章从哪几个方面“闲话酸奶”？2 .阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。鲜奶原本含有的乳清蛋白外表带有电荷，通常会互相排斥、分散开来，即成液状。 3 .文章第段主要运用了什么说明方法，简要分析其表达作用。12 .阅读下文，回答以下问题。湘云便取了诗题，用针缩在墙上。众人看了，都说新奇，只怕做不出来。湘云又把不限韵的缘故说了一番。宝玉 道：“这才是正理。我也最不喜限韵。”黛玉因不大吃酒，又不吃螃蟹，自命人掇了一个绣墩，倚栏坐着，拿着钓竿 钓鱼。宝钗手里拿着一枝桂花，玩了一回，俯在窗槛

33、上，掐了桂蕊，扔在水面，引的那游鱼状上来唉喋。湘云出一回 神，又让一回袭人等，又招呼山坡下的众人只管放量吃。探春和李纨惜春正立在垂柳阴中看鸥鹭。迎春却独在花阴下, 拿着个针儿穿茉莉花。宝玉又看了一回黛玉钓鱼；一回又俯在宝钗旁边说笑两句；一回又看袭人等吃螃蟹，自己也陪 他喝两口酒，袭人又剥一壳肉给他吃。黛玉放下钓竿，走至座间，拿起那乌银梅花自斟壶来，拣了一个小小的海棠冻石蕉叶杯。丫头看见，知他要饮酒, 忙着走上来斟。黛玉道：“你们只管吃去，让我自己斟，才有趣儿。”说着，便斟了半盏，看时，却是黄酒。因说道: “我吃了一点子螃蟹，觉得心口微微的疼，须得热热的吃口烧酒。”宝玉忙接道：“有烧酒。”便命将

34、那合欢花浸的 酒烫一壶来。1 .选文出自中国古典名著，作者是清代小说家（人名）。2 .请根据选文中众人所做之事，概括大观园内的生活有怎样的特点。3 .选文中黛玉的两处语言描写各刻画出她怎样的形象？13.阅读记叙文寻，完成小题。她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣，叫卖吆喝，她势必会挤到人群中去,一看究竟。三十多岁的时候如此，四十多岁的时候如此，五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了，却还是如此。有好几次， 她都被人群挤得差点出事，幸好有好心人拉了她一把，才算是有惊无险。她当时也吓得不轻，可就是不长记性，再碰到热 热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。那一日，我们几家结伴到千里之外的一

35、个小镇寻求一位老中医。说好了，那地方，我们大都人生地不熟的，必须紧 紧地走在一块儿，谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜，不远离，绝对不远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。当日正逢小镇的一个传统节日，街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌 的人潮中走失，所以都紧紧地手牵着手，可人实在太多了，她又拼了命地往热闹处挤，眨眼的工夫，我们便找不到她的影 子了。这可怎么办，她身上连个手机也没有，更要命的是她一出门就常迷失方向。我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖，来回搜寻着，大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中，我们的 呼喊实在显得太微弱了。没方法,我们只好分头在人群

36、里询问，问他们有没有看见一个六十来岁，身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的 消息，我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。近黄昏的时候，演杂耍的都相继收队了，围观的人也散得差不多了，我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。 悬着的心，总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。她不说话,只是低着头，时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了，上前紧紧拉住她的手，叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看 了大半辈子了，再说，咱是在外地，不是说好了都挨在一块儿不远离么？怎么又往里边挤？她看我一眼,轻声说,我就是

37、想挤进去看看。看看？我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了，怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事，但你得分 分场合我还要再说下去的时候,她抬起头，喃喃起来，听很多人说,很多被拐走的孩子，有的是被卖给了不能生育的夫妇, 有的那么是被打成了残废逼其沿街乞讨，有的就是被训练成演杂耍的了听到这里,我的心蓦地柔软起来。我知道了，她其实并不是要看热闹，而是看引起热闹的主角儿是谁。我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。1 .文章标题“寻”包含哪些含义？2 .文章第段能否删去？请说明理由。3 .任选一个角度，品析画线句的表达效果。4 .阅读段，体会“我”的感情变化。着急f f f5 .读完此

38、文，你能理解“姨”的“极爱凑热闹”吗？6 .本文结尾情节设置巧妙，请简要分析其妙处。三、语言表述14 .结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清醒;四、写作15 .请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感;文中不要出现真实的校名、人名，否那么扣分；不得抄袭；不少于600字。参考答案一、积累与运用1、B【解析】A项，重复啰嗦，可把“目的”或“为了”去掉；C项，滥用否认词，把“不可”去掉；D项，缺少宾语中心语，在“密 切沟通”后面加上“的一致意见”。

