人教部编版初中道德与法治七年级上册第四单元第9课《珍视生命》第2框《增强生命的韧性》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第九课珍视生命第二框增强生命的韧性设计教学背景分析1 .本课时教学内容的功能和地位增强生命的韧性是人教版七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命中的第二框。本框题分为两目： “生活难免有挫折”引导学生认识什么是挫折，分析人们对挫折的认 识和态度不同，会产生不同的感受和反响，懂得要及时调整自己，正 确对待挫折；“开掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我 们需要开掘自己的生命力量，增强生命的韧性。学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的 能力，以及奠定科学的人生观基础，具有重要意义。2 .学情分析新课程标准明确指

2、出：学生是学习和开展的主体。因此，无论是 教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升入初中, 还处于从小学到初中的转型期，大多是父母的“掌中宝”，没受过什 么大的委屈和挫折，加上身心开展和社会阅历等条件的限制，对挫折 缺乏体会，缺乏客观理性地认识。所以在本课的教学当中，要贴近学 生的实际生活进行授课，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折、 战胜挫折，进而增强生命的韧性。3 .教学方式与手段（1）情境体验教学：利用做实验、视频、图片等手段，激发学1 .感性认知一一你的挫折我来听（1）学生活动：“你的挫折我来听，要求学生说出自己碰到印 象最深刻挫折时的心情或结果，使学生初步感悟挫折的

3、两重性影响。（2）教师总结：引入并总结分析挫折两重性话题。2 .理性分析一一自主合作探究（1）学生自主合作探究：分组讨论：请结合课本，说说挫折对我们的成长，是好事还是 坏事？议一议：面对挫折的两重性，如何趋利避害，要考验什么？（2）教师总结，加深学生对挫折两重性知识的认识。3 .感悟提升一一智慧课堂（1）教师知识分析：根据自主合作探究学生的回答，做知识讲 解，进一步提升学生对挫折影响两重性的理解和感悟。（2）教师寄语：过渡到下一问题：面对挫折的不同态度。四、面对挫折的不同态度：1 .感性认知一一翻开历史的扉页（1）学生观看新闻解读和爱迪生的故事分小组讨论：在应对挫折上采取的态度和最后的结果一样

4、吗？从 中得出什么启示？（2）教师总结，采用比照的手法，引入面对挫折不同态度的话 题。2 .理性分析一一自主合作探究（1）学生自主合作探究，分组讨论：挫折在什么情况下使人成 功？在什么情况下导致失败？（2）教师对内容分析总结，加深学生对知识的理解和领悟。3.感悟提升一一视频：半截人生命的奇迹（1）学生观看视频，感悟他人积极应对挫折的人生态度。（2）学生综合探究：半截人老彭的故事中，其产生挫折的因素 是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果 怎样？（3）教师总结，分析不同态度产生不同的结局，使学生进一步 明确自己的人生态度，提升自己应对挫折的认识。环节三：笑谈挫折一一我思我悟1

5、聆听名人谈挫折一一名人名言要求：学生集体朗读名人名言，体会名人积极应对挫折的信念, 提升认识。2 .倾听同学说挫折一一我的感言学生活动：同学自由谈在学习了本课后对挫折的感言，或今后的 新打算。3 .且听老师话挫折一一课堂感悟教师课堂总结，进一步提高学生对积极应对挫折认识。（学生集体朗读、感悟课堂小结内容）环节四：感悟挫折一一视听欣赏L视听欣赏：阳光总在风雨后，使学生在“听”和“看”中领悟和体会积极战胜挫折的态度，从而树立正确的生活信念，做生活的 强者。4 .作业布置:（1）请为课本探究园中“情境体验”的四位主人公续写结局。（2）摘抄“战胜挫折”的名人名言。板书设计一、人生难免有挫折1 .挫折的

