《登勃朗峰》教学设计.docx
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1、登勃朗峰教学设计教学目标1 .整体感知文章内容,在朗读中感受景色的壮美、人物 的奇特。2 .学习作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧, 体会两者表达效果。(重点).品读文章语言特点,领会作者的生活态度。(难点)教学过程一、创设情境,导入新课根据老师的介绍,猜猜他是谁?他是美国幽默大师、小说家;代表作品有小说汤姆索亚历险记哈克贝利费恩 历险记;他的作品批判了社会上的不合理现象,揭露人性的丑恶;他喜欢四处旅游,足迹遍布美洲、非洲、亚洲、大洋洲, 一生创作了三部主要的游记。对,他就是美国作家马克吐温。今天我们跟随这位幽 默大师一起去攀登西欧最高峰一一勃朗峰。(出示图片,了 解勃朗峰。)二、读一篇
2、奇文本文是一篇游记,请大家跳读课文,从文中找出说明作 者游踪的词语,明确作者的行踪,并理清文章结构。交流:坐火车去马蒂尼一取道黑首一抵达高地一经隧道 一过V字山口一拾级而上一勃朗峰一逗留高地一向阿冉提村 进发一沿河谷前往沙蒙尼一到达沙蒙尼旅馆小结:本文以作者的游踪为线索,写了上山下山的过程。【第一局部(1-6段)】写登山的见闻与感受。一一上 山写景【第二局部(7-11段)】写乘车的经历与感受。一一下 山写人三、赏奇绝美景1 .朗读课文第2-6段,独立思考以下问题:找一找作者沿途都看到了哪些奇景?说一说这些景物分别有什么特点?赏一赏这些语句运用了哪些写法突出了景物特点?(提 示:可以从用词、修辞
3、、写景角度、写景顺序等多角度赏析。)展不交流:脚下峡谷,清流瀑布 美不胜收视觉、听觉勃朗峰,白雪皑皑 威严、独踞苍穹 远望、仰 望勃朗峰周围的山峰奇形怪状勃朗峰周围的山峰奇形怪状比喻巅峰的白云巅峰的白云绚丽多彩、变幻无穷比喻、联想2 .勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨?(1)朗读第6自然段,说说这段话应该用怎样的语气 来读?哪些词句应该重读?(指导朗读:舒缓的语速,赞美 的语气)(2)作者联想到了肥皂泡,抒发了怎样的感慨?说说 你的理解。交流:作者由峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡,感悟到美 丽都是转瞬即逝的,正因如此,美丽才显得稀有而珍贵。至 精至美者,往往不能长久,因而尤足珍视。3 .小结:
4、散文笔法:绘景抒情,写法与常见的写景散文大同小异, 或简笔勾勒,或浓墨重彩,或抒发感慨,笔法多变,妙趣横 生。(板书:上山写景一一散文笔法)(1)写景突出特征;(2)运用多种修辞;(3)调动多种感官;(4)注意联想感悟。四、识一位奇人.下山后,在赶往沙蒙尼途中,作者雇了一辆敞篷马车,巧遇“车夫之王二从文中你认识了一个怎样的马车夫?提示:可从环境描写、人物描写、一路经历进行品读。请以“从我认识一个的马车夫。”的句式谈谈你认识的马车夫。展不交流:(1)语言描写“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们 虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。你就放下心 坐好吧,一切包在我身上一一我是车夫之王啊J“哈,看
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