39、应选B。2、C【解析】C项词语中没有错别字。A项，“诲”应为“晦”。B项，“锁”应为“琐”。D项，“宵”应为“霄”。3、B【解析】题目写的是古朴典雅”，而第二句却通俗滑稽，不符合要求。应选B。4、B【解析】此题考查的是词语的理解。A： “融会贯通”的意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。用在此处不符合语境。C： “蔚然成风”形容一件事情逐渐开展、盛行，形成一种风气（多指好的）。不符合语境。D： “首 当其冲”意思是处于首先受到攻击或压力的地位。不符合语境。应选B。5、D【解析】试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、过渡、衔接能力，观察文本的上下文，对提高连贯与衔接能

40、力有帮助。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。6、活动一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比拟强。绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累 和思考的习惯 活动二：狼吞虎咽 狼行千里吃肉-本性难移 例如：（正方观点）我方认为狼聪明、勇敢、有 团队合作精神等【解析】试题分析：【活动一】此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的工程，表格中的极值 和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生课外阅读情况调查”为陈述 对象。找到“读书计划情况”和“读书笔记情况”工程，通过比拟可分析出绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计

41、划， 随意性比拟强和绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯的结论。【活动二】：（1）此题考查根题干 要求写出的词语或谚语的能力。答此题，没有什么较好的解决方法，就是看学生平时的积累。对成语和谚语含义的把 握，特别是对有关狼的成语和谚语字眼的记忆。（2）写辩词。要针对反方认为狼狡诈、凶残的观点写出正方的辩词。 首先要理解反方的观点和依据是什么，然后有针对性地提出自己的观点，并对自己的观点加以证明，并对对方的观点 加以反驳，反驳时可抓住对方的观点，一一进行批驳，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确, 逻辑严密。7、（1）千里共婵娟 （2）乡书何处达归雁洛阳边 （3）

42、陟罚臧否不宜异同【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先 要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“婵”“雁”“陟”“臧”等字词的书写。8、（1）A.B.C.（2）在老家温州府，他孝顺、勤学；到了杭城、京师后追名逐利，忘恩负义，渐渐迷失了自我。（3）匡超人性格的转变，一方面是受社会上追求功名的气氛以及假名士虚伪生活的环境影响；另一方面又有其自身对 “功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝子到利欲熏心之徒的转

43、变过程，是为了挖苦了八股取土制度 对儒生的毒害，揭露当时败坏的世俗风气。【解析】 此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读儒林外史，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。匡超人是儒林外史中一个角色鲜明、性 格丰富的人物形象。小说通过描写他不择手段地钻取功名、吹牛撒谎、坑蒙拐骗、枪手代考、伪造婚书、停妻再娶等 一系列行为，揭示了其丑恶的灵魂，并对当时的封建科举制度进行了有力的抨击。（1） “细心侍奉病重的父亲”与“深

44、夜苦读”事件发生在温州府。“跟着潘三，替别人考试、写假文书” “跟着景兰江参加西湖诗会”“潘三被捉后，找 借口不去探监”等事件发生在杭城。“隐瞒已婚事实，与老师的外甥女结婚”是在京师。（2）匡超人的行为描写贯穿 了这一人物性格与灵魂的转变。小说对匡超人的人物行为描写并不是随意叙写的，而是通过事件的开展变化将各色人 物串接其中，是遵循事物的开展规律与思考逻辑规律的。匡超人原是忠厚质朴的农村青年，他的变化堕落不是一蹴即 成的，而是因外界的影响其内在发生了改变才使他堕落成一个恶魔。（3）儒林外史对匡超人的人物行为的描写深刻 而又具有代表性。一个人的变质往往也是因抵挡不了外界功名富贵的诱惑才会发生。为

45、此在对匡超人的行为描写上有 其独特的深刻的意义。他从一个质朴上进的青年在利益的诱惑下一步步走向堕落，从善良淳朴到人性泯灭，最后甚至 连亲人都可以遗弃，真切地揭示了明清科举制度对一代知识分子所造成的影响，思想被禁锢，道德被蹂躅，人性被扭 曲。总之，儒林外史通过对匡超人行为及细节描写，面展示了其性格特征及蜕变过程，它使一个被封建文化和科举 制度毒害的人展现得更加深刻和深入。二、阅读9、L 明丽 （日暮）怀乡2 .例如：托想空灵：本诗首联两句乍看似在写实景黄鹤楼，细读那么有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之 感。寄情高远：诗人凭栏远眺，对此天地苍茫、烟波浩渺产生怀乡之情。3 . 例如：旦辞黄

46、河去，暮至黑山头。城阙辅三秦，风烟望五津。萧关逢候骑，都护在燕然。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。【解析】1 .此题考查对诗歌内容和诗人情感的理解。理解景色特点要抓住相关景物描写的句子分析。“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅明丽的画面。理解 作者情感，要抓住作者直接或间接抒情的句子，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发了作者对家乡的思念之情。2 .此题考查对诗句的理解。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，看似在写实景黄鹤楼，“黄鹤一去不复返，白云 千载空悠悠” 一句细读那么有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感，堪称“托想之空灵”；“晴川历历汉 阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登 黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见天地苍茫、烟波浩渺之景物，为引发诗人的乡愁设置了铺垫，可谓