6、内涵；2 .挫折不可防止的原因。二、面对挫折的不同态度L挫折影响的两重性；3 .面对挫折的不同态度导致的不同结果。生学习的兴趣，在体验感悟中帮助学生更好地理解知识。（2）讨论教学：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在 学习交流中解决问题，并培养其自学、合作探究的能力。4 .教学重难点（1）教学重点：正确认识和看待挫折。（2）教学难点：如何发现、挖掘自己的生命力量。教学目标1 .情感态度价值观：认识到挫折是我们生命成长的一局部，培养学生勇于面对困难的 勇气和坚强意志，增强生命的韧性。2 .能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施开掘自身力量，增强生 命的韧性。3.知识目标：了解挫折的含

7、义，知道面对挫折不同的认识和态度会有不同的感 受和反响；了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。教学过程（-）情境导入最近有一对好朋友闹得有些不开心，它们在为谁更有韧性而发生 了争论。到底谁更有韧性呢？我们就通过一个实验来帮助它们解决疑 惑吧！请一位学生上台演示用相同的力，分别用手去折断木棍和塑料吸 管。通过实验结论，导入新课。板书：增强生命的韧性设计意图：通过情境实验让学生动起来，激发学习兴趣，导入新 课。过渡：生活中有这样一群人，人间所有的苦难和不幸都好像冲他 而去，他痛苦，但却承受了下来。依然清醒而理智，依然沉着而坚定。 他们如此坚强般地活在世上就仿佛是要专门证明给人们看：生命到底 有怎样的韧

8、性。比方说接下来我给同学们介绍的这个人物廖智，她因 为一场灾难而改变人生，也因写的一本书而被众人知晓，这本书就是 感谢生命的美意。同学们读过这本书吗，认识廖智吗？（学生回 答）正好，今天我们就通过几段视频来了解一下她的人生故事，来感 受一下生命到底有怎样的韧性。设计意图：以廖智的人生故事贯穿全课内容。（二）讲授新课环节一：感知挫折活动一：看视频，知道理多媒体播放视频：天灾降临学生思考问题：廖智遇到了什么，当时的感受怎样，有哪些行为 反响？活动二：挫折提供接龙比赛：提供自己曾经遇到的某个挫折，并 谈谈当时的感受和行为反响。活动要求：以小组为单位，每小组成员自行站起来讲述自己遇到 的某个挫折，及当

9、时的感受和行为反响（一个成员只能述说一次）； 某小组假设5秒内没有成员讲述或陈述内容不完整将被淘汰，下一组不 能重复上一组己讲过挫折，重复即淘汰，坚持到最后的小组获得最终 的胜利。阶段小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、 目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。并且面对不同的挫折， 不同的人会有不同的情绪感受和行为反响。设计意图：让学生在感受的基础上引出“挫折”，初步体验挫折 发生时我们会产生不同的情绪感受和行为反响，懂得要及时调整自己过渡：那么为什么面对不同的挫折，我们会产生不同的情绪感受 和行为反响呢？接下来

10、我们进入第二环节：感悟挫折，看看能不能 从廖智身上找到答案。环节二：感悟挫折活动三：看视频，悟道理多媒体播放视频：直面挫折学生思考：经过一番调整之后，廖智对挫折有何新的认识，态度 怎样？情绪和行为反响与之前相比有何不同？这说明了什么？阶段小结：面对挫折产生不同感受和行为反响的主要原因，是人 们对挫折的认识和态度不同。设计意图：让学生在体验的基础上明白，产生不同感受和行为反 应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同，告诉学生要正确对待 挫折。过渡：正因为如此，所以我们要正确认识和对待挫折，及时调整 自己，保持积极乐观的心态。鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。”同学们，在与挫折的较量中

