教育教学设计:小学语文课外阅读《伊索寓言》阅读教案.docx
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1、新课标小学语文课外阅读伊索寓言阅读教案背景资料一、伊索寓言内容简介:这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常 闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿 童灌输善恶美丑观念的启蒙教材,而且是一本生活的教科书,对后世产生了很大 的影响。在欧洲文学史上,它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至 政治著作中,也常常引用伊索寓言,或作为说理论证时的比喻,或作为抨击 与挖苦的武器。此书中的精华局部,至今仍有积极的现实意义。在欧洲寓言开展 史上,古希腊寓言占有重要的地位。它开创了欧洲寓言开展的先河,并且影响到 其后欧洲寓言开展的全过程,寓言本是一种
2、民间口头创作,反映的主要是人们的 生活智慧,包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。现传的伊索寓言根 据各种传世抄本编集而成,包括寓言300多那么,其中有些寓言脍炙人口。伊索 寓言中的动物除了有些动物外,一般尚无固定的性格特征,例如狐狸、狼等, 有时被赋予反面性格,有时那么受到肯定。这与后代寓言形成的基本定型的性格特 征是不一样的。二、作者简介:伊索,弗里吉亚人,公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比,但是智慧 无穷的寓言大师。据希罗多德记载,他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,因得罪当 时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命, 这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅
3、德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫延。另 外还传说,庇士特拉妥统治期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了请求派王的 青蛙这个寓言,劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。13世纪发现的一部伊 索传的抄本中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的故事。 公元前5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他 的名下。得墨特里奥斯(公元前345公元前283)编辑了希腊第一部寓言集(已 译)。1世纪和2世纪,费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写成两部 诗体的伊索寓言。他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是 萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖屡次,
4、但因知识渊博,聪颖过人,最后获得 自由。现在常见的伊索寓言传是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯的寓言 以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。三、伊索寓言经典故事:狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下 来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己抚慰自己说: “这葡萄没有熟,肯定是酸的。”这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。狼与鹭鹭狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处奔波,寻访医生。他遇见了鹭鹭,谈 定酬金请他取出骨头,鹭鹭把自己的头伸进狼的喉咙里,叼出了骨头,便向狼要 定好的酬金。狼回答说:“喂,朋友,你能从狼嘴里平安无
5、事地收回头来,难道 还不满足,怎么还要讲报酬? ”这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识坏人不讲信用的本质。小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蠕,一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子,他以为 也是蚱螭,便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺,说道:“来吧,如果你真敢 这样做,就连你捉的蚱蚯也会统统失掉。”这故事告诫人们,要分辨清好人和坏人,区别对待他们。掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里,不管他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。 公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝?狐 狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下 第一泉,清甜爽口,
6、并劝山羊赶快下来,与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山 羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商 上井的方法。狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井 墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。” 公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一 跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备单独逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。 狐狸回过头对公山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就 不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做。伊索寓言导读设
7、计一、活动目标:1 .交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。2 .学习专题阅读的角度,渗透读书的方法。3 .让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备:1 .师:相关课件相关的资料和作业纸2.生:仔细阅读伊索寓言认真做好读书笔记。四、教学过程:导入:小时候我们是听着这些故事长大的,它们是伊索寓言中耳熟能详的篇 目。今天,让我们进一步走进伊索寓言,你会发现,它们不仅是我们童年时的精 神伙伴,也是整个人类精神史上的奇葩。小故事里,蕴涵着大智慧。伊索寓言反映的社会生活是那样丰富多彩。一节课不可能读那么多内
8、容。 那就让我们通过故事里的明星,来管窥全豹吧!一、作品反映出来的智慧(一)篇章解读狐狸和为王的猴子A、大声自由读,把握内容。这是谁忽悠谁?怎么忽悠成功的?(利用人性弱点,贪婪和轻率。)R 酷决圈圳 咸忸童音病故|影d了遍现实?你是怎么读出来的?板书:认识现实C、想象诵读,体验情感酸葡萄:A、“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”这话忽悠谁?干吗要忽悠自己?(安 慰自己,虚荣,嫉妒)B、这酸溜溜的话,该怎么读呢?练习朗读、点评。揣测狐狸的心理。C、这那么故事,让我们认识了 “吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。太 有普遍意义了。板书:认识人性狗、公鸡和狐狸A.这回为啥要忽悠?(狐狸也要吃饭呀,为了生存
9、)B.忽悠成功了吗?失败的原因?(公鸡临危不乱,沉着,巧妙,轻易。)C.你从故事中学到了什么?这些都是对生活经验的总结,让我们从生活中学 到了智慧,防止上当。板书:总结经验D.这篇是以对话形式写的。指名分角色读,评议。男女生分角色读。2、课堂小结:三个故事中都有狐狸的语言描写。语气一样吗?同样都是骗:有骗人,有骗己,有被骗,都是借助狐狸的语言来实施骗,却 从中反映出多种智慧。(二)一吐为快你还喜欢哪些有关狐狸的故事,从故事里读出了怎样的智慧?小结:这些故事,同样让你认识社会,看到现实黑暗,以便适应改造;让你 认识人类,思索自身价值,揭示人性弱点;总结经验和教训,防止上当,伊索 寓言真值得去读啊
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