11、你是选择愤然的爆发呢，还 是选择静静地等待灭亡？（学生回答）很好，那么我们可以通过什么 方式去爆发生命呢，接下来我们进入另一环节：生命挫折，看看廖 智她是如何用生命的力量来战胜挫折的。环节三：生命挫折活动四：看视频，明道理多媒体播放视频：不抛弃，不放弃学生交流思考：廖智是如何克服困难，战胜挫折的？阶段小结：如何开掘生命的力量，增强生命的韧性？需要发现、开掘自己的生命力量培养自己面对困难的勇气和坚强意志借助外力，向他人寻求帮助设计意图：让学生在体验、感悟、生成中，引导他们认识到每个 人的生命都蕴含着巨大的力量，我们要向典范学习，发现、挖掘自己 的生命力量。过渡：挫折并没有使廖智屈服，而是重新鼓起

12、勇气，继续追求着 梦想，最后她终于舞出了自己的精彩人生。这就是“艰难困苦，玉汝 于成”吧！所以她在经历这一切之后，非常感激乐观地写了这本感 谢生命的美意。接下来我们进入最后一个环节：感谢挫折。环节四：感谢挫折活动五：超级演说家校园选拔赛之“再遇挫折，我会 演说活动要求：以小组为单位，每小组选送一名代表，围绕“再遇挫 折，我会”发表演说，1分钟陈述时间，最后由群众评审选出“超 级演说家”冠军。设计意图：通过活动激发学生学习的热情，同时引导学生积极乐 观地面对挫折，转变对挫折的看法，感谢挫折帮助我们成长。（三）课堂总结要说我们每一个人在挫折面前扮演的角色的话，我觉得我们就像 大海中的水手，在大海中

13、掌舵自己的船，但只要身处大海，我们就难 免会经历大风大浪，但只要我们在挫折面前不慌张，把准方向，积极 进取，寻找战胜挫折的有效方法，不断开掘生命力量，增强生命的韧 性，那么我们就一定能够：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。廖智：不管前路如何乌云密布，我都会竭力冲上云霄，相信密云 之上必有阳光普照。部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第九课珍视生命第二框增强生命的韧性设计【教学内容分析】学生通过学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基 础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以防止困难、挫折 和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌 握应对挫折的方法，

14、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【学生分析】升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人 生花季。然而，人生并非一帆风顺现实生活的困难挫折总是伴随着 我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。怎样使他们认识并应对 困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课 面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。【教学目标】1 .情感态度、价值观目标：懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反响会不同，因而 挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的 方法，开掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。2 .知识与能力目标：了解挫折是人生的一局部

15、，人生难免有挫折；知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反响会不同；能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；理解开掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；掌握应对挫折的方法。【教学重点难点】重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反响会不同，正 确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度, 从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。【教学方法】活动法、体验教学法、合作探究式学习。【教学过程与设计思路】环节一：认识挫折一一故事导入新课：学生活动：我猜，我猜，我猜猜猜观看新版潘多拉魔盒的视频请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。学生发挥想象力，充分发言。教师小结，导入

16、新课。环节二：导读挫折一一新课讲授：一、挫折的内涵：1 感性认知一一情境体验（1）学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知 挫折。（2）教师总结，引入挫折内涵的话题。2、理性分析一一自主合作探究（1）学生自主合作探究：结合课本知识，自主探究挫折的内 涵。列举学习生活中的一事例来说说什么是挫折？（2）学生回答，教师点评。3 .感悟提升一一智慧课堂教师根据自主合作探究后学生的回答，做知识总结，进一步提升 学生对挫折内涵的认识，加深学生对知识的理解和感悟。二、造成挫折的原因（因素）：1 .感性认知图片（1）学生观看图片，感知造成挫折的因素。（2）教师稍作点评，引入造成挫折原因话题。2 .理性分析一一自主合作探究（1）学生自主合作探究，思考：说说造成挫折的原因可能会有 哪些？学生回答，教师点评。（2）教师对产生挫折的原因作内容上的分析讲解，使学生理解 挫折的各类因素。3 .感悟提升一一实战练兵（1）学生活动：学生根据课件提供的图片，说出它们分别是什 么原因造成的，加深对课本知识的理解与运用。学生回答，教师点评。（2）教师寄语：引入人生难免有挫折，导入学生身边的挫折和 挫折的两重性。三、挫折的两